《七星瓢蟲(chóng)的衣裳美》的教學(xué)反思
《七星瓢蟲(chóng)的衣裳美》的教學(xué)反思
《七星瓢蟲(chóng)的衣裳美》是小學(xué)美術(shù)課中一節以造型·表現為學(xué)習領(lǐng)域的課程，主題是與學(xué)生生活較為貼近的瓢蟲(chóng)，通過(guò)欣賞瓢蟲(chóng)的圖片、小朋友的畫(huà)及教師由淺入深的引導，學(xué)生初步嘗試運用美術(shù)的裝飾手法設計瓢蟲(chóng)，并引導學(xué)生主動(dòng)探索所需要的各種工具和材料，以激發(fā)美化生活、感悟生活的欲望，同時(shí)培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造、表現能力。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的構思，以學(xué)生為本。各環(huán)節教學(xué)抓住兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行設計，形式比較直觀(guān)生動(dòng)，學(xué)生很感興趣，樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)；每個(gè)環(huán)節圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開(kāi)，并注重各環(huán)節之間的自然銜接。對瓢蟲(chóng)花紋的探索和大膽的設計，富有趣味性，學(xué)生學(xué)習熱情高，學(xué)生作品雖稚拙，卻呈現出天真的童趣。
課中，讓學(xué)生在回顧剛看到的花衣裳的過(guò)程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著(zhù)讓學(xué)生拓展想象，為瓢蟲(chóng)姐姐設計一件漂亮的花衣裳。引導學(xué)生把自己的想法跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，互相議一議。這一過(guò)程促使學(xué)生把追求美的想法具體化。然后，通過(guò)欣賞教師范作，引導學(xué)生嘗試各種方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望。最后，讓學(xué)生自我展示創(chuàng )作的作品，進(jìn)行自我評述、互相評述，在評述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學(xué)生的藝術(shù)表達和審美能力同時(shí)得到加強，相得益彰。在這一學(xué)習領(lǐng)域中，學(xué)生對美術(shù)作品和美術(shù)現象進(jìn)行觀(guān)看、分析、評議的活動(dòng)，既包含了學(xué)生愉悅的觀(guān)看活動(dòng)，也包含了學(xué)生理性分析和思考的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對美的向往與追求。
在教學(xué)在仍然存在一些不足，讓語(yǔ)言、語(yǔ)氣上應更加富有趣味性可以貼近低年級學(xué)生的心理，更好的吸引他們的學(xué)習興趣。相信在今后的教學(xué)中更加能不斷進(jìn)步。
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