北京教學(xué)反思

時(shí)間：2024-09-08 23:31:50

北京教學(xué)反思

北京教學(xué)反思

北京教學(xué)反思

　　《北京》一課敘述了北京是我們偉大祖國的首都，是一座很大很美的城市，全國人民向往的地方。課文從天安門(mén)廣場(chǎng)的四周和中央的建筑，北京的大街和立交橋的特點(diǎn)以及主要名勝古跡和公園介紹了這座文明中外的古老而又充滿(mǎn)現代氣息的城市，給人留下的深刻影響。從教材內容看，本文有三大特點(diǎn)：

　　１、結構嚴謹：

　　課文共５個(gè)自然段，第１自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結，抒發(fā)了贊美和熱愛(ài)北京的思想感情。中間２、３、４三段按照方位順序來(lái)介紹對北京的景物展開(kāi)了具體的描寫(xiě)。全文脈絡(luò )清晰，層次分明。

　　２、選擇精煉：

　　課文選取了三個(gè)非常有代表性的事物：—是北京天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來(lái)的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過(guò)以上三處景物的描寫(xiě)，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。

　　本課課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯、易懂，字里行間洋溢著(zhù)對首都北京的贊美之情和熱愛(ài)之情。

　　由于文字的描述是抽象的，加之學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學(xué)生通過(guò)閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點(diǎn)為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ铩?/p>

　　⑴激發(fā)興趣，導入新課：

　　我以２００８年的奧運會(huì )將在北京舉行，現在你對北京有多少了解呢？指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對北京的了解：

　　生：北京是我國的首都。

　　生：我和父母去過(guò)北京，北京的長(cháng)城爬起來(lái)很辛苦的。

　　生：北京有很多好玩的地方。我很想去北京。

　　……

　　學(xué)生說(shuō)了很多，有介紹的，有很多的同學(xué)都表示很想去北京。于是我因勢利導：既然大家這么想去北京，今天我們就一起去北京參觀(guān)參觀(guān)。你準備怎么去呢？

　　生：我們可以乘飛機去。

　　師：就按照你的想法，來(lái)我們現在正在飛機上了，航空小姐要為你介紹北京了。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)清楚了。

　　播放課文的配樂(lè )朗讀。

　　（“興趣是最好的老師。”通過(guò)我們乘飛機去北京的的模擬情境，學(xué)生們的興趣被激發(fā)，完全沉浸在課文中，仿佛我們真的在去北京的路上了，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個(gè)良好的開(kāi)端。）

　　⑵初步了解，感知全文：