《物種起源》導言課教案
《物種起源》導言課教案
一、導入新課
1895年11月34日，在英國倫敦，這是很不平凡的一天。
這一天，倫敦眾多市民涌向一家書(shū)店，爭相購買(mǎi)一本剛出版的新書(shū)。這本書(shū)的第一版一千二百五十冊在出版之日即全部售罄。許多讀者因買(mǎi)不到它而悻悻然。原先不甚樂(lè )意承印它的出版商突然精神一振，又再版三千冊，也很快賣(mài)光了。歐洲各國不少讀者還要求郵購。這在當時(shí)確是罕見(jiàn)的。
這本轟動(dòng)一時(shí)的新書(shū)就是《物種起源》，它是進(jìn)化論的奠基人查理士達爾文的頭一部巨著(zhù)。馬克思在仔細研究這部巨著(zhù)后指出：“達爾文的著(zhù)作非常有意義，這本書(shū)籍可以用來(lái)當作歷史上的階級斗爭的自然科學(xué)根據。”恩格斯則稱(chēng)(物種起源)為“劃時(shí)代的著(zhù)作。”
190年前，“上帝按照特定的目的創(chuàng )造萬(wàn)物”的物質(zhì)不變論籠罩著(zhù)整個(gè)歐洲大陸，愚弄著(zhù)蕓蕓眾生。而就在這時(shí)--1809年，英國一個(gè)醫生的家庭里誕生了一個(gè)小生命--達爾文，正是他，在1859年發(fā)表了舉世震驚的《物種起源》，敲響了“物種不變”的喪鐘，確立了被馬克思稱(chēng)為“19世紀自然科學(xué)三大發(fā)明”之一的生物進(jìn)化論，那么《物種起源》是怎樣的一部書(shū)呢?作者申明了哪些主要觀(guān)點(diǎn)?相信大家學(xué)了這篇課文，就會(huì )了解這些內容了。
二、介紹作者：
他出生在英國士魯茲巴利鎮上的一個(gè)世代醫生家里。祖父、父親不僅都是當地的名醫，而且都是生物學(xué)的愛(ài)好者。祖父是一個(gè)早期生物進(jìn)化論者，發(fā)表過(guò)《動(dòng)物心理學(xué)》的著(zhù)作，提倡生物進(jìn)化觀(guān)念。這樣的家庭環(huán)境，生物進(jìn)化思想，對幼小的達爾文的心靈，有著(zhù)深刻的影響。達爾文16歲進(jìn)大學(xué)學(xué)醫，但他并不想做一個(gè)醫生，而是熱心研究自然科學(xué)，特別是生物學(xué)。后來(lái)他又去大學(xué)神學(xué)系學(xué)習，但他依然用大量的時(shí)間閱讀各種自然科學(xué)著(zhù)作，同不少地質(zhì)學(xué)家、動(dòng)物學(xué)家、植物學(xué)家交往。
達爾文年輕時(shí)，生物學(xué)的許多領(lǐng)域處于“神創(chuàng )論”、“物種不變論”與“進(jìn)化論”的激烈斗爭時(shí)期。他大學(xué)畢業(yè)后，由于漢斯羅教授的推薦，1831年他以自然學(xué)家的身份搭乘一艘軍艦作為期五年的環(huán)球旅行。他在這次旅行中，考察了沿途大陸沿岸動(dòng)植物、地質(zhì)地貌，收集到不少資料。他有了這樣驚人的發(fā)現：“物種是逐漸變化的”，物種的形成是一個(gè)長(cháng)期的“自然選擇”的過(guò)程，而不是“神創(chuàng )”的、“不變的”。
1836年達爾文回國后，以進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)整理、研究科學(xué)考察中獲得的資料，又花了14年進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗，收集研究資料，撰寫(xiě)自己得出的結論。為了弄清物種變化的原因和規律，他選擇了家養動(dòng)物和栽培植物的科學(xué)實(shí)驗方法；他細心總結育種專(zhuān)家、固藝家和他自己飼養動(dòng)物栽培植物獲得的實(shí)驗經(jīng)驗，逐漸形成了人工選擇的新理論，用“生存斗爭”的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋生物進(jìn)化。達爾文在寫(xiě)《物種起源》時(shí)，由于英國生物學(xué)家華萊斯年輕時(shí)也做過(guò)環(huán)球科學(xué)考察，他也得出了與達爾文相同的結論，寫(xiě)出了一篇論文寄給達爾文。達爾文感到震驚，他于是決定把華萊斯的論文同自己的原稿提綱《物種起源》同時(shí)發(fā)表。本文即為當時(shí)發(fā)表(物種起源》時(shí)的導言。《物種起源》發(fā)表后震動(dòng)世界。達爾文還有(動(dòng)物和植物在馴養下的變異》《人類(lèi)起源》等名著(zhù)。
