《漢字的發(fā)展》教學(xué)反思
在現在的社會(huì )生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《漢字的發(fā)展》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《漢字的發(fā)展》教學(xué)反思
幻燈片制作在五年級的時(shí)候學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，在設計這堂課的時(shí)候，我的思想就是希望同學(xué)們能在設置合適的背景這方面有所提高，因此將重點(diǎn)放在了設置背景上。
在引入時(shí)，考慮到這是漢字的發(fā)展第二課時(shí)，應該對上節課的內容有所復習，本來(lái)打算先讓學(xué)生回憶一下漢字的發(fā)展過(guò)程中有哪些文字，結果他們好像都沒(méi)有怎么記得，因此自己直接出示了幻燈片來(lái)復習。
在確定制作內容這個(gè)環(huán)節，自己感覺(jué)稍微顯得快了點(diǎn)，目的本來(lái)是讓學(xué)生能夠分析材料，了解一下材料后再去制作不會(huì )盲目，也可以省去看資料的時(shí)間，這個(gè)環(huán)節我處理的倉促了一些，使得學(xué)生還沒(méi)有搞清楚自己要做什么的時(shí)候就直接進(jìn)入了下個(gè)環(huán)節。
這堂課中，自認為最不足的地方就是評價(jià)，學(xué)生可能因為太緊張了，當讓他們來(lái)評評看其他同學(xué)的作品時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人愿意舉手，因此變成自己一個(gè)人在評，而且自己評價(jià)的時(shí)候沒(méi)有評價(jià)到位，為什么好？為什么不好？哪里好？哪里不好？也沒(méi)說(shuō)清楚。評價(jià)這一塊一直都是自己的弱項，需要多聽(tīng)聽(tīng)有經(jīng)驗的老師的意見(jiàn)或者方法，怎樣有效的評價(jià)學(xué)生的作品？
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