《包裝袋上的學(xué)問(wèn)》教學(xué)反思
《包裝袋上的學(xué)問(wèn)》教學(xué)反思
1、大膽地對教材進(jìn)行了取舍。這一課的內容很多，包括課前準備、課中的觀(guān)察討論、課后的實(shí)踐等等。教師不可能將包裝袋上的學(xué)問(wèn)全部講透、講完，教師能夠根據生活中的需要與年齡特征作出取舍，真正構建面向學(xué)生生活的、回歸學(xué)生現實(shí)生活的開(kāi)放的課堂，將寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間充分利用。
2、關(guān)注課程內容的綜合性、開(kāi)放性、注重討論研究，以及學(xué)生的主體作用。在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，周老師能夠結合學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地重點(diǎn)探究了包裝袋上的商標、配料、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，因為這對于學(xué)生生活引導是十分必要的，教師通過(guò)設計“鑒別食品包裝袋活動(dòng)”，引發(fā)生活情境問(wèn)題，讓學(xué)生置身其中，去判斷、去選擇……加深學(xué)生的體驗，將做一個(gè)聰明消費者的教育潛移默化。
3、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活。陶行知“生活即德育”的思想是指導品德與社會(huì )新課程改革的大方向。周老師努力從學(xué)生的現實(shí)世界中，尋找教育教學(xué)最合適的切口和教育點(diǎn)，探尋教育的源頭活水，從生活中來(lái)、實(shí)踐中來(lái)、社會(huì )中來(lái)，最后指導學(xué)生更好地回到生活中、實(shí)踐中、社會(huì )中，回到生活的本原中去。
4、溫馨提示突出重點(diǎn)。本節課增加了溫馨提示，這個(gè)環(huán)節在我們研討的時(shí)候是沒(méi)有的，但是我認為這幾個(gè)溫馨提示更能突出本課的重點(diǎn)，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在以后的生活實(shí)踐中能夠很好的掌握購買(mǎi)商品時(shí)應該注意包裝上的標識要齊全，并且知道要選擇知名度高、信譽(yù)度高的商品。
本節課的不足之處：
1、教學(xué)應變能力還有待進(jìn)一步提高，在時(shí)間的把握上存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在此方面應該加強。
2、本節課在大屏幕上打出了各個(gè)區消協(xié)的投訴電話(huà)，可是由于教師當時(shí)比較緊張，沒(méi)有把屏幕讓開(kāi)，學(xué)生根本沒(méi)有看清楚投訴電話(huà)，失去了本環(huán)節的意義。
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