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《磁力大小會變化嗎》的教學反思

時間:2024-08-27 15:50:55

《磁力大小會變化嗎》的教學反思

《磁力大小會變化嗎》的教學反思

《磁力大小會變化嗎》的教學反思

  《磁力大小會變化嗎》三下冊第四單元的第五課,本課在學生對磁鐵的性質有所了解的基礎上展開的,學生在觀察了一些磁鐵后會發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力有的大有的小,會猜想把兩個磁鐵吸在一起磁力會不會更大一點呢?本課就是想讓學生經歷一個提出問題——作出猜測——通過實驗獲取數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)得出結論的過程。

  對于三年級的學生,科學實驗探究剛剛開始,所以在教學中如何給學生引導學生養(yǎng)成規(guī)范的科學實驗操作和嚴謹?shù)目茖W實驗態(tài)度,顯得比較重要。本課教學呈現(xiàn)幾個特點:

  一、“磁力大小比較”:激趣實驗,引導操作。

  我先激趣導入,通過一個釣魚的游戲,讓學生感受到增強磁鐵后磁力會發(fā)生變化的現(xiàn)象。這樣的游戲既讓學生感到興趣,又為下文的探究思考做好鋪墊。然后馬上拋出今天要研究的問題“那么我們再吸一個磁鐵上去呢,磁力大小會變化嗎?如果磁力大小會變化,是變大還是變小呢?”一石激起千層浪,孩子們紛紛作出自己的猜測,有說變大的,也有說變小的,我順勢讓他們說出自己的猜測原因,為探究實驗做好鋪墊。

  二、“實驗比較磁力的大小”:實驗分層,充分探究

  在這個環(huán)節(jié)中,我在原先書本的安排下,做了調整,將實驗分層,先測量1塊及2塊磁鐵相吸后的磁力大小,然后抓住時機讓學生進行猜測,再測量3塊、4塊磁鐵相吸后的磁力。學生先進行淺層次的實驗,并且很快地激發(fā)了他們的興趣,他們知道了兩塊磁鐵相吸磁力大小會變化。他們更想知道再多吸一塊或者兩塊磁鐵后,磁力大小會怎樣變化呢?然后我馬上讓他們猜測,很多學生都認為增加一塊磁鐵,磁力也會增加一倍。而當他們再動手充分去實驗、去探究時才發(fā)現(xiàn),他們自己的猜測是錯誤的,多個磁鐵相吸,它們的磁力大小能增大,但并不是成倍的增大的,使得他們清楚地看到了嚴謹實驗的重要性,對他們養(yǎng)成實事求是、科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度,起到了很好的典范作用。

  但整堂課上下來,感覺課上得還是比較平實的,沒有特別出彩的地方,在設計上還應該多下功夫,力求新穎。同時自己的語速較快,語氣有點生硬,讓學生感受課堂節(jié)奏太快了。這一點今后還需改正。

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