年度工作小結
年度工作小結
一學(xué)期即將過(guò)去，看著(zhù)一年來(lái)孩子們一步一個(gè)腳印的向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的感到無(wú)比的欣慰。本學(xué)期中我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作中，得到了家長(cháng)的好評，孩子的喜歡。現將工作總結如下：
一、政治思想方面：
記得曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：我終生選擇的職業(yè)它應該是這樣的，首先它是我所喜歡的；其次它是我所擅長(cháng)的；最后它是維持我生機的。對照一下，十幾歲時(shí)我選擇這一職業(yè)，因為我喜歡；離開(kāi)后重新回到這一崗位是為了生機；而如今我選擇它更傾向于第二條，這個(gè)工作的活潑性和情感性與我的性格多少有些相似。人確實(shí)是矛盾的統一體，但是能巧妙地將感性和理性和諧的統一在工作中，卻需要一番功夫。能從事一份自己心儀的工作那叫幸福，如果在工作中有所追求，就可以不斷超越自我，有了這兩點(diǎn)，工作就不再是負擔，而是樂(lè )趣了。
我想，作為一名教師，對師德每個(gè)人都有自己的理解，每個(gè)人都有自己的表現方式。對于師德，有關(guān)文件有明確規定，條條款款，一看就懂。捫心自問(wèn)，自己算不算有高尚師德的教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的美德，它容易溝通師生間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這時(shí)，教師就能深入準確地了解學(xué)生，有針對性做到因材施教。英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”為人師表是教師職業(yè)道德的主要內容，是熱愛(ài)學(xué)生的最實(shí)際的行動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)“向師心理”是學(xué)生的天性，因而教師的政治觀(guān)念、思想品質(zhì)都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的巨大作用，是特別有力的教育因素。俗話(huà)說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令難行。身教重于言教，這就使熱愛(ài)學(xué)生的積極情感成為調節教師自身行為的內在動(dòng)力，使教師成為人格品德的楷模。正是從這個(gè)意義上看，愛(ài)不僅僅是對學(xué)生的付出，同時(shí)也是自己的收獲。我愛(ài)我所教的每一個(gè)孩子，工作中我時(shí)刻注意自己的言行舉止，盡量用兒童化的語(yǔ)言與幼兒交流，公正地對待每一位孩子，不偏愛(ài)那些聰明、漂亮或老實(shí)聽(tīng)話(huà)的孩子，對相貌、智力平平的幼兒也付出同等的愛(ài)心。
二、教育教學(xué)方面：
上好課的教師是否就是一名合格的幼兒教師？在我看來(lái)，教學(xué)活動(dòng)是幼教工作的一部分，而不是全部，對孩子的教育貫穿在幼兒園一日活動(dòng)的每時(shí)每刻。幼兒園的環(huán)境、班級的氛圍都會(huì )直接影響孩子的身心發(fā)展。這其中教師對孩子的態(tài)度，師生之間的關(guān)系對兒童形成健康的人格及兒童今后的學(xué)習和發(fā)展至關(guān)重要，因此要成為一名合格的幼兒教師，還要學(xué)會(huì )尊重幼兒。在每一個(gè)教育中，把孩子看成一個(gè)完整、獨立的個(gè)體；把孩子與自己放在平等的地位上。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，教師的任務(wù)就是要把孩子身上的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)，不能為了便于班級管理而犧牲孩子的個(gè)性發(fā)展。孩子的交往其實(shí)需要在矛盾中鍛煉。尊重孩子，還要向孩子虛心學(xué)習，因為許多活動(dòng)的創(chuàng )意來(lái)源于孩子。老師只是把孩子的興趣點(diǎn)做大，做強，引導他們一起探索。我和孩子都在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習到許多東西，而不是某種單一的知識。