教師要成為與孩子對話的對手教學反思
教師要成為與孩子對話的對手教學反思
師生之間能否平等對話，關(guān)鍵在于教師能否從傳統(tǒng)的“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”的知識權(quán)威角色，走向“平等中的首席”，成為與孩子對話的“對手”。
教師不以教育者自居。課堂是師生共同的課堂，教師在與孩子對話時，不要把自己當作裁判、保姆，而是與孩子共同學習和平等探討問題的“對手”，促進與孩子情感的互動和心靈的溝通。
老師要努力創(chuàng)設(shè)課程目標的“對手”性話題。教師在學生達成“怎樣玩才愉快”的共識之后，又挑起完全相反的話題，激活學生的思維和智慧，使對話更深入。
【教師要成為與孩子對話的對手教學反思】相關(guān)文章：
我要的是葫蘆》反思教學教材03-19
關(guān)于《要下雨了》教學反思（精選11篇）04-21
月份教師教學反思03-20
教師數(shù)學教學反思03-19
《地球媽媽》教師教學反思04-11
教學反思：專業(yè)反思對教師專業(yè)成長的作用04-24
精選教師教學反思：《雨點》8篇04-26
教師《制作小桿秤》教學反思03-07
教師對單元教學的反思（精選14篇）08-02