《淺水洼里的小魚(yú)》優(yōu)秀教學(xué)設計
《淺水洼里的小魚(yú)》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知小男孩對小魚(yú)生命的珍惜。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、認識7個(gè)生字。正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步體會(huì )課文表達的思想感情。
【教學(xué)準備】：
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、借助課件，理解課題
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有疼愛(ài)我們的親人，在家里我們特別地自在和幸福。小魚(yú)們也有一個(gè)家，它們的家就在那一望無(wú)際的大海里，你們看看，小魚(yú)們正在家里做什么？（播放課件：小魚(yú)在大海里游來(lái)游去，自由快活地生活的情景。）
生1：小魚(yú)們正在自由自在地游泳。
生2：小魚(yú)們正在仔細地尋找食物。
。。。。。。
【設計意圖：讓學(xué)生觀(guān)看一段小魚(yú)在大海中生活的錄像片斷，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也為學(xué)習本課作了很好的鋪墊。】
師：是啊，小魚(yú)們在這么美麗的家里快活健康地生長(cháng)著(zhù)。可是每到漲潮的時(shí)候，跟隨著(zhù)海水，有一些小魚(yú)被沖上了沙灘，留在了沙灘的淺水洼里。這些小魚(yú)們的命運將會(huì )怎樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)故事《淺水洼里的小魚(yú)》。
【設計意圖：激情描述，渲染氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。】
師書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。
師：見(jiàn)過(guò)淺水洼嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？真是個(gè)細心觀(guān)察生活的孩子！
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)察課件中的淺水洼再結合學(xué)生生活中的實(shí)際了解淺水洼，為下面的學(xué)習做鋪墊】
二、初讀課文，認字識字
師：淺水洼這么小，水很快也會(huì )干，小魚(yú)們怎么辦呢？請同學(xué)們自由地反復地朗讀課文。如果遇到不認識的字，借助課文下面的拼音或者生字表的拼音把它們學(xué)會(huì )；如果遇到難讀的句子，就把它多讀幾遍，直到讀通順了為止。讀好的同學(xué)給老師一個(gè)OK的手勢。開(kāi)始吧！
生自由讀書(shū)
【設計意圖：二年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，可借助課后的拼音和生字表中的拼音讀會(huì )讀熟難懂的字和生字。通過(guò)初讀，大致地了解文章的大意。】
師：怎么樣？生字都會(huì )讀了嗎？我請同桌互相檢測一下，請翻到134頁(yè)，把我會(huì )認、我會(huì )寫(xiě)的字點(diǎn)給同桌讀，看看同桌都會(huì )讀了嗎？
生同桌之間互相點(diǎn)認。
【設計意圖：在課堂中培養學(xué)生之間互相協(xié)助、合作的學(xué)習能力。】
師：同桌之間合作得非常有默契，下面輪到我來(lái)考考大家。（指名點(diǎn)讀）師適時(shí)指導個(gè)別字的讀音。
（“蒸”翹舌兼后鼻音，“至”讀翹舌，“死”讀平舌，“乎”讀輕聲。）
師：全班齊讀一遍。
師： 陽(yáng)老師把生詞的拼音帽子都摘掉了，你們還會(huì )讀嗎？請和同桌一起讀，你讀一個(gè)我讀一個(gè)。（開(kāi)火車(chē)讀）
【設計意圖：識字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，運用多種方法識讀生字，使生字的學(xué)習不再那么枯燥。】
師：中國的文字博大精深，很多生字的構造都很有意思，以前我們學(xué)過(guò)加筆畫(huà)、減筆畫(huà)、熟字相加等各種方法學(xué)習生字，今天你能用什么方法記住我們學(xué)習的這些生字呢？快來(lái)秀一秀你的好方法。
生說(shuō)自己的各種記字好方法。
師：同學(xué)們的好方法可真多，平時(shí)一定要和同學(xué)之間多交流，讓大家一起增長(cháng)智慧。下面獎勵大家玩兩個(gè)游戲。
師：第一個(gè)游戲是走迷宮，找找最認真的孩子，請他來(lái)玩。
師：第二個(gè)游戲是“小猴子上臺階”請全班同學(xué)一起來(lái)玩。
【設計意圖：中國的漢字在世界文化史上有其特殊的意義，每個(gè)漢字的里面都蘊藏著(zhù)中國人的智慧。讓孩子們去挖掘漢字的精髓，真正地喜歡我們祖國的漢字是教師義不容辭的職責。】
師： 你們可真厲害，不過(guò)這些生詞都很淘氣，它們剛才在大家玩游戲的時(shí)候悄悄地藏到句子里去了，你們還能讀準它們嗎？趕快試一試。
師：指名讀句子，適時(shí)進(jìn)行指導。
【設計意圖：遵循學(xué)生學(xué)習規律，由簡(jiǎn)到難地逐步開(kāi)展學(xué)習步驟，將生字放入到句子中，通過(guò)在句子中對生字的認讀，進(jìn)一步加深學(xué)習的印象，也對句子的朗讀進(jìn)行初步的簡(jiǎn)單指導。】
師：同學(xué)們讀得非常正確、流利，讀課文也一定不在話(huà)下了，快和同桌一起把這篇課文讀一遍。 讀完以后告訴我們小魚(yú)們的命運怎樣了？
三、書(shū)寫(xiě)、評析生字
師：你真是個(gè)會(huì )思考的孩子，有幾個(gè)生字也來(lái)湊熱鬧了。它們說(shuō)：陽(yáng)老師，你們的學(xué)生字學(xué)得好，書(shū)也讀得不錯。不過(guò)不知道寫(xiě)字怎么樣呢？請他們把我們寫(xiě)一寫(xiě)。同學(xué)們，你們能寫(xiě)好它們嗎？
師：那我們來(lái)看看這幾個(gè)生字朋友是誰(shuí)？原來(lái)它們是“久、被、死”。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好它們？（指導：久與夕字之間有一點(diǎn)區別，點(diǎn)變捺，而且捺要寫(xiě)得伸展一點(diǎn)。獨體字書(shū)寫(xiě)時(shí)要居中。）
【設計意圖：寫(xiě)字是低年級學(xué)習的另一個(gè)重點(diǎn)，對于寫(xiě)字已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，讓孩子自己來(lái)分析，更有助于他們把字寫(xiě)好，也給孩子創(chuàng )造更多的表達機會(huì )。】
師：請同學(xué)們拿起鉛筆快速地在134頁(yè)我會(huì )寫(xiě)里面把這幾個(gè)字寫(xiě)好。等會(huì )我們還要比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（指導寫(xiě)字姿勢）
師：請小評委進(jìn)行點(diǎn)評。（點(diǎn)評兩份）
四、總結
師：同學(xué)們，好記性是源于反復地記憶。今天我們學(xué)習了《淺水洼里的小魚(yú)》這一課的生字詞，請大家回去后再進(jìn)行復習，并朗讀課文，為明天的繼續學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
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