我在教育過(guò)程中努力更新自己的教育觀(guān)念，平等、民主地對待幼兒，尊重幼兒。如果一個(gè)老師常常以長(cháng)者自居，力求“師尊”的刻板形象，隨便批評、懲罰幼兒都無(wú)助幼兒的身心發(fā)展，只會(huì )使幼兒與老師產(chǎn)生隔閡。面對教師有種焦慮情緒。我在進(jìn)行教學(xué)和游戲活動(dòng)時(shí)，每當發(fā)現幼兒有不同見(jiàn)解，獨創(chuàng )意識就特別高興，及時(shí)的鼓勵表?yè)P，這使敢于發(fā)表自己獨特見(jiàn)解的幼兒樹(shù)立他們的創(chuàng )造意識，消除有些幼兒“我這樣做老師會(huì )批評我嗎？小朋友會(huì )笑話(huà)我嗎？”的顧慮，形成樂(lè )觀(guān)的積極的對自我的態(tài)度和信念。
三、家園聯(lián)系方面：
幼兒的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，一切善良美好的品質(zhì)都首先是在家庭中萌芽的，因而家長(cháng)工作成了幼兒園工作中一個(gè)重要環(huán)節。當今父母在家庭教育上存在不少觀(guān)念或行為上的盲點(diǎn)和誤區，致使他們在進(jìn)行教育時(shí)感到困難重重，影響了家教的質(zhì)量，甚至阻礙了幼兒身心的健康成長(cháng)。針對這些現象，在進(jìn)行家長(cháng)工作時(shí)我采取以下這些策略：
1、與家長(cháng)在思想上統一認識，取得共識。
利用家園聯(lián)系本、電訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日、每月一次家長(cháng)會(huì )等途徑針對幼兒行為的具體表現與家長(cháng)討論、研究，求同存異，以有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展為根本與家長(cháng)形成一股合力，使家長(cháng)從內心深處贊同我的觀(guān)點(diǎn)并進(jìn)而支持我的工作。
2、加強互動(dòng)。
鼓勵家長(cháng)多參加園內組織的親子活動(dòng)，加深親子之間的情感；利用評估表及時(shí)與家長(cháng)“通氣””對于孩子在園、在家表現不一致的情況，通過(guò)溝通家園雙管齊下，并及時(shí)反饋點(diǎn)滴的進(jìn)步，對幼兒形成良性的促進(jìn).；利用家長(cháng)資源，提供互相交流的機會(huì )，開(kāi)展家長(cháng)互動(dòng)，如交流良好的教子經(jīng)驗和方法，對其他家長(cháng)產(chǎn)生啟發(fā)和促進(jìn)作用。當然在進(jìn)行家園工作中老師要做到不亢不卑，以真誠的態(tài)度去對待每一位家長(cháng)。
和許多老師一樣，我似乎有一種天賦，懂得如何與孩子打交道，但也有和許多老師一樣的困惑和通病：做得很好，說(shuō)得很好，卻不會(huì )寫(xiě)，缺乏將理論轉化為操作行為和將實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行提煉和提升的能力。本學(xué)期我擔任了托小班教研組長(cháng),在幼兒園的教研活動(dòng)中我和我的組員們不斷學(xué)習《二期課改》新理念，并不斷調整和完善自己的教學(xué)策略，提高自身的業(yè)務(wù)水平。隨著(zhù)《二期課改》的深入，教師不應該是傳統意義上找本宣讀的幼兒教師，而是逐步轉變?yōu)椤抖谡n改》的主動(dòng)探索者和實(shí)踐者。“等、*、要”，是行不通的，更實(shí)際的發(fā)展途徑是每個(gè)人的自主學(xué)習，是切實(shí)有效的。在教學(xué)過(guò)程中，如果喪失了自己的思考，我們即便學(xué)了再多的先進(jìn)理念和做法也只是依葫蘆畫(huà)瓢照搬照抄，缺乏真正的生命力。因此我十分重視反思，堅信”成功=反思 經(jīng)驗”這個(gè)等式。
一學(xué)年又將結束了，回顧這一年中我奔波于托小班之間，雖然工作很累，但我覺(jué)得很踏實(shí)，也很欣慰。望著(zhù)那一張張無(wú)瑕的笑臉時(shí)，一種情愫在心底激蕩起來(lái)。我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。這一份維持我生機的職業(yè)，對于我，是那樣的不同尋常，它讓我重新感受到了樸素生活之真實(shí)所在。
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