《人物描寫(xiě)一組》的教學(xué)設計優(yōu)秀范文
《人物描寫(xiě)一組》的教學(xué)設計優(yōu)秀范文
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)侄子、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉悲為喜等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。
3、理解課文內容，學(xué)習作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著(zhù)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、回顧舊知，引入新課
1、在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習中，我們結識了顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，舍己為人的老班長(cháng)，他們鮮明的性格特點(diǎn)給我們留下了深刻的印象。今天我們來(lái)學(xué)習22課（板書(shū)課題）。讀了這個(gè)課題，你發(fā)現了什么？
2、不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺(jué)挺新鮮吧。這三個(gè)片段分別選自我國古代和現代小說(shuō)，都是文學(xué)描寫(xiě)的代表作。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，瀏覽一下這組課文講了幾個(gè)故事片段。
老師要提醒大家注意一個(gè)字音：監生是古代對讀書(shū)人的一種稱(chēng)號，監讀四聲。
二、學(xué)習第一個(gè)片段
1、我們來(lái)看第一個(gè)片段。先讀讀導讀提示，然后再讀片段。想想這個(gè)片段寫(xiě)了誰(shuí)，寫(xiě)了他的什么事情？把句子讀通順，不懂的地方做個(gè)記號。
2、這個(gè)片段主要寫(xiě)了什么？
3、了解了片段的主要意思，如果要正確地朗讀，你有什么要提醒大家注意的嗎？
4、你們就像小老師一樣帶著(zhù)大家學(xué)習，這些詞語(yǔ)的確要讀準確。老師也找了幾個(gè)，我們看屏幕。誰(shuí)來(lái)讀？
5、好，讀課文時(shí)有沒(méi)有原來(lái)不懂現在懂了，或是到現在還不懂的內容，請提出來(lái)。（隨機理解：請同學(xué)們看屏幕，走馬燈是一種供玩賞的燈，它是把彩紙剪成各種形象，貼在燈里特制的輪子上，點(diǎn)燃了燈里的蠟燭，上升的熱空氣使輪子轉動(dòng)起來(lái)，紙剪的圖案也隨著(zhù)繞圈兒。）
6、同學(xué)們，詞語(yǔ)能讀正確了，不懂的地方也解決了，相信你們再讀這個(gè)片段的時(shí)候一定能讀得更好。認真讀一讀，想想小嘎子給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會(huì )出來(lái)的。邊讀書(shū)邊思考，然后和小伙伴交流交流。
7、全班交流，點(diǎn)撥引導，指導朗讀。
8、在這個(gè)片段里，胖墩兒也是個(gè)可愛(ài)的孩子。他給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會(huì )出來(lái)的？
9、是啊，胖墩兒和小嘎子之所以給我們留下了深刻的印象，源于作家成功的描寫(xiě)。你們有同感嗎？
10、作者抓住了他們的動(dòng)作及心理描寫(xiě)，一個(gè)機靈的嘎小子和一個(gè)憨厚老實(shí)的小胖墩兒就這樣展現在我們面前了。
作家徐光耀的這部小說(shuō)《小兵張嘎》早就被搬上銀幕啦，讓我們一起欣賞他們摔跤的場(chǎng)面吧。（播放電影片段）
三、品讀第二個(gè)片段
1、好，我們來(lái)看第二個(gè)片段。這個(gè)片段選自我國古典文學(xué)名著(zhù)《儒林外史》。想一想我們學(xué)習第一個(gè)片段的方法，先怎么讀？
2、善于總結方法才能更好的學(xué)習。自讀課文，然后交流。
3、嚴監生是一個(gè)大地主，擁有十多萬(wàn)兩銀子，這么一個(gè)有錢(qián)人愛(ài)財勝過(guò)生命，給我們留下了深刻的印象。
4、運用剛才的學(xué)習方法，看看嚴監生給你留下了怎樣的印象？你對這個(gè)片段的寫(xiě)法有什么發(fā)現？邊讀書(shū)邊思考，把重要的句子畫(huà)一畫(huà)，然后和同伴交流交流。
5、全班交流，點(diǎn)撥引導，指導朗讀。
6、就是因為燈盞里多點(diǎn)了一莖燈草，使得嚴監生耿耿于懷，難以斷氣。一個(gè)愛(ài)財如命的守財奴的形象躍然紙上。（點(diǎn)擊出示句子。）這些突出嚴監生性格特點(diǎn)的語(yǔ)句隨著(zhù)事情的發(fā)展寫(xiě)得生動(dòng)傳神，我們一起再來(lái)讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