《物種起源》的深遠影響:1859年成為劃分科學(xué)史前后兩個(gè)“世界”的界限。《物種起源》的出版使生物學(xué)發(fā)生了一場(chǎng)革命，這場(chǎng)革命如同馬克思主義登上歷史舞臺一樣，意義重大，影響深遠。李卜克內西對此作過(guò)生動(dòng)的比喻：“達爾文遠離大城市的煩囂，在他寧靜的莊園里準備著(zhù)一個(gè)革命，馬克思自己在世界囂嚷的中心所準備的也正是這種革命，差別只在杠桿是應用于另一點(diǎn)而已。”由于達爾文，生物學(xué)從根本上擺脫了神學(xué)和唯心主義的束縛，飛速地發(fā)展，進(jìn)化論引導人們深人地研究遺傳、變異的物質(zhì)基礎及其規律，為分子遺傳學(xué)、分子生物學(xué)的發(fā)展開(kāi)拓了道路。近百年來(lái)，分子生物學(xué)修正、豐富、完善了它。但是，達爾文奠定的遺傳、變異和自然選擇的基本原理，仍然是人類(lèi)認識生物進(jìn)化的基石。
達爾文進(jìn)化論的意義遠遠超越自然科學(xué)的范疇。在兩大哲學(xué)陣營(yíng)對壘中，它為辯證唯物主義提供了牢固的自然科學(xué)論據，激起了馬克思、恩格斯的巨大喜悅。同時(shí)，社會(huì )、宗教等觀(guān)念無(wú)不受到它的影響。19世紀末，它傳人中國，受到中國知識界的熱烈歡迎。嚴復翻譯了《天演論》，廣泛傳播進(jìn)化論。譚嗣同、梁?jiǎn)⒊⒖涤袨橐约皩O中山、李大釗、魯迅等都成了進(jìn)化論的擁護者、宣傳者。毛澤東同志更是指出，達爾文的進(jìn)化論是“香花”。他們以“物競天擇”“生存競爭”的觀(guān)點(diǎn)鼓勵人們奮發(fā)圖強，反對封建迷信，反對列強，為爭取生存和進(jìn)步而斗爭，為建設獨立、富強的中國而奮斗。總之，進(jìn)化論成了喚醒中國人民覺(jué)悟的思想武器
關(guān)于“導言”:導言即緒論。是一種用來(lái)說(shuō)明著(zhù)作的編寫(xiě)經(jīng)過(guò)、出版意圖、編寫(xiě)體例、資料來(lái)源和作者情況等的文體。一般放在書(shū)的前面，目的是讓讀者了解全書(shū)的要旨，引導讀者更好地理解全書(shū)的內容。
三、整體感知、理清思路
（1）全文共7段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各段大意。
第一段：整理成書(shū)經(jīng)過(guò)。
第二段：提前發(fā)表原因。
第三段：本書(shū)摘要性質(zhì)。
第四段：提出基本觀(guān)點(diǎn)。
第五段：介紹研究方法。
第六段：說(shuō)明研究結論。
第七段：總結主要觀(guān)點(diǎn)。
（2）這7個(gè)段落可以分為幾個(gè)部分？作者這樣安排有什么好處？
可以分為兩個(gè)部分。第一部分包括前三段，主要是介紹寫(xiě)作經(jīng)過(guò)，第二部分包括后四段，主要是說(shuō)明基本觀(guān)點(diǎn)。這樣安排的好處是，水到渠成，使讀者容易接受作者這樣經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究、小心謹慎地提出的觀(guān)點(diǎn)。
（3）后四段之間的內在聯(lián)系是什么？
