中職平面設計的教學(xué)思考論文

中職平面設計的教學(xué)思考論文

　　［摘要］平面設計是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，中職學(xué)校的平面設計專(zhuān)業(yè)培養的平面設計人才必須有很強的動(dòng)手能力、創(chuàng )新思維能力以及敏銳的視覺(jué)感受和開(kāi)拓市場(chǎng)的能力。但是近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和中職學(xué)生整體素質(zhì)的變化，以往的平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和能力也很缺乏，就如何提高中職中平面設計教學(xué)提出了三條策略，以供參考。

　　［關(guān)鍵詞］中職；平面設計；策略

　　隨著(zhù)計算機和多媒體技術(shù)的發(fā)展，社會(huì )對平面設計專(zhuān)業(yè)的人才需求也越來(lái)越大。在中職院校中，平面設計教學(xué)成為培養平面設計專(zhuān)業(yè)人才的重要辦法，教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)設計教學(xué)計劃，調整教學(xué)進(jìn)度，從實(shí)際生活出發(fā)，理論與實(shí)踐相結合，培養實(shí)用的人才。同時(shí)，教師還要掌握豐富的教學(xué)形式，靈活應對課堂中出現的各種問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，教師還要不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識和提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

　　一、理論結合實(shí)踐，培養創(chuàng )新型實(shí)用人才

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，在生活的基礎上升華，因此，在平面設計教學(xué)中，教師也要注意從生活取材，再在生活的基礎上創(chuàng )造出更多的、更優(yōu)秀的作品。雖然社會(huì )對平面設計專(zhuān)業(yè)的人才需求很大，但是卻普遍存在著(zhù)不相信中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的現象，經(jīng)過(guò)調查可以發(fā)現，中職平面設計專(zhuān)業(yè)普遍存在著(zhù)教學(xué)方式呆板、教學(xué)內容滯后、理論與實(shí)踐脫節的現象，培養出的人才大都只具有一定的理論知識，而缺少實(shí)踐能力，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對這一專(zhuān)業(yè)人才的需求。因此，平面設計教師一定要掌握這一情況，及時(shí)更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方式，靈活應對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，增加學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )，從而培養出具有真才實(shí)學(xué)的設計人才。例如，在學(xué)習設計藝術(shù)廣告這一知識時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀(guān)察自己生活中有哪些廣告，以及這些廣告的標識語(yǔ)和圖案，總結出這些圖案和標識語(yǔ)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生設計一款自己喜歡的東西的標識語(yǔ)和圖案，來(lái)幫助學(xué)生大膽想象，發(fā)散思維，積極實(shí)踐，從而培養創(chuàng )新型的實(shí)用人才。

　　二、靈活選擇教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　教學(xué)形式是多種多樣的，針對不同的學(xué)生應選擇不同的教學(xué)方式。教師在教學(xué)中可以采用小組協(xié)作的方式，加強學(xué)生之間的合作交流，集思廣益，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中深入了解平面設計的知識，提高平面設計的教學(xué)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要充認識到學(xué)生的主體地位，不再采用傳統的“填鴨式”的教學(xué)方式，而是作為課堂的引導者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以平面設計專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)生的創(chuàng )新能力，這就要求教師的教學(xué)形式不能太古板，要引導學(xué)生活學(xué)活用，舉一反三，將理論知識內化為自己的專(zhuān)業(yè)能力。教師在教學(xué)中應該在一個(gè)大的理論基礎和背景下讓學(xué)生自由發(fā)揮，大膽創(chuàng )新，積極想象，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。例如，在學(xué)習效果圖渲染這一知識時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，小組可以先預習教材知識，互相討論學(xué)習中遇到的難題，然后總結出教材的重點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習打下基礎。教師也可以改變課堂桌椅的擺放形式，給學(xué)生一種新鮮感，從而使學(xué)生更有興趣學(xué)習。

　　三、提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量

　　教師作為教學(xué)過(guò)程中最重要的一環(huán)，一定要不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，完善教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，靈活應對在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現的各種問(wèn)題，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂效率最大化。提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，首先要求學(xué)校加大平面設計教學(xué)的投入力度，提高招聘要求，嚴格按照要求來(lái)考核教師的專(zhuān)業(yè)水平，定期對平面設計專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能以及綜合素質(zhì)。此外，教師之間也可以經(jīng)常展開(kāi)學(xué)術(shù)之間的交流活動(dòng)，與其他學(xué)校的老師交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的積累和專(zhuān)業(yè)能力的提升。根本目的是要提高學(xué)生的學(xué)習能力以及專(zhuān)業(yè)技巧，讓學(xué)生在日后的工作和生活中能夠應對自如，給以后的生活一個(gè)保障。例如，學(xué)生在學(xué)習圖層蒙版處理技術(shù)時(shí)，教師要首先掌握有關(guān)這一知識的所有內容，以及預測應該采用怎樣的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。這些都是教師要在授課之前充分準備的內容。此外，還要充分了解學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)進(jìn)度，根據學(xué)生實(shí)際情況設計教學(xué)內容，難度適宜，為進(jìn)一步提高學(xué)生平面設計的技能做好準備。總而言之，隨著(zhù)計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展，平面設計也成為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，社會(huì )對平面設計專(zhuān)業(yè)人才的需求量也越來(lái)越多。在中職院校的平面設計教學(xué)過(guò)程中，提高平面設計教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，提高教師的教學(xué)水平，將平面設計教學(xué)和社會(huì )實(shí)際需要相結合，才能培養出更多、更優(yōu)秀的平面設計專(zhuān)業(yè)人才。

　　參考文獻：

　　［1］丁曼華.對于中職平面設計專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.才智，2016（30）：56.

　　［2］程瑤.對中職學(xué)校平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.藝術(shù)科技，2015，28（1）：208.

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