在哪只手的大班教案（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的在哪只手的大班教案，歡迎閱讀與收藏。
在哪只手的大班教案 1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習以自身和客體為中心區分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2.能遵守活動(dòng)規則，聽(tīng)到信號后及時(shí)做出反應。
3.發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準備：
幼兒數學(xué)用書(shū)第七頁(yè)，筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 謎語(yǔ)激趣。
謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。
二、 區別以自己身體為中心的左右。
1. 區別左右手。
(1) 請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
(2) 請伸出左手搖一搖。
(3)游戲：聽(tīng)口令舉手，(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手，你舉右手等。)
2. 區別左右腳。
(1) 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)
(2) 競賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。
(3) 小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右。
1.交流左邊有什么，右邊有什么?
(1)你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?
(2)你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?
2.改變方位再交流左右邊有什么?
四、感知以客體為中心的左右。
1.教師用左手拿一本書(shū)，請幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)在老師的哪只手。
2.討論：書(shū)是在老師的左手，為什么許多小朋友會(huì )認為書(shū)是在老師的右手呢?(讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時(shí)候，自己的左邊和別人的'左邊不在一個(gè)方向)
3.請個(gè)別幼兒拿書(shū)，大家分辨他是用哪只手拿書(shū)的。
五、幼兒操作。
1.打開(kāi)幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里的小朋友是用哪只手拿書(shū)的。
2.將用左手拿書(shū)的小朋友圈出來(lái)。
在哪只手的大班教案 2
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能目標
幼兒能夠通過(guò)觀(guān)察、思考和推理，嘗試判斷物品隱藏在哪只手中。
提高幼兒的注意力、觀(guān)察力和邏輯思維能力。
（二）過(guò)程與方法目標
經(jīng)歷猜測、驗證的過(guò)程，讓幼兒學(xué)會(huì )運用線(xiàn)索和經(jīng)驗進(jìn)行推理。
通過(guò)小組活動(dòng)和游戲競賽，培養幼兒的合作能力和競爭意識。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)幼兒對探索和思考的興趣，培養幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。
讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅，增強自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
引導幼兒掌握推理的基本方法，如觀(guān)察動(dòng)作、表情等線(xiàn)索。
組織幼兒積極參與游戲活動(dòng)，在實(shí)踐中提高推理能力。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
幫助幼兒克服隨意猜測的習慣，學(xué)會(huì )有依據地進(jìn)行推理。
培養幼兒在面對復雜情況時(shí)，能夠冷靜思考、分析問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入（5 分鐘）
教師展示一個(gè)小玩具，如一個(gè)彩色的小球，然后將小球握在手中，問(wèn)幼兒：“小朋友們，猜猜小球在老師的哪只手里呢？” 引起幼兒的興趣。
（二）新授（15 分鐘）
初次游戲
教師雙手握拳，將一顆小糖果藏在其中一只手里，然后緩慢移動(dòng)雙手，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得糖果在左手還是右手呢？為什么？” 鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
打開(kāi)手，揭曉答案，對猜對的幼兒給予表?yè)P。
增加難度
再次進(jìn)行游戲，這次教師在藏糖果時(shí)，可以做出一些迷惑性的動(dòng)作，如眼神看向另一只手、微微晃動(dòng)藏有糖果的手等。
引導幼兒仔細觀(guān)察教師的動(dòng)作、表情，思考糖果可能所在的手。
請幼兒說(shuō)出自己的`推理過(guò)程，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導。
（三）游戲活動(dòng)（20 分鐘）
小組游戲
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流藏物品和猜測。
規定每個(gè)幼兒藏物品時(shí)可以有一定的動(dòng)作和表情，但不能直接說(shuō)出物品所在的手。
其他小組成員進(jìn)行猜測，并說(shuō)出理由。猜對次數多的小組獲勝。