第四段作者提出了關(guān)于物種起源的基本觀(guān)點(diǎn)。第五、六段是為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)提供論據的。第四段中作者在提出觀(guān)點(diǎn)后，接著(zhù)說(shuō)“這個(gè)結論。即使很有根據，但是如果如果說(shuō)不能說(shuō)明地球上無(wú)數生命，怎樣經(jīng)歷變異而達到它們極其完善的構造和相互適應，仍然是難以令人滿(mǎn)意”。因此，作者從研究家養動(dòng)物和栽培植物著(zhù)手，去了解生物變異及其相互適應的原因和方法。結果“由此看到，大量的、遺傳的變異是可能的”，“人類(lèi)選種力量的的偉大，能使微小的變異逐漸累積起來(lái)”。在此基礎上，作者在第七段就用“深信”“確信”這樣的字眼來(lái)歸總觀(guān)點(diǎn)。
第二課時(shí)
（一）明確目標：抓住關(guān)鍵句，理清思路，訓練篩選信息的能力。
（二）整體感知
課文分為兩大部分，第一部分介紹寫(xiě)作經(jīng)過(guò)，第二部分說(shuō)明基本觀(guān)點(diǎn)，重點(diǎn)在第二部分。這節課主要是研讀第二部分，從四方面訓練篩選信息的能力。
篩選信息，要明確閱讀目的，具備辨析文章內容的能力，還要具備辨析文章語(yǔ)言的能力。
認真閱讀課文第二部分。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
１．篩選出作者闡明的關(guān)于物種起源問(wèn)題的主要觀(guān)點(diǎn)。
首先可以篩選出下列句子：
（1）生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)的，而不是分別創(chuàng )造出來(lái)的。
（2）可以毫不懷疑斷創(chuàng )造論的錯誤。
（3）我深信生物的種不是不變的；所謂同屬的種，都是其他大概已經(jīng)滅亡的種所傳下來(lái)的直系后代，而現在認為同種的各項變種，都是這同種的后代。
（4）我又確信自然選擇作用，它雖然不是物變異的唯一條件，也該是最重要條件。
然后，對這四個(gè)句子進(jìn)心進(jìn)行辨析。（1）與（3）句信息是一致的，（2）句是從反面講的。這樣，作者關(guān)于物種起源的主要觀(guān)點(diǎn)有兩個(gè)：（3）（4）（或（1）（2））
2．作關(guān)于“生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)而不是分別創(chuàng )造出來(lái)的”這一觀(guān)點(diǎn)的依據是什么？
方法點(diǎn)撥：一是“生物相互間的親緣關(guān)系、它們的胚胎關(guān)系、地理的分布以及在地質(zhì)期內出現程序”；二是“我們將由此（研究家養動(dòng)物和栽培植物）看到，大量的、遺傳的變異是可能的；同樣的，或者更其重要的，是我們將看到人類(lèi)選種力量的偉大，能使微小的變異積累起來(lái)。”
3、辨析選擇題，在第4段中，作者以啄木鳥(niǎo)、職寄生為例是想證明以下哪一種看法？（以下三種看法由幻燈片或電視屏幕打出。）
①生物的種和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)的，而不是分別創(chuàng )造出來(lái)的。
②一般博物學(xué)家，常以外部環(huán)境……作為唯一可能引起變異原因”是不合理的。
③要想了解“生物變異及相互適應的原因和方法”就不能單憑一方面的條件。
明確：是要證明第③種看法。因為作者對這兩個(gè)例子的分析有明顯區別。對于啄木鳥(niǎo)的例子。作者說(shuō)“僅僅歸因于外界的條件是不合理的”。而對于槲寄生的例子，作者說(shuō)“僅僅以外部環(huán)境或植物習性的影響，或植物本身的傾向來(lái)解釋……是不合理的”。而“植物習性的影響”、“植物本身的傾向”不屬于“外界的條件”（即外部環(huán)境），因此可排除第②項；對于第①項，學(xué)生只要抓住作者舉這兩個(gè)例子主要想否定不正確的作法即可排
4、第五段開(kāi)頭的“因此”指代什么內容？
明確：指代第四段中的一個(gè)重要內容，即“僅僅以單方面的條件來(lái)解釋生物變異及相互適應的原因和方法”是不合理的。
本題旨在訓練學(xué)生對有關(guān)信息的全面把握能力，思考時(shí)必須聯(lián)系上下文，還要對文中相關(guān)信息進(jìn)行重新組合，并能運用適當的語(yǔ)言進(jìn)行輸出。。
