二年級看圖寫(xiě)話(huà)《自我保護》說(shuō)課稿
二年級看圖寫(xiě)話(huà)《自我保護》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《自我保護》是人教版二年級語(yǔ)文第四冊《語(yǔ)文園地七》中的口語(yǔ)交際訓練課。這次訓練的主要話(huà)題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
《語(yǔ)文課程標準》對第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣”“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談?wù)摚瑢Ω信d趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標定位為：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話(huà)準確的發(fā)表自己的意見(jiàn)并寫(xiě)下來(lái)。
2、教會(huì )孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理。
3、讓孩子學(xué)會(huì )對待陌生人，孩子學(xué)會(huì )自我保護的能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
本著(zhù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的興趣，讓孩子能用普通話(huà)準確的表達自己的意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì )孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理，學(xué)會(huì )自我保護的能力。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課題設定的教學(xué)目標，我再從教法我學(xué)法上談?wù)?/p>
四、說(shuō)教學(xué)方法、教具準備：
1、教法、學(xué)法
針對學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我以形象思維為主，談話(huà)教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導學(xué)生主要采用提問(wèn)法、交流法、情境表演法，鼓勵學(xué)生加強口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2．教學(xué)準備
為了能培養學(xué)生的發(fā)散思維，更好的看懂圖意思考問(wèn)題，我制作了本課的多媒體課件。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)的前提和基礎，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的：
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習語(yǔ)文園地七的口語(yǔ)交際《自我保護》。（出示課題）
2、在口語(yǔ)交際課上我們應該做到以下要求。（出示要求）
二、認識主人，描述情境。
1、師：今天有一位小朋友亮亮也想和我們一起上課。大家一起掌聲歡迎他。（出示圖片）
2、師：同學(xué)們真有禮貌。亮亮聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很樂(lè )于助人，他有一個(gè)難題想請你們幫他解決，你們愿意嗎？
3、師描述情境：在一個(gè)星期天的上午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，爸爸、媽媽因為有事出去了，家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧，他在干什么？遇到了什么事？
三、引導觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)。
1、亮亮到底遇到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧！
2、請仔細觀(guān)察圖片，用自己的話(huà)編成一個(gè)故事。（w ww.xxjxSJ.CN出示四幅圖，教師相機指導說(shuō)話(huà)）
3、這四幅圖就是故事的開(kāi)頭，這節課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng )設情境，續編故事。
1、設想一下，這位叔叔可能是亮亮——認識（爸爸的朋友），不認識（爸爸的朋友、壞人）
2、面對這兩種情況，亮亮該怎么做，請大家趕緊想出好辦法來(lái)，想好了與同桌交流交流。（師出示溫馨提示）
3、師：如果門(mén)外的叔叔是亮亮認識的，亮亮該怎樣熱情接待？請兩位同學(xué)上來(lái)，一人當亮亮，一人當叔叔，把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，然后交換角色。
4、齊讀兒歌：《禮貌待客的兒歌》。
5、師：如果門(mén)外的叔叔是亮亮不認識的，可能是爸爸的朋友，
也可能是壞人，亮亮該怎么辦？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？
7、齊讀兒歌：《安全知識兒歌》，加深認識。
五、整理思路，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示寫(xiě)話(huà)步驟。（板書(shū)：提綱）
2、出示范文，學(xué)生按范文提示，完成寫(xiě)話(huà)練習。
3、教師巡視指導。
4、請個(gè)別學(xué)生讀讀自己的作品。
六、課堂小結。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么？把你的體會(huì )說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、師：當我們小孩子獨自在家的時(shí)候，遇到陌生人要做一個(gè)既有禮貌又會(huì )保護自己的聰明孩子。
我用以上方法來(lái)指導學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語(yǔ)交際運用于生活實(shí)際中，培養學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習中創(chuàng )新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力。
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