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《動手做》教學(xué)反思

時間:2024-09-18 07:18:38

《動手做》教學(xué)反思

《動手做》教學(xué)反思

《動手做》教學(xué)反思

  在本節(jié)課講授過程中,我主要采用了以下教學(xué)方法。

  1、自主探索,動手實踐,經(jīng)歷高的產(chǎn)生過程,初步感知高。

  我采用了“單刀直入”直接出示本課主題:用這塊平行四邊形的木板(出示一個長方形紙片)做一個盡可能大的長方形桌面,該從哪里鋸開呢?先引導(dǎo)學(xué)生理解“做盡可能大的長方形桌面”的意思,在學(xué)生領(lǐng)會是浪費木料最少,或是一點不浪費木料的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生獨立思考怎樣鋸開后,用手中的平行四邊形紙片和剪刀試一試,然后再集體匯報方法,最后引出高。讓學(xué)生經(jīng)歷了高的產(chǎn)生過程,對高有比較深刻的感知。

  2、知識遷移,進一步認識三角形和梯形的高。

  學(xué)生有了平行四邊形高的認識的基礎(chǔ)上,通過觀察理解三角形的高和底以及梯形的高和底。但是,在練習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在畫高時,仍出現(xiàn)了很多問題:有的做圖工具不規(guī)范,用鋼筆做圖,線條畫得歪歪斜斜的,說明沒用三角尺,是隨心畫的;有的畫的不是垂線,雖然打了直角符號,但卻不是直角,說明畫垂線的方法忘了;有的找點錯了,即高和底不對應(yīng),說明高的概念還很模糊…為什么會出現(xiàn)這么多問題呢?仔細反思,我覺得自己出現(xiàn)有以下失誤。

  1、雖然學(xué)生對三角板很熟悉了,但對三角板的直角及直角邊的認識一部分學(xué)生還不是很清晰,導(dǎo)致該用直角邊時,不知如何使用,上課前應(yīng)該讓學(xué)生充分熟悉三角板上的直角和直角邊。

  2、沒有想到學(xué)生有這么長時間沒有畫過垂線了,可能會遺忘了畫垂線的方法,課前沒有進行畫垂線的復(fù)習(xí),過高地估計了學(xué)生的現(xiàn)有知識。

  3、在畫高時,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生清晰地認識平行四邊形、三角形和梯形的高的概念,它們分別該怎樣畫,逐個讓學(xué)生明白畫法,而不應(yīng)該以優(yōu)生情況來代替全班同學(xué),更不應(yīng)該貪多,為求完成教學(xué)任務(wù)而將節(jié)奏加快。

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