七年級語文《人生寓言》說課稿
七年級語文《人生寓言》說課稿
各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》，下面我將從教材、教法、學法、教學設(shè)想、教學程序、板書設(shè)計幾個方面對本課的教學進行說明。
一、說教材
（一）課文特點、地位及作用：
《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題。但側(cè)重點稍有不同，第一單元側(cè)重人生感悟，本單元側(cè)重人生理想和信念，而且在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。
本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面，要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時要注意學習課文的表達技巧。在閱讀方法方面，要繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平，并學習課文的表達技巧。據(jù)此，我確立了教學重難點。
（二）教學目標：
根據(jù)本單元要求，結(jié)合新課標“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求，我設(shè)計的教學目標如下：
1、知識和能力目標：
（1）理解、積累詞語：審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險象迭生多愁善感等；
（2）學習從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡要概括，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力；
（3）在朗讀中加深理解，提高朗讀水平；
（4）揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。
2、過程和方法目標：
理解寓意，學習精美的表達。體驗反思，提升效果。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：
正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
（三）教學重難點：
1、抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解；（重點）
2、理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。（難點）
二、說教法
引導(dǎo)學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主、合作、探究學習的主動權(quán)教給學生。
1、教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指導(dǎo)誦讀、深入研讀、合作精讀、對比閱讀等，使學生能夠較準確、流暢地復(fù)述故事，品味其精美的語言特點和深刻的寓意；
2、抓關(guān)鍵詞語、句子的方法，按設(shè)疑——探究——釋疑——質(zhì)疑的程序展開，以問題引思路，以疑問求深入，大膽倡導(dǎo)有疑而問，提倡“提出一個問題比解決一個問題更偉大”的精神；
3、設(shè)境法、點撥法、積累法等，體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念：如請你復(fù)述、請你品味、小試牛刀等尊重學生，以學生的體驗為基礎(chǔ)，不拔高，不灌輸，拉近與學生的感情距離，這也可以叫做感情法。
三、說學法
初一新生對寓言的學習有了一點點基礎(chǔ)，但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個由淺入深，循序漸進的過程。
而新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手，學生自主學習、分組合作、師生共同探究，讓學生在情境中感受，在閱讀中領(lǐng)悟，在自主、合作、探究中明理，在練習中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊涵的深刻道理。
四、說教學程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（二）資料助讀，預(yù)習反饋
1、簡要介紹寓言及作者周國平；
2、字詞積累：課后“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。
（說明：新課標要求學生能“搜集自己需要的信息和資料”。 首先指名學生介紹，其他學生進行補充，爭取由學生自主介紹完整，教師做總結(jié)，幫助學生進行文學常識和字詞的積累，體現(xiàn)了這一要求。）
（三）指導(dǎo)朗讀，整體感知
1、教師范讀，讀出語氣和情感，學生體會；
2、自由誦讀兩則寓言，思考以下問題：
1）《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請加以概括。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？
（四）自由誦讀，請你復(fù)述
以小組為單位，選出代表進行兩則寓言復(fù)述，教師簡要評價。
（說明：新課標要求學生具備“完整準確，突出要點”的復(fù)述能力，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學生的復(fù)述能力，達成新課標的要求，提高學生口語能力。）
（五）深入研讀，請你品味
以小組為單位，深入研讀課文，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句，加以體會和交流。
（說明：本項目的設(shè)置本著“學生是學習和發(fā)展的主體”的教學理念，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的要求，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調(diào)動了所有學生的學習積極性和主動性。完成體會語言的教學任務(wù)）
（六）合作精讀，質(zhì)疑探究
（七）對比閱讀，拓展延伸
將兩則寓言連貫起來思考，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā)？在小組內(nèi)交流討論結(jié)果。學生代表發(fā)言后教師總結(jié)。
（說明：新課標明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng)，突出了語文課程的綜合性和開放性。）
（八）輕松回讀，體驗反思
（九）課堂檢測，小試牛刀
（十）課堂小結(jié)
《人生寓言（節(jié)選）》選了兩則，一則是《白兔和月亮》，一則是《落難的王子》，說的是人生應(yīng)該怎樣對待財富；對待厄運，把概念再提升一級，是人生應(yīng)該怎樣對待好事與壞事，好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事，《白免和月亮》意在一則戒貪。白兔從自己的生活體驗中明白了，擁有月亮不如沒有。如果某種擁有并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱；那就不如沒有。《落難的王子》教人不要畏懼厄運。王子那樣脆弱的人都挺過來了，誰又不能呢，厄運可以使人堅強。
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