競賽游戲
教師將幼兒分成兩隊，進(jìn)行競賽。
教師藏物品，兩隊幼兒依次猜測，猜對得一分，猜錯不得分。
游戲結束后，得分高的隊伍獲勝，教師給予獎勵。
（四）總結（5 分鐘）
回顧游戲過(guò)程，引導幼兒總結推理的方法和技巧。
鼓勵幼兒在生活中多觀(guān)察、多思考，運用推理能力解決問(wèn)題。
五、教學(xué)延伸
在區角活動(dòng)中投放相關(guān)材料，讓幼兒繼續進(jìn)行推理游戲。
請幼兒回家后和家長(cháng)一起玩 “在哪只手” 的游戲，并記錄自己的推理過(guò)程。
在哪只手的大班教案 3
一、教學(xué)目標
（一）認知目標
讓幼兒認識到通過(guò)觀(guān)察細節可以獲取信息，幫助進(jìn)行推理判斷。
了解不同的線(xiàn)索對于確定物品位置的重要性。
（二）能力目標
培養幼兒敏銳的觀(guān)察力，能夠捕捉到細微的動(dòng)作、表情變化。
鍛煉幼兒的邏輯推理能力，學(xué)會(huì )根據線(xiàn)索進(jìn)行分析和猜測。
（三）情感目標
激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓他們享受推理過(guò)程帶來(lái)的樂(lè )趣。
增強幼兒在活動(dòng)中的.自信心，培養他們不怕失敗、勇于嘗試的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
教會(huì )幼兒如何觀(guān)察和分析線(xiàn)索，如手部動(dòng)作的輕重、眼神的方向等。
組織多樣化的游戲活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中不斷提高推理能力。
（二）難點(diǎn)
引導幼兒排除干擾信息，專(zhuān)注于關(guān)鍵線(xiàn)索進(jìn)行推理。
培養幼兒獨立思考和解決問(wèn)題的能力，鼓勵他們在沒(méi)有成人幫助的情況下嘗試推理。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、問(wèn)題引導法、游戲體驗法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入環(huán)節（5 分鐘）
教師神秘地拿出一個(gè)小玩偶，說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，但是它想和你們玩個(gè)捉迷藏的游戲，它會(huì )藏在老師的一只手里哦。”
（二）知識講解與示范（10 分鐘）
簡(jiǎn)單游戲示范
教師先將小玩偶放在左手，然后快速將雙手握拳并在幼兒面前晃動(dòng)，問(wèn)幼兒小玩偶在哪只手。引導幼兒隨意猜測。
揭曉答案后，再次進(jìn)行游戲，但這次教師在握拳時(shí)，故意將左手握得更緊一些，同時(shí)眼睛看向左手，引導幼兒觀(guān)察這些細節。
提問(wèn)幼兒：“這次你們覺(jué)得小玩偶在哪只手呢？為什么？” 引導幼兒思考動(dòng)作和表情所傳達的信息。
總結觀(guān)察要點(diǎn)
教師和幼兒一起總結觀(guān)察手部動(dòng)作、表情、眼神等方面的要點(diǎn)，幫助幼兒理解如何獲取有用的線(xiàn)索。
（三）游戲實(shí)踐（20 分鐘）
同桌互動(dòng)游戲
幼兒兩兩一組，一人藏物品，另一人猜測。藏物品的幼兒可以運用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情線(xiàn)索，但不能過(guò)于明顯。
每次猜測后，雙方交流分析線(xiàn)索的過(guò)程，然后交換角色繼續游戲。
全班挑戰游戲
教師選擇一名幼兒到前面來(lái)藏物品，其他幼兒進(jìn)行猜測。藏物品的幼兒可以根據教師的提示，做出一些更有挑戰性的動(dòng)作和表情。
教師引導其他幼兒仔細觀(guān)察、積極思考，鼓勵他們大膽說(shuō)出自己的推理過(guò)程。
（四）總結歸納（5 分鐘）
回顧游戲中遇到的問(wèn)題和成功的經(jīng)驗，再次強調觀(guān)察和推理的方法。
鼓勵幼兒在今后的生活中多運用推理能力去發(fā)現有趣的事情。
五、教學(xué)延伸
布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家和家人一起玩推理游戲，并記錄有趣的發(fā)現。
在班級里設置 “推理小達人” 展示區，鼓勵幼兒分享自己的推理故事和心得。
在哪只手的大班教案 4
一、教學(xué)目標
（一）認知目標
幼兒能夠理解 “左” 和 “右” 的概念，明確左右方向的相對性。
認識自己身體的左右部分，能準確區分左右。
（二）技能目標
通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高幼兒的空間感知能力和觀(guān)察力。
鍛煉幼兒的反應能力和思維敏捷性，讓幼兒能迅速判斷左右方向。
（三）情感目標
培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)幼兒對探索方向的興趣。
增強幼兒的自信心，讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒建立清晰的左右概念，能夠準確說(shuō)出物體和自身部位的左右位置。
引導幼兒學(xué)會(huì )以自身為中心，區分左右方向。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解左右方向的相對性，能在不同情境中準確判斷左右。
讓幼兒將左右的認知應用到實(shí)際生活中，解決相關(guān)問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、情境教學(xué)法、操作練習法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入部分（5 分鐘）
播放一段歡快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如擺擺手、踢踢腿等，但在動(dòng)作中加入左右方向的變化。
師：小朋友們，跟著(zhù)老師一起動(dòng)起來(lái)哦！伸出你們的左手，再伸出右手。
律動(dòng)結束后，教師提問(wèn)引導幼兒思考左右的概念。
