《與誠信簽約》教學(xué)反思
《與誠信簽約》教學(xué)反思
對于小學(xué)六年級的《與誠信“簽約”》一課的教學(xué)設計，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。本課設計的理念是讓同學(xué)們以誠信為標準反思和評價(jià)自己的行為，找出差距與不足，樹(shù)立做誠信人的信念。整堂課設計的流程是以故事引入新課，以同學(xué)們熟悉的故事《立木為信與烽火戲諸侯》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這兩個(gè)故事的意思，課堂氣氛活躍了，孩子們的情緒也高漲了，我也放松了很多。
（一）品嘗“誠實(shí)果實(shí)”，本環(huán)節是讓學(xué)生舉例說(shuō)自己誠實(shí)守信的故事；說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生過(guò)的誠實(shí)或不誠實(shí)的故事。由于在本環(huán)節剛開(kāi)始時(shí)沒(méi)有及時(shí)地把這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生拓展，學(xué)生的思維沒(méi)有及時(shí)的反映出誠實(shí)或不誠實(shí)的故事，所以造成了本環(huán)節一些尷尬的現象，我在設計這一環(huán)節的初衷目的是要學(xué)生以誠信為標準反思和評價(jià)自己的行為，找出差距與不足，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論，他們基本都能找出自己平時(shí)在這方面做的不足的地方，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節的學(xué)習明白了誠實(shí)守信的人會(huì )得到回報，不誠信的人會(huì )付出代價(jià)。
（二）學(xué)生自主看書(shū)討論，課堂中的活動(dòng)應是教師在指導或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。
如：老師出示幾組事例，請學(xué)生診斷事例，讓學(xué)生閱讀教科書(shū)10~11頁(yè)的3個(gè)小故事后，讓他們自由地發(fā)表意見(jiàn)給小明、勸小娟、送樂(lè )樂(lè )，這一環(huán)節的時(shí)間有點(diǎn)拖沓，抽的同學(xué)針對性不夠強，有的同學(xué)提出的意見(jiàn)很好，但我沒(méi)有及時(shí)地把有效問(wèn)題拋出來(lái)給同學(xué)爭辯、討論，而是簡(jiǎn)單地評價(jià)了一下他們提出的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有做到深入問(wèn)題的探究精神，比如：畫(huà)圖3的內容樂(lè )樂(lè )是個(gè)熱情、豪爽的人，從來(lái)不拒絕別人的要求，同學(xué)們有什么事情都愿意找他幫忙，可是這次，他也遇到了難題，針對這一問(wèn)題，同學(xué)們提出了一系列自己的觀(guān)點(diǎn)，有的同學(xué)提出的觀(guān)點(diǎn)很好，但我就一提代過(guò)了，沒(méi)有及時(shí)地把這些有價(jià)值的問(wèn)題拿出來(lái)和同學(xué)們分享，所以我覺(jué)得自己在這課延伸、深入問(wèn)題方面還做的不夠。
（三）收集“誠信格言卡”，此環(huán)節的目的是讓同學(xué)們做到學(xué)習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作bi，樹(shù)立做誠信人的信念，這是讓同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程，同時(shí)也遵循了我們新課標要求的學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，我要求孩子們自己收集或自己創(chuàng )作誠信的格言，并讓他們說(shuō)出這句格言讓你明白了什么道理，目的在于要求他們時(shí)刻用誠信的警句嚴格要求自己，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
通過(guò)這節課，我覺(jué)得自己的設計意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細致些，應該更多地考慮到他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內容，使得課堂教學(xué)更加完整。作為青年教師的我認為這樣的教學(xué)反思是很有價(jià)值的，只有通過(guò)這樣不斷地對自己進(jìn)行反思、評價(jià)，年輕的我才會(huì )成長(cháng)的更快。
以上是我就本課的教學(xué)反思，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，愿我們攜手同行！
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