第二學(xué)期期中的工作小結
第二學(xué)期期中的工作小結
初春午時(shí)的陽(yáng)光，透過(guò)樹(shù)葉穿過(guò)窗戶(hù)，碎金般撒了一地，那份自由，那份燦爛，那份溫暖，不禁想到季節變了，天氣暖了，半個(gè)學(xué)期又不知不覺(jué)地過(guò)去了，回過(guò)頭來(lái)想想走過(guò)的這半個(gè)學(xué)期，一個(gè)感覺(jué)——好快！看看身邊的孩子懂事了好多，一個(gè)個(gè)跟老師的心貼得越近了，身邊的家長(cháng)也開(kāi)始了解老師體貼老師，慢慢地愿意跟老師接近了，我想這應該也算是一種收獲吧！
一、用心去了解孩子，給孩子多一點(diǎn)的愛(ài)，跟孩子走在一起。
孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿(mǎn)生機的世界。小班孩子年齡還小，需要老師更多的關(guān)懷，吃喝拉撒全部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實(shí)踐中，很注意觀(guān)察孩子的情緒，發(fā)現孩子不高興，便仔細詢(xún)問(wèn)原因，解除“病因”。我們班的方英杰是個(gè)比較情緒化的孩子，他的脾氣不是很好，很容易生氣，不象一般的孩子那樣，要不高興要不就是傷心，他臉上常有的表情就是噘著(zhù)嘴巴，白著(zhù)眼睛——生氣。而且老覺(jué)得只有陳舒燕是他的朋友，別人都不喜歡他，所以我就經(jīng)常多留意他的情緒，他一不高興就開(kāi)解他，讓他覺(jué)得老師是關(guān)心他的，老師是喜歡他的，老師也是他的好朋友。漸漸地，他好很多了，愿意聽(tīng)老師的建議，和同伴相處也融洽多了。
我們班的茹可煒因為小腸氣動(dòng)手術(shù)了，他爸爸為此當面來(lái)請假跟老師說(shuō)，可能要半個(gè)月不能來(lái)了。可煒是我們班一個(gè)比較活潑又聰明的孩子，一下子聽(tīng)不到他的聲音，看不到他的身影，我還真有點(diǎn)不習慣，一兩天還好，可是一周過(guò)去了，還真想他，所以我打電話(huà)過(guò)去詢(xún)問(wèn)，他媽媽說(shuō)還沒(méi)回來(lái)。過(guò)了幾天我打過(guò)去了，在話(huà)筒里聽(tīng)到了孩子很高興的聲音。“陳老師，我還以為你們忘記我了呢，我下次去你和小朋友不會(huì )不認識我了吧？”瞧，多么天真的孩子。我告訴他小朋友很想他，老師也很想他，他別提多高興了，我也感到很欣慰。事后，我想原來(lái)我們認為不經(jīng)意的一次舉動(dòng)，能給孩子帶來(lái)那么意外的驚喜，對我來(lái)說(shuō)也是一次收獲，用心去關(guān)心每個(gè)孩子原來(lái)你 自己也會(huì )很快樂(lè )。
記得在一節美術(shù)活動(dòng)中，孩子們認真地在畫(huà)太陽(yáng)。這時(shí)，原本很安靜的教室里傳來(lái)了不和諧的聲音，原來(lái)是一個(gè)小朋友正皺著(zhù)眉頭，托著(zhù)下巴，用手指一下一下地敲打著(zhù)桌子。我走過(guò)去問(wèn)他怎么還沒(méi)畫(huà)，他懶懶地說(shuō)：“我不會(huì )，老師你幫我吧。”聯(lián)想到以前上美術(shù)課，他不動(dòng)手時(shí)我就幫他，每次他都把并不是他自己獨立完成的作品美滋滋地給別人看，那得意的神情像是在說(shuō)：“瞧，老師幫我做的最漂亮”。這樣下去怎么成！我伏在他耳邊說(shuō)道：“你總是覺(jué)得老師幫你畫(huà)的才漂亮，可老師畫(huà)得再好看也不是你的本領(lǐng)呀，你自己的勇敢地畫(huà)吧，一定能畫(huà)好！”說(shuō)完就故意不再看他。可他還是不畫(huà)，噘著(zhù)小嘴。為了吸引我的注意，他使勁地用腳跺地板，沒(méi)想到依賴(lài)性強的他還這樣任性。我很?chē)烂C地對他說(shuō)：“以前老師幫助你，是因為你還小。