《zcs》教學(xué)教案
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《zcs》教學(xué)教案，歡迎大家分享。
《zcs》教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )zcs三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀zcs與單韻母組成的音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握zcs的音、形以及在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)。
2、讓學(xué)生掌握zcs與單韻母的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握zcs與單韻母的`拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
老師：同學(xué)們，在上課之前老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，到目前為止我們一共認識了幾個(gè)單韻母小朋友啊？
學(xué)生：6個(gè)
老師：它們都是誰(shuí)啊？
學(xué)生：aoeiuü
老師：非常好，現在老師背后還有一些拼音小朋友，它們是（老師展示拼音卡片）
學(xué)生：btmftnlkhjgqx
老師：小朋友們記得真牢固，這些就是我們所學(xué)的聲母小朋友，今天我們再來(lái)學(xué)習三個(gè)聲母小朋友
（老師板書(shū)zcs，這是已經(jīng)有小朋友叫出它們的名字了）
老師：哦，已經(jīng)有小朋友認識它們了，下面我們再來(lái)認識一下它們好不好？
二、認識形狀以及拼讀
老師：請小朋友們抬頭看大屏幕（大屏幕上是zcs的圖片，隨機表?yè)P一下表現好的小朋友），請小朋友們找出zcs藏在哪里？學(xué)生：小朋友寫(xiě)的就是z
老師：小朋友的眼睛真厲害，跟老師讀z（多讀幾遍）看老師的嘴形，牙齒不要咬舌尖，舌頭伸直，抵在牙齒上，z
老師：好，這排小朋友開(kāi)火車(chē)讀
老師：真好，我們接著(zhù)找c
學(xué)生：小刺猬彎腰的形狀就像c（同上）
老師：會(huì )讀了嗎
老師：好，那老師就考考你們，請看大屏幕（大屏幕上有一些聲母，zcs就藏在其中），請同學(xué)們把zcs找出來(lái)。
（學(xué)生一一的把他們找出來(lái)）
老師：真棒，這么快就認識了，并且會(huì )讀了，下面就看看小朋友能不能把它們準確而漂亮地寫(xiě)在四線(xiàn)格中。
三、準確書(shū)寫(xiě)
老師：請小朋友抬頭看黑板(多次組織課堂),首先看z,它的家住在中間一格里,橫折橫,要寫(xiě)飽滿(mǎn)，好寫(xiě)五個(gè)。
（此時(shí)，學(xué)生寫(xiě)，老師巡視，并糾正坐姿）
老師：寫(xiě)完的小朋友請抬頭，恩，已經(jīng)有很多小朋友寫(xiě)完了，下面寫(xiě)c，它的家也住在中間一格里，像個(gè)半圓，寫(xiě)五個(gè)。（同上）
四、拼讀
老師：抬頭，小朋友寫(xiě)得真漂亮，現在，咱們已經(jīng)和zcs交上好朋友了，但是張老師知道它們還有其它好朋友，咱們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。看大屏幕。
（大屏幕上是zācāsā及四聲調）
老師：哦，已經(jīng)有小朋友會(huì )拼讀了，誰(shuí)來(lái)試試
老師：好，跟老師讀zā，zá，z，zà
學(xué)生：zā，zá，z，zà
（多讓學(xué)生讀）
老師：好，請小朋友坐好，都會(huì )拼讀了嗎，下面來(lái)玩個(gè)抽獎的游戲好不好
老師：在老師的兩只手里分別有一些卡片，你分別抽取一張，看看它們能不能湊成一對好朋友，誰(shuí)先來(lái)
（學(xué)生來(lái)抽取）
老師：你抽取的能不能湊成一對好朋友，
學(xué)生1：能ze
老師：請小朋友跟他讀
學(xué)生：ze
老師：你還想讀幾聲的
（找三四個(gè)同學(xué)，規則同上）
五、三拼
老師：哦，小朋友還想玩啊，咱們下節課再玩好不好
老師：小朋友，兩個(gè)音節在一起咱們會(huì )拼讀了，看看三個(gè)音節咱們會(huì )不會(huì )
（黑板上出示三拼，zuo）
老師：下面同桌之間互相練一練，看看哪個(gè)同桌讀得最好（一分鐘練習）
老師：好，哪個(gè)同桌先來(lái)（點(diǎn)幾對同桌讀讀）
（剩下的cuo，suo同上）
老師：請同學(xué)們抬頭，這節課咱們學(xué)了三個(gè)聲母小朋友zcs，并且會(huì )拼讀了，下課之后好好練一練，好不好？
學(xué)生：好！
老師：下課。
《zcs》教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認讀音節，認清字形，發(fā)音準確，正確書(shū)寫(xiě)；
2.學(xué)會(huì )聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認讀音節的四個(gè)聲調；
3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快；