5．第六段開(kāi)頭，“根據上述理由”具體指什么理由？
明確：第五、第六兩段都是針對“家養變異”的問(wèn)題來(lái)說(shuō)的。作者把這一問(wèn)題放在本書(shū)的第一章，原因應是“家養變異”對于研究物種起源有著(zhù)重要的意義。經(jīng)過(guò)這樣的合理誰(shuí)想后，我們就可以把“家養變異的意義”作為本題的答案了。說(shuō)完整了應是：家養變異可以為處理‘“生物變異及相互適應的原因和方法”的問(wèn)題和其他一切復雜事件提供最良好最可靠的線(xiàn)索。
6．用幻燈片或電視屏幕打出下面幾句話(huà)和相應問(wèn)題（括號中的答案可以隨討論進(jìn)程顯示）。
為什么某些生物的分布廣泛而繁多，而它的鄰種卻分布得狹小而稀少呢？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢？然而這些關(guān)系，實(shí)在是非常重要，因為我相信，這是決定地球上每一生物的現在和將來(lái)的命運，以及變異的趨向的。
這些關(guān)系指的是（某種生物和鄰種）的關(guān)系，它決定著(zhù)地球上每一種生物的（命運）和（變異趨向）。
關(guān)于關(guān)鍵句：
首先，從內容看，段旨句，中心句是關(guān)鍵句，(即反映段落主要意思的中心句)是關(guān)鍵句。一般來(lái)說(shuō)，應用類(lèi)文章的段中心句所在的位置是比較固定的，大多在段落的開(kāi)頭或結尾，在段落中間比較少。根據這一規律，我們不難找出各段的段旨句：
第l段的尾句：“..我之所以說(shuō)明這些，是為了要表明我并沒(méi)有輕率地下結論。”
第2段的尾句：“..這也是使我早日發(fā)表這個(gè)摘要的一個(gè)原因。”
第3段的首句：“本書(shū)還是摘要的性質(zhì)，未必完備；
第4段的首句；“關(guān)于物種的起源問(wèn)題，……生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)，兩不是分別創(chuàng )造出來(lái)的。”
第5段的尾句：“所以這類(lèi)研究，雖然常為一般博物學(xué)家所忽略，但是我卻相信它的價(jià)值的重大。”
第6段的首句：“根據上述理由，我把家養變異的問(wèn)題，放在本書(shū)的第一章。”以及中間句：“然后，我們將討論物種在自然狀態(tài)下的變異。”
第7段的尾句：“我深信生物的種不是不變的……我又確信自然選擇的作用，它雖然不是物種變異的惟一條件，也該是最重要的條件。”
其次，從結構上看，總結句（概括了文章的基本內容的句子）、提起句（提起話(huà)題，推進(jìn)內容的句子）及重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句。
例如，第7段的尾句就是全文的總結句，它簡(jiǎn)明扼要地總結了進(jìn)化學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)。第4段的首句是個(gè)提起句，它引出文章的核心話(huà)題，開(kāi)始介紹《物種起源》的主要內容。第五段首句“因此，我們對于生物變異及相互適應的原因和方法，迫切地需要有個(gè)明確的了解。”這個(gè)過(guò)渡句承接上一段對“一般博物學(xué)家”觀(guān)點(diǎn)的否定，并提示了下文的主要內容。
第三，從出現的頻率看，反復出現的文句是關(guān)鍵句。同義文句的反復出現，一方面是由于作者需要強調自己著(zhù)力表達的觀(guān)點(diǎn)，另一方面也用于顯示文章的脈絡(luò )層次。
例如：第4段、第6段、第7段都反復說(shuō)“生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)”，“大量的、遺傳的變異是可能的”，“生物的種不是不變的”。
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