7、嚴監生此時(shí)氣息奄奄，已經(jīng)一連三天不能說(shuō)話(huà)了。當大侄子、二侄子、奶媽都沒(méi)有猜中他的心思時(shí)，他該有多著(zhù)急啊！同學(xué)們能猜測一下他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？
8、大家體會(huì )得很好！請同學(xué)們帶著(zhù)自己的感受分角色再來(lái)讀讀這個(gè)片段。
9、短短的三百多個(gè)字就讓我們如臨其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。作者是用什么方法刻畫(huà)人物特點(diǎn)的？
10、你說(shuō)得多精彩呀！并不是說(shuō)寫(xiě)人就必須把動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)一一寫(xiě)全，而是根據需要抓住其中的一兩個(gè)方面進(jìn)行細致地描寫(xiě)，就能突出人物的特點(diǎn)，抓住讀者的心。你們說(shuō)對嗎？
四、布置作業(yè)
這節課我們學(xué)習了兩個(gè)片段，深刻感受了一老一小的人物形象，相信大家從中體會(huì )出了一些描寫(xiě)人物的方法。課余，同學(xué)們可以把這兩個(gè)片段再讀一讀。
第二課時(shí)
一、品讀第三個(gè)片段
1、上節課我們學(xué)習了兩個(gè)片段，結識了三個(gè)各具特色的人物：小嘎子、胖墩兒和嚴監生。這節課我們來(lái)學(xué)習最后一個(gè)片段，這個(gè)片段選自我國古典文學(xué)名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》。這個(gè)片段既難讀，又不好理解。
2、先自己試著(zhù)讀讀這個(gè)片段，想想寫(xiě)了誰(shuí)，寫(xiě)了她的什么事？在讀課文的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到一些困難，沒(méi)關(guān)系，能讀多少就讀多少，一會(huì )兒老師來(lái)幫忙。
3、老師看得出來(lái)，同學(xué)們都在盡全力嘗試著(zhù)讀好這個(gè)片段。先來(lái)說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么吧。
4、為了正確朗讀這個(gè)片段，我們來(lái)互相提醒一下注意什么？
5、還有一些詞語(yǔ)我們一起來(lái)讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
6、預設學(xué)生在讀描寫(xiě)王熙鳳打扮那部分文學(xué)時(shí)有困難。
這部分讀起來(lái)確實(shí)有難度，老師也是反復讀了多遍才讀順口的。那咱們就重點(diǎn)練習讀好這部分，我讀一句請同學(xué)們跟我讀一句，這樣可以嗎？
7、怎么樣？感覺(jué)沒(méi)那么難了吧。請同學(xué)們把這部分再反復多讀幾遍。
8、誰(shuí)有勇氣來(lái)讀一讀？
9、髻就是盤(pán)在頭頂或是腦后的一種發(fā)式，釵是別在髻上的一種首飾。
對呀。雖然我們只零零星星地讀了其中的一點(diǎn)兒內容，卻并不影響我們通過(guò)讀整段文字對王熙鳳這個(gè)人的一種強烈的感覺(jué)，是不是？
沒(méi)錯，這通身的打扮顯示了她的華貴。同學(xué)們，最難讀的部分我們已經(jīng)攻克它了，相信你們再讀課文的時(shí)候會(huì )讀得更好。可以出聲讀，可以默讀，還可以瀏覽，看看王熙鳳給你留下了怎樣的印象？你是從哪些地方體會(huì )到的？讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)，和伙伴交流交流。
10、王熙鳳歷來(lái)是一個(gè)有爭議的人物，老師想聽(tīng)一聽(tīng)，在你們這十幾歲的孩子眼里，她是個(gè)怎樣的人呢？大家各抒己見(jiàn)吧。（相機理解嫡親）
11、一個(gè)王熙鳳，被大家讀出了這么多內容。我們來(lái)一睹這鳳辣子的風(fēng)采吧。（播放電影《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初見(jiàn)黛玉的錄像片段。）
12、看了錄像，再來(lái)讀這個(gè)片段一定會(huì )有新的感受。請同學(xué)們把這個(gè)片段再來(lái)完整地讀一讀，感受王熙鳳這個(gè)人物形象，體會(huì )作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和肖像描寫(xiě)人物的方法。
二、布置下節課任務(wù)
下節課我們要進(jìn)行三個(gè)片段的對比閱讀，體會(huì )它們在描寫(xiě)人物上的異同；還要寫(xiě)寫(xiě)生字，交流我們曾經(jīng)讀過(guò)的以寫(xiě)人為主的文章中，哪些給我們留下了深刻印象？
三、布置作業(yè)
大家對王熙鳳這個(gè)人物評頭品足，各抒己見(jiàn)，所以說(shuō)她是一個(gè)有爭議的人物嘛！她的種種表現和她處事待人的八面玲瓏與她生活的環(huán)境密不可分。要想走進(jìn)她，了解她，利用課余時(shí)間可以去讀一讀原著(zhù)《紅樓夢(mèng)》。
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