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)；
2.zi ci si三個(gè)整體認讀音節的音形。
教學(xué)難點(diǎn)：
三個(gè)整體認讀音節與三個(gè)聲母的字形區別
教學(xué)準備:
用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
養成教學(xué)訓練點(diǎn)：培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、復習、導入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎！）聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續學(xué)習新的字母吧。
二、學(xué)習新課
1、出示掛圖，引導觀(guān)察，引出語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著(zhù)念，學(xué)生跟著(zhù)讀。
2、這些小刺猬正在學(xué)習的三個(gè)字母zcs就是咱們今天要學(xué)習的'聲母。
一、看圖學(xué)習z和整體認讀音節zi
（一）教師出示卡片1，板書(shū)z
問(wèn)：1.根據卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著(zhù)老師來(lái)讀，看老師的嘴型
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z。教師指導：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）
3.誰(shuí)還有別的方法？（z像我們學(xué)過(guò)的2字）
教兒歌：像個(gè)2字z z z
（二）教師板書(shū)zi
講：這是一個(gè)整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。
《zcs》教學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )zi ci si 三個(gè)整體認讀音節。
3.在游戲中學(xué)習，讓學(xué)生感受學(xué)習拼音的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的正確書(shū)寫(xiě)。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1.小朋友們，還記得上節課我們在喜洋洋家認識的聲母朋友嗎？（出示卡片：jpx）
2、這節課呀！我們又要去另一個(gè)朋友家玩。看，他來(lái)了，快打聲招呼吧！（課件出示唐老鴨）
3、想去唐老鴨的家玩嗎？那我們得把下面的難關(guān)闖過(guò)去才行。
（1）男女合作認清相似的字母。
（2）指名拼讀拼音。
4、咱班的小朋友可真厲害，好，現在我們馬上出發(fā)，去唐老鴨的家里坐坐吧！
二、學(xué)習zcs
（一）學(xué)習z
（過(guò)渡）：到了，這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀！我們先敲敲門(mén)吧！門(mén)開(kāi)了。瞧，里面還有很多的新朋友呢？（課件出示主題圖）看看他們在干什么呢？先來(lái)看看這漂亮的小女孩在干什么？（指名）
1.讀準z的音
（1）看，小女孩的字寫(xiě)得多漂亮呀！把寫(xiě)字的字讀成一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認識的第一位聲母朋友"z"（出示卡片）
（2）（點(diǎn)擊課件）播放范音。
（3）師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。（舌頭向前平伸，抵住上齒背，嘴巴扁扁的，不能咬著(zhù)舌頭發(fā)音。）
（4）指名讀，師相機正音；開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。
2.記清z的形
（1）引導學(xué)生觀(guān)察插圖，思考：z的形狀像什么，你有什么辦法記住它？
（2）鼓勵學(xué)生結合插圖自由編順口溜。
（二）學(xué)習c s
1.讀準c s的音
（1）引導學(xué)生觀(guān)察插圖，根據"刺猬"的"刺"和"吐絲"的"絲"判斷出c s的讀音。
（2）（點(diǎn)擊課件）播放c s的讀音。
（3）師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，生跟讀。
（4）生總結c s的讀音：c s的發(fā)音都是又輕又短的。
（5）個(gè)別讀，師相機正音；小組合作讀；男女比試讀。
2.記清c s的形。
（1）引導學(xué)生觀(guān)察插圖：c s的形狀像什么，你有什么好辦法記住它們？
（2）啟發(fā)學(xué)生結合插圖自編順口溜記住c s的形。
三、課中操，念兒歌
（過(guò)渡）：咱班的小朋友真棒，編了那么多的順口溜。老師獎勵你們一首小兒歌。（出示）
你拍z,我拍z,小2小2,z z z;
你拍c,我拍c,半圓半圓，c c c;
你拍s,我拍s,半個(gè)8字，s s s.
