《夏商的興亡》過(guò)關(guān)課教學(xué)反思總結
《夏商的興亡》過(guò)關(guān)課教學(xué)反思總結
10月11號上午第一節，在八8班我進(jìn)行了五環(huán)節教學(xué)模式歷史過(guò)關(guān)課，所授內容是《夏商的興亡》一課。現對本課做如下反思。
較成功之處：
1、激趣導入，學(xué)生回憶前一課大禹治水的相關(guān)內容，并提問(wèn)學(xué)生大禹除了治水有功之外在歷史上還有那些貢獻？激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，從而引出本課。
2、導學(xué)引領(lǐng)，學(xué)生依據導學(xué)案明確本課學(xué)習目標，并利用導學(xué)提綱自主完成本課學(xué)習任務(wù)。導學(xué)案簡(jiǎn)明扼要，以表格形式出現，學(xué)生自主完成夏商的建立時(shí)間、建立者、滅亡時(shí)間、亡國者等相關(guān)知識。
3、在學(xué)生自主完成基礎上，我在黑板上以年代尺對本課內容進(jìn)行高度概括，立體呈現本課知識點(diǎn)，加強學(xué)生對本課知識點(diǎn)的掌握和理解。
4、小結部分運用歌謠形式，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又便于掌握本課的基礎知識點(diǎn)。
5、達標檢測的題中小設陷阱，讓學(xué)生一定要審題仔細，注重方法的指導和習慣的培養。
6、作業(yè)設計為，“如果你是商朝的國君，如何避免商朝的滅亡’，讓學(xué)生感悟歷史，以史為鑒。
不足之處：
1、 放手不夠，如年代尺可以以填空題形式體現在學(xué)案上讓學(xué)生自主完成。合作探究夏商滅亡的共同原因，學(xué)生思考時(shí)間過(guò)少，時(shí)間有些倉促。教師應側重對方法的歸納和總結。
2、 時(shí)間的敘述上學(xué)生存在嚴重失誤，經(jīng)常丟掉公元前三個(gè)字，對公元前后教師應給學(xué)生講解。
3、 學(xué)生發(fā)言聲音小，課上做筆記的習慣沒(méi)有養成，教師評價(jià)力度不夠。
通過(guò)本次過(guò)關(guān)課及領(lǐng)導和專(zhuān)家的評課，我認為我校啟動(dòng)的課改，應該貴在堅持，注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累，不要放棄，否則又會(huì )回到原來(lái)的老路上去。以后教學(xué)中一定要體現以自主合作學(xué)習方式為主體，以具體學(xué)習指導為主導的雙線(xiàn)機制。明線(xiàn)：放手讓學(xué)生學(xué)和練，暗線(xiàn)：教師的指導。明暗要相輔相成，相互協(xié)調。學(xué)案的設計要實(shí)用，有針對性，要精要。“五環(huán)節教學(xué)法”貴在用務(wù)實(shí)方法，落實(shí)的作風(fēng)、抓實(shí)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。
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