師：剛剛我們做了很多動(dòng)作，那你們知道哪只手是左手，哪只手是右手嗎？
（二）認識身體的左右部分（8 分鐘）
教師利用自己的身體進(jìn)行示范，一邊指一邊說(shuō)：“像我們的眼睛，這邊是左眼，這邊是右眼；我們的耳朵，這邊是左耳，這邊是右耳。”
引導幼兒跟著(zhù)教師一起指出自己身體的左右部分，如肩膀、胳膊、膝蓋、腳等。
師：現在小朋友們來(lái)試試，找找自己的左肩膀在哪里，再找找右肩膀。
（三）游戲活動(dòng)：我說(shuō)你做（12 分鐘）
教師說(shuō)出指令，幼兒根據指令做出相應的動(dòng)作，如 “舉起左手”“用右手摸摸鼻子”“抬起右腳” 等。
教師觀(guān)察幼兒的`動(dòng)作是否正確，及時(shí)給予糾正和指導。
逐漸加快指令的速度，增加游戲的難度和趣味性，鍛煉幼兒的反應能力。
（四）探索左右的相對性（10 分鐘）
教師請兩位幼兒站到前面，面對面。教師發(fā)出指令，如 “請左邊的小朋友向右轉，請右邊的小朋友向左轉”。
引導幼兒觀(guān)察并討論為什么他們轉的方向不一樣，從而引出左右相對性的概念。
創(chuàng )設更多的情境，如讓幼兒站成一排，從不同的角度觀(guān)察左右位置的變化，加深對相對性的理解。
（五）總結與鞏固（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括左右的概念、身體部位的左右區分以及左右相對性。
布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后和家長(cháng)一起玩左右方向的游戲，觀(guān)察家里的物品哪些在左邊，哪些在右邊。
五、教學(xué)延伸
在美工區投放材料，讓幼兒畫(huà)一幅自畫(huà)像，并標注出身體各部位的左右位置。
在戶(hù)外活動(dòng)中，組織幼兒進(jìn)行左右方向的接力比賽等游戲。
在哪只手的大班教案 5
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能
讓幼兒熟練掌握以自身為參照點(diǎn)確定左右的方法，并能準確運用左右詞匯描述物體的位置關(guān)系。
通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，培養幼兒的空間想象力和邏輯思維能力。
（二）過(guò)程與方法
采用情境創(chuàng )設、游戲互動(dòng)等方式，引導幼兒積極參與課堂活動(dòng)，親身體驗左右的概念。
組織小組合作活動(dòng)，讓幼兒在交流與合作中加深對左右的理解。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養幼兒的注意力和觀(guān)察力，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，增強自信心和團隊合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
明確左右的標準，能夠準確區分左右。
學(xué)會(huì )用左右描述物體的相對位置關(guān)系。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解左右在不同視角下的變化規律，克服視覺(jué)錯覺(jué)對左右判斷的干擾。
能夠在實(shí)際生活場(chǎng)景中靈活運用左右知識解決問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、游戲競賽法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味導入（5 分鐘）
教師展示一段有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中出現一些小動(dòng)物分別在左右兩邊做不同的動(dòng)作。
師：小朋友們，看動(dòng)畫(huà)里的小動(dòng)物們在玩耍呢，你們注意觀(guān)察它們都在什么位置哦。
視頻播放結束后，教師提問(wèn)幼兒看到了哪些小動(dòng)物在左邊，哪些在右邊，引發(fā)幼兒對左右的關(guān)注。
（二）左右感知（8 分鐘）
教師引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我感知活動(dòng)，如雙手叉腰，感受腰部的左右兩邊；雙腳分開(kāi)，體會(huì )雙腳的左右。
師：小朋友們，現在感受一下自己的身體，左邊和右邊有什么不一樣的感覺(jué)呢？
邀請個(gè)別幼兒上臺分享自己的感受，加強幼兒對身體左右部分的認識。
（三）游戲環(huán)節：左右大挑戰（12 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，進(jìn)行 “聽(tīng)口令做動(dòng)作” 的游戲。教師說(shuō)出如 “用左手拍拍同桌的肩膀”“用右手摸摸自己的頭發(fā)” 等口令。
每個(gè)小組比賽完成動(dòng)作的速度和準確性，獲勝小組可獲得小獎勵。
進(jìn)行 “物品左右擺放” 游戲。教師拿出一些小玩具，讓幼兒按照指令將玩具放在桌子的.左邊或右邊，培養幼兒對物體左右位置的判斷能力。
（四）深入探究左右相對性（10 分鐘）
教師組織幼兒進(jìn)行模擬過(guò)馬路的活動(dòng)，讓幼兒站在不同的位置觀(guān)察左右方向的變化。
師：當我們換了一個(gè)方向后，左右是不是也發(fā)生了變化呢？大家仔細想一想。
引導幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己在活動(dòng)中的發(fā)現，教師進(jìn)行總結歸納，幫助幼兒理解左右相對性的原理。
（五）課堂總結與拓展（5 分鐘）
教師總結本節課的重點(diǎn)內容，強調左右在生活中的重要性。
讓幼兒在課后觀(guān)察生活中的左右現象，如上下樓梯時(shí)的左右、在教室里座位的左右等，并記錄下來(lái)和小伙伴分享。
五、教學(xué)延伸
在數學(xué)區投放更多關(guān)于左右的操作材料，如拼圖、卡片等，供幼兒自主探索。
請幼兒回家后和家長(cháng)一起完成一幅關(guān)于左右的手抄報。
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