現在你已經(jīng)長(cháng)大了，自己能做的事就不能再等著(zhù)別人來(lái)幫你……”這一次，他沒(méi)再使性子，在我和配班教師的鼓勵下分發(fā)制作材料，聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音對我說(shuō)：“老師，我自己會(huì )做了。”我沖他滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后我倆都會(huì )心地笑了，這一次他的作品雖不是最好，但也很不錯了。
孩子有了轉變，但這并不意味著(zhù)我們的工作做得圓滿(mǎn)了。其實(shí)讓孩子肯于動(dòng)手的方法并不局限于老師的正面說(shuō)教。如果調動(dòng)孩子的多種感官激發(fā)起他們制作的強烈愿望，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，教學(xué)效果就會(huì )更好。其實(shí)需要轉變的不光是孩子，還有我們教師自己。
二、與家長(cháng)以心換心，以誠相待——溝通從心開(kāi)始。
在這過(guò)去的半個(gè)學(xué)期中，我覺(jué)得明顯家長(cháng)對我們的工作開(kāi)始配合和不錯的信任起來(lái)了，我覺(jué)得這與我們的努力是分不開(kāi)的。我給自己的目標是：微笑著(zhù)面對每一位家長(cháng)，試著(zhù)同每一位家長(cháng)溝通。
每天早晨家長(cháng)送孩子來(lái)時(shí)，孩子要吃藥的，你如果耐心地聽(tīng)，在談話(huà)是主動(dòng)地對每一位家長(cháng)燦爛一笑，對方自然會(huì )接受和領(lǐng)悟到你放射出的友好、熱情的電波。我想只要堅持不懈，家長(cháng)就會(huì )對你產(chǎn)生一種親切感、信任感的。 我還努力試著(zhù)同每一位家長(cháng)溝通。這還得從我們班小雨媽媽說(shuō)起來(lái)，她是個(gè)對孩子挺負責的家長(cháng)，因為她發(fā)現孩子有時(shí)在家會(huì )對他們說(shuō)謊，說(shuō)今天老師表?yè)P我了，說(shuō)我什么什么地方好了，我今天當值日生了，等等。那她媽媽越來(lái)越覺(jué)得怪，所以就打電話(huà)來(lái)證實(shí)一下，發(fā)現是孩子在說(shuō)謊，于是我們就建立了長(cháng)期的聯(lián)系，經(jīng)常地通電話(huà)，共商育兒大計。小雨媽媽還把她在家的能促進(jìn)孩子積極性的方法說(shuō)給我聽(tīng)，我也試著(zhù)和她交流我們在幼兒園對孩子幫助比較大的方法。我覺(jué)得這樣挺好的，老師和孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻在一起，孩子除了在園的生活外還有在家的生活，如果老師和家長(cháng)能資源共享，那么我們的教育應該會(huì )輕松的多。雖然這只是一個(gè)想法，需要家長(cháng)的配合，也關(guān)系到家長(cháng)的素質(zhì)，但是我在朝這方面努力，讓家長(cháng)感受我們對孩子的愛(ài)，一切都是為了孩子，我想應該會(huì )有驚喜出現的吧！
但是我覺(jué)得作為教師提高自己的教學(xué)能力也是很重要的一方面，所以這是我努力的方向，愛(ài)孩子我會(huì )努力使腳踏實(shí)地，秉著(zhù)進(jìn)取開(kāi)拓的工作態(tài)度，提高對教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現象的反思能力，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認識，使自己能有所提高，所以希望在座的各位老師多多幫助指導我。
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