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《What Time Is It》教學反思

時間:2024-08-07 04:31:02

《What Time Is It》教學反思

《What Time Is It》教學反思

《What Time Is It》教學反思

  本課的內容是小學英語課程標準實驗教科書三年級下冊Unit 6 What Time Is It?的第一課時。我根據(jù)學生的心理特點,通過問好、詢問學生年齡拉近了彼此的距離,并且復習了之前學習過的數(shù)字。在復習數(shù)字的同時將鐘的模型表在黑板上構建出來,不僅更加是學生們對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,同時揭示了本節(jié)課的課題與本節(jié)課的內容。

  接著,我又請同學到前面為大家在模型上擺出幾點起床,幾點入睡,引出時間time 這個單詞,從而講授了如何詢問時間及回答What time is it ? It’s…。為了更好的對這個句型進行練習,我將自己何時起床、合適入睡的時間擺出來,這樣不僅能激發(fā)學生想知道老師的作息時間,而且達到了練習這個句型的效果。接下來我設計了一個問卷調查的活動,讓學生們自己畫出他們的作息時間,這個活動充分發(fā)揮了學生們本身的動手能力,更將知識聯(lián)系實踐。當老師再次詢問What time is it ?時,學生很愿意去看他的同學是幾點起床幾點入睡的。同時,我還設計了兩個小活動來練習這個對話。

  (1)跟節(jié)奏來讀句子,將枯燥的英語對話加入歡快的音樂,讓孩子們從中體會到了快樂。

  (2)將老狼、老狼幾點了?這個游戲改編,使孩子們在學習句子的同時更能收獲歡樂。

  在這活動之后,老師借著問卷調查同學們的入睡時間,讓同學們休息一下,老師說時間,按照自己的作息時間如果你已經(jīng)休息了,就趴在桌子上假裝睡著。這是老師拿出臺燈,并請同學上前關臺燈和開臺燈。這個活動讓同學們將學習英語從聽到說再到做動作,充分的得到了練習,打破了傳統(tǒng)英語課上只能聽,很少說,根本不做的傳統(tǒng)。在講授完新知識后,請同學們帶著問題去聽課文內容,去讀課文,然后輕松地解決問題。

  最后我運用闖關的方式進行練習,大大提高了學生對做題的興趣。在結束時我再次運用一個問題“現(xiàn)在是幾點了?”來呼應今天所學的主題。—時間的表達。同時送給學生一句格言,升華本節(jié)課的思想。

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