有關(guān)《橋梁遠(yuǎn)景圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)
有關(guān)《橋梁遠(yuǎn)景圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《橋梁遠(yuǎn)景圖》是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元——《科學(xué)在我身邊》中的一篇精讀課文。作者茅以升是一位杰出的橋梁專家，更重要的是，他還是一位充滿想象，有著很強(qiáng)創(chuàng)造力的人。本文就是他在對(duì)客觀實(shí)際深刻把握的基礎(chǔ)上，對(duì)未來橋梁的發(fā)展趨勢(shì)及方向做出大膽想象的科普說明文。文章語(yǔ)言通俗易懂，想象豐富而奇特，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
一、教學(xué)內(nèi)容
冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)二十二課《橋梁遠(yuǎn)景圖》
二、預(yù)習(xí)作業(yè)
1.讀準(zhǔn)字音，熟讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字、詞圈出來，利用工具書理解“閑庭信步、望洋興嘆、譬如”等詞的意思。
2.閱讀課后的“資料夾”，搜集相關(guān)資料，了解作者茅以升以及和這篇文章相關(guān)的信息，了解當(dāng)今橋梁的基本知識(shí)和將來的橋梁發(fā)展趨勢(shì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的8個(gè)生字，理解“譬如、輪廓、妨礙、層出不窮、望洋興嘆、閑庭信步”等詞語(yǔ)。
2.閱讀課后的“資料夾”，搜集相關(guān)資料，了解作者茅以升以及和這篇文章相關(guān)的信息。
3.有感情地朗讀課文，了解當(dāng)今橋梁的基本知識(shí)和將來的橋梁發(fā)展趨勢(shì)。
4.在閱讀中培養(yǎng)邊讀邊想像、邊讀邊勾畫批注等自能讀書的能力。
過程與方法目標(biāo)
用自主學(xué)習(xí)——感受想象——合作探究的教學(xué)方法,運(yùn)用讀、品、誦的方法，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的過程中，體會(huì)文章的寫作方法，總分結(jié)構(gòu)的好處，并對(duì)未來橋梁的想像進(jìn)行小練筆的練習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
在閱讀中使學(xué)生結(jié)合對(duì)未來橋梁的想像進(jìn)行小練筆的訓(xùn)練，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
能正確，流利，有感情地朗讀課文。了解當(dāng)今橋梁的基本知識(shí)和將來的橋梁發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)未來橋梁進(jìn)行大膽合理的想像。
五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
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