三年級上冊《小能手的基本功》優(yōu)秀教學(xué)設計
三年級上冊《小能手的基本功》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教材分析
本課學(xué)習內容是指法練習的基本的內容，是進(jìn)行指法學(xué)習的基礎，本課要求學(xué)生能夠認識并牢記基準鍵，掌握手指與基準鍵的位置關(guān)系，學(xué)習規范的打字姿勢。教師要特別強調基準鍵的指法和打字的正確知識。
二、教學(xué)目標
1、知識性目標
（1）認識鍵盤(pán)上的基準鍵，并能熟記基準鍵；
（2）掌握手指與基準鍵的位置關(guān)系，規范基準鍵的指法；
（3）了解并掌握正確的打字姿勢。
2、技能性目標
（1）學(xué)會(huì )啟動(dòng)“鍵盤(pán)小能手”打字軟件；
（2）熟練使用鼠標在“鍵盤(pán)小能手”打字軟件中選擇不同的打字練習方式進(jìn)行基準鍵的指法練習；
（3）規范并正確地進(jìn)行基準鍵的指法練習。
3、情感性目標
（1）逐步規范學(xué)生良好的信息技術(shù)使用習慣；
（2）逐步培養學(xué)生積極學(xué)習信息技術(shù)的興趣；
（3）通過(guò)交流增強學(xué)生表達情感的意識和能力；
（4）通過(guò)相互監督，培養學(xué)生之間的相互關(guān)愛(ài)之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）手指與基準鍵的位置關(guān)系；
（2）規范的打字姿勢。
2、教學(xué)重點(diǎn)
手指與基準鍵的位置關(guān)系。
四、教學(xué)環(huán)境
計算機網(wǎng)絡(luò )教室，機器安裝了 “鍵盤(pán)小能手”軟件（基本功）。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
教師：學(xué)校準備開(kāi)展電腦打字比賽了，我們班上誰(shuí)打字速度快？請上來(lái)展示一下你的水平吧？
學(xué)生上臺展示。
教師：真是太快了，你為什么打字打的這么快呀？
學(xué)生講述經(jīng)驗。
教師：好的，現在我們把這位同學(xué)暫時(shí)稱(chēng)為“鍵盤(pán)小能手”等到有同學(xué)超過(guò)他時(shí)，那這個(gè)稱(chēng)號就給超過(guò)他的同學(xué)了。
教師：有沒(méi)有同學(xué)想超過(guò)他呀？不過(guò)想成為真正的“鍵盤(pán)小能手”，要做到“運指如飛”，首先要掌握鍵盤(pán)指法和正確的打字姿勢，只有通過(guò)不斷 地練習，才能達到“運指如飛”，的水平。我們大家要努力呀，看看下一個(gè)得到這個(gè)稱(chēng)號的同學(xué)是誰(shuí)。
2、學(xué)習指導
（1）指導學(xué)生找到并啟動(dòng)“鍵盤(pán)小能手”打字練習軟件；
（2）指導學(xué)生單擊“學(xué)一學(xué)”按鈕，進(jìn)入“打字規范”窗口；
（3）按照“打字規范”窗口中的“手指鍵盤(pán)”中的要求，逐步指導學(xué)生了解“基準鍵”的組成，找到“定位鍵”是哪兩個(gè)鍵；
（4）按照“打字規范”窗口中的“打字姿勢”中的要求，強調，并指導學(xué)生嚴格遵守“打字姿勢”，熟練基準鍵與各手指之間的對應關(guān)系。
3、動(dòng)手實(shí)踐
教師：現在請同學(xué)們單擊“練一練”按鈕，打開(kāi)“練習基準鍵”窗口，讓我一起來(lái)了解窗口中各提示信息的含義吧！
學(xué)生練習，教師巡視指導、糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢（并要求學(xué)生之間相互監督，及時(shí)糾正不正確的打字姿勢）。
4、交流體會(huì )
教師：你們在打字中怎樣做的（讓學(xué)生回憶打字姿勢、手指分工、擊鍵方式等）？
學(xué)生回答。
教師總結學(xué)生在打字中出現的問(wèn)題，并讓學(xué)生思考解決辦法（強調定位鍵的作用、強調擊鍵時(shí)要輕按、輕抬，再次強調打字姿勢的重要性）。
5、鞏固練習
指導學(xué)生通過(guò)“測一測”的練習方式來(lái)練習基準鍵。
教后感：
通過(guò)本課的學(xué)習，了解基準鍵的組成、基準鍵與手指之間的對應關(guān)系、知道了定位鍵的作用、掌握打字姿勢的重要性、記住打字一定要輕按、輕抬。這些都是關(guān)于鍵盤(pán)指法的最基本的知識和能力。只有通過(guò)不斷的練習，我們才能掌握這些知識與技能，才能養成良好的打字習慣。
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