（師范讀，生跟讀；師生拍手齊讀。）
四、學(xué)習zi ci si
1.（過(guò)渡）：今天，咱班的'小朋友又交了三位好朋友，他們是（出示打亂順序的z c s），不光我們喜歡z c s,小i也想和他們做朋友呢！（課件出示：zi ci si）
2.師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)（整體認讀音節讀得長(cháng)一點(diǎn)，響一點(diǎn)）；生觀(guān)察師的嘴型。
3.請學(xué)生做一做zi的嘴型，注意不發(fā)出聲音。
4.個(gè)別讀，師隨機正音；開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。
5.對比讀。（課件出示：z—zi c—ci s—si）你發(fā)現了什么？
（1）師范讀，生發(fā)現不同之處。
（2）師生總結發(fā)現：聲母讀得輕又短，音節長(cháng)又響；z c s zi ci si都是平舌音。
（3）指名讀；男女合作讀；師生合作讀。
五、指導書(shū)寫(xiě)
（過(guò)渡）：zi ci si玩累了，和小i說(shuō)再見(jiàn)了。現在呀，z c s想要回家了。那它們的家在哪里呢？
1.引導學(xué)生觀(guān)察課本上z c s所占的位置和筆順筆畫(huà)。
2.師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，生跟寫(xiě)。
3.請生上臺寫(xiě)，其余生在抄寫(xiě)本上描紅。（提醒小朋友的坐姿和寫(xiě)姿）
4.師生共評。
六、課堂小結，布置作業(yè)
1.師總結：小朋友，今天在唐老鴨的家玩的開(kāi)心嗎？是呀！我們不僅玩的開(kāi)心，還認識了很多的好朋友呢。他們是"z c s zi ci si"（課件出示）現在時(shí)候不早了，我們跟唐老鴨還有我們認識的新朋友說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
2.作業(yè)布置
（1）完成抄寫(xiě)本
（2）讀熟今天所教的內容。
七、板書(shū)設計
z c s
z c s
zi ci si
《zcs》教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )Z、C兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )Z、C與韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )整體認讀音節zi、ci，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
（一）、復習導入
1、導入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學(xué)生讀。
2、真厲害啊，看來(lái)你們真的.是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說(shuō)他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎？不過(guò)他提出了一個(gè)要求：每個(gè)小朋友必須先認識幾個(gè)拼音王國的幾個(gè)新的拼音寶寶，才能開(kāi)始玩變魔術(shù)的游戲。
（二）、學(xué)習z、c、zi、ci
1、學(xué)習聲母z
（1）我們一起來(lái)看看我們來(lái)到什么地方了啊，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？引出聲母z。
小姑娘在干什么呢？誰(shuí)能來(lái)把“寫(xiě)字”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)好。
她在寫(xiě)什么字呢？
對了，我們要認識第一個(gè)拼音寶寶就是它，你們看看它象什么啊？
誰(shuí)能來(lái)跟它打個(gè)招呼啊？講解發(fā)音的方法。
組織學(xué)生同桌練一練。
（2）拼讀音節：聲母都很喜歡交朋友，誰(shuí)知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？
學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。
誰(shuí)能用我們以前的方法拼讀這些音節呢？待會(huì )看誰(shuí)讀得最好就讓他來(lái)當小老師。組織學(xué)生練習拼讀。
誰(shuí)能來(lái)當小老師教大家讀一讀。
那誰(shuí)能給它們加上聲調讀一讀呢？
課中操：拍手游戲。
（3）整體認讀音節教學(xué)
z的雙胞胎來(lái)了，它們長(cháng)的象極了，而且名字也很象，你們聽(tīng)聽(tīng)老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽(tīng)，看看有什么不同。
組織學(xué)生自己練練。
2、學(xué)習c
出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。
三、變魔術(shù)
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了，現在就可以來(lái)玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學(xué)會(huì )了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現在我們全班小朋友一起來(lái)玩啊。師說(shuō)z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。
四、書(shū)寫(xiě)z、zi、c、ci
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學(xué)生說(shuō)老師范寫(xiě)。
2、組織學(xué)生練習寫(xiě)。
五、鞏固
1、我們要和拼音寶寶說(shuō)再見(jiàn)了，誰(shuí)能再來(lái)和它們打聲招呼呢？指名認讀。
2、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。