小學(xué)語(yǔ)文上冊翠鳥(niǎo)教案

時(shí)間：2024-08-25 01:25:36

小學(xué)語(yǔ)文上冊翠鳥(niǎo)教案

小學(xué)語(yǔ)文上冊翠鳥(niǎo)教案

　　教學(xué)目的

　　1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(cháng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。

　　4、體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，觸發(fā)個(gè)性

　　師述：同學(xué)們，聽(tīng)──（多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭鳴”聲）你們聽(tīng)到了什么？

　　你們都喜歡鳥(niǎo)嗎？都喜歡哪些鳥(niǎo)？為什么？

　　1．（鸚鵡）：它可以模仿人類(lèi)說(shuō)話(huà)。

　　2．（鴻雁）：它每到春天就會(huì )來(lái)到我們身邊。它是春的使者。

　　3．（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。

　　4．（啄木鳥(niǎo)）：因為它可以捉蟲(chóng)子，是森林的醫生。

　　......

　　二、揭示課題

　　過(guò)渡：是呀，鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，我們都喜歡它。今天我們再來(lái)認識一位新的朋友－－翠鳥(niǎo)，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)。

　　1．翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子。

　　2．翠鳥(niǎo)的羽毛很漂亮。

　　3．翠鳥(niǎo)的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長(cháng)。

　　......

　　三、初讀課文，檢查生字詞的預習情況

　　1．讀音：有“赤、襯、衫”（翹舌音）、“稈、襯、衫、泛、翁”（前四者為前鼻音，最后一個(gè)為后鼻音）。

　　2．引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習生字：“稈、繡、褐”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習“翁”，顏色或衣服學(xué)習“赤、褐、襯、衫”等。“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結構。

　　3．引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現其結構上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導臨寫(xiě)。有個(gè)別字的筆畫(huà)需要特別說(shuō)明：指導“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件。

　　四、抽讀課文，了解課文大致內容。

　　五、課堂作業(yè)：

　　1．寫(xiě)生字。

　　2．抄寫(xiě)生詞。

　　六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節課交流。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查回家讀書(shū)情況。

　　1．抽讀。

　　2．小組讀。

　　3．齊讀。

　　二、讀文作畫(huà)、張揚個(gè)性。

　　1．師述：同學(xué)們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢？（學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習性和活動(dòng)。）

　　過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，已經(jīng)理解了課文的主要內容。課文給我們描述了翠鳥(niǎo)的外表、活動(dòng)以及生活習性。你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？你最喜歡它的什么？

　　2．課堂訓練：下面，就請同學(xué)們用你最擅長(cháng)的方式，選擇你最喜歡的內容，進(jìn)一步深入地學(xué)習課文，看誰(shuí)收獲大。誰(shuí)喜歡翠鳥(niǎo)外形部分？愿意來(lái)親手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎？好，請同桌或小組合作，畫(huà)一只課文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)。喜歡翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)部分的同學(xué)請站起來(lái)，老師也很喜歡讀這一部分內容，我已經(jīng)練習讀了七八遍了，覺(jué)得能夠讀出翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)的情景了。你想和老師比比嗎？好，你們趕快練習，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過(guò)老師。有沒(méi)有兩部分都喜歡的？肯定有。愛(ài)學(xué)習的孩子總是這樣。你們學(xué)習完一部分，可以學(xué)習另一部分。好，大家開(kāi)始吧。

　　（學(xué)生自由分組學(xué)習，教師與學(xué)生一起探討。）

　　3．師述：剛才同學(xué)們學(xué)習很投入，讀書(shū)很認真。我們來(lái)交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)？大家看他們畫(huà)得好不好，與課文內容是否相符。（實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫(huà)）

　　4．小結：同學(xué)們真了不起，能根據自己的感悟想象畫(huà)出美的圖畫(huà)來(lái)，這說(shuō)明你們讀懂了課文。老師也畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)（多媒體課件展示），可是忘記了涂色，大家能不能看著(zhù)提示，來(lái)介紹一下它的樣子呢？自己練習說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習）

　　三、評讀感悟，凸顯個(gè)性

　　1．師：翠鳥(niǎo)又漂亮又機靈，還擅長(cháng)捉魚(yú)。學(xué)習這一部分內容的同學(xué)我們一起來(lái)比比吧。（學(xué)生合作學(xué)習，匯報交流）

　　2．共同評議。

　　3．師小結：

　　翠鳥(niǎo)太可愛(ài)了，應該保護它。翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥(niǎo)應該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會(huì )害了它。鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，我們不能捉。其實(shí)，翠鳥(niǎo)在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè )、自由地生活著(zhù)吧！（多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥(niǎo)）

　　四、拓展延伸，放飛個(gè)性

　　師：同學(xué)們，這節課大家憑著(zhù)自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問(wèn)，請大家結合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。

　　選作：

　　1．現在，鳥(niǎo)兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥(niǎo)兒造幾個(gè)窩，讓鳥(niǎo)兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家！

　　2．我準備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥(niǎo)”的手抄報。讓大家都來(lái)認識鳥(niǎo)。

　　3．我回去將繼續在電腦上查閱有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)。

　　4．我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛(ài)護鳥(niǎo)吧，它是我們人類(lèi)的朋友。

　　五、全課總結

　　師：“課堂小天地，天地大課堂。”其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習語(yǔ)文的空間。希望你們帶著(zhù)這節課的收獲或疑問(wèn)，繼續探索，繼續研究，老師將永遠做你們學(xué)習上的朋友！

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