《 莫高窟》教案
《 莫高窟》教案
教學(xué)目標：
知識能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。
2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“有……有……有……還有……”造句。
過(guò)程方法
以學(xué)生的自讀自悟為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗有效學(xué)習。
情感態(tài)度
理解課文內容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。
2、學(xué)習圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初讀課文，了解課文主要內容，理清層次。
4、自讀課文第二自然段，了解彩塑的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個(gè)著(zhù)名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè )開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來(lái)一起學(xué)習《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫(xiě)了什么？
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）生字詞正音。
(2)指名讀課文中自己認為最難讀的部分。
(3)提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？
師板書(shū)：彩塑
壁畫(huà)
藏經(jīng)洞
4、給課文分段。
(1)提問(wèn)：課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？哪些自然段可以合并為一段？
(2)學(xué)生標出分成的三段。
三、精讀課文第二段
1、指名讀，思考：這一段寫(xiě)什么？是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“——”畫(huà)出來(lái)。
2、自由讀第二自然段的其它語(yǔ)句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來(lái)。
3、學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機點(diǎn)撥。
①引導學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強壯勇猛”的樣子，對照插圖試著(zhù)做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個(gè)性鮮明”和“神態(tài)各異”。
②16米多長(cháng)？讀時(shí)應突出“16”這個(gè)數字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？
③“惟妙惟肖”說(shuō)明了什么？游人們嘖嘖贊嘆時(shí)會(huì )說(shuō)些什么呢？
朗讀體會(huì )，指導背誦。
4、小結學(xué)習第2自然段的方法。
讀課文畫(huà)出中心句——讀課文質(zhì)疑，討論——朗讀體會(huì )直至背誦
四、練習鞏固
1、出示檢測題
2、各小組根據檢測題復習本節課內容，準備迎接檢測。
五、檢測反饋
1、實(shí)施檢測，各人獨立完成檢測題。
2、評比完成檢測題的情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文第3－4自然段內容，憑借課文中的具體的語(yǔ)言文字，體會(huì )“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)習第二自然段時(shí)采用了怎樣的方法？
二、精讀課文3－4自然段，深化理解
精讀課文第3自然段
1、要求學(xué)生根據學(xué)習第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。
2、討論交流自學(xué)效果。
①這一自然段圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，在文中起什么作用？結合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。
②從哪些描寫(xiě)可以看出壁畫(huà)宏偉瑰麗？
③出示投影片，學(xué)生朗讀感悟。
“壁畫(huà)的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。”
對照插圖4理解這句話(huà)的內容。這句話(huà)采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫(huà)的內容豐富多彩。是用什么句式來(lái)表達的？
④文中還有哪兒也采用了這樣的句式，找出來(lái)，讀一讀。
圖文對照，朗讀體會(huì )作者優(yōu)美細膩的描寫(xiě)筆觸。
3、提示學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式，改寫(xiě)本自然段的第四句。
4、朗讀體會(huì )，想像畫(huà)面，直至背誦。
精讀課文第4自然段。
1、學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。
2、介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。
3、指導朗讀、背誦。
4、小結。
三、練習鞏固
1、出示檢測題
2、各小組根據檢測題復習本節課內容，準備迎接檢測。
四、檢測反饋
1、實(shí)施檢測，各人獨立完成檢測題。
2、評比完成檢測題的情況。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文第一段和第三段，理解課文內容，增強民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況。
二、精讀課文第一、三段
學(xué)習第三段
1、介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。
2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)”引導學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng )造力和高超的智慧，理解“結晶”的意思。
3、指導朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。
學(xué)習第一段。
1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。
2、“蜂窩似的”說(shuō)明了什么？
3、對照插圖想像莫高窟的全貌。
聽(tīng)課文，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
三、創(chuàng )設情境，復述課文。
假如你剛從莫高窟觀(guān)光回來(lái)，你怎樣向我們這些未去過(guò)的人介紹她呢？
學(xué)生自己準備一下，然后指名介紹。
四、小練筆
請把下面的一段話(huà)補充完整，盡量寫(xiě)得精彩些。
下課了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)似的飛出了教室，奔向操場(chǎng)快樂(lè )地玩耍起來(lái)。他們有的，有的，有的，有的……那一刻，操場(chǎng)就是我們的小樂(lè )園。
（提示：寫(xiě)之前，可以先回憶一下課間操場(chǎng)上的情景，最好先觀(guān)察一下再寫(xiě)，那樣會(huì )使句子更生動(dòng)。）
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