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《行路難其一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-06 19:07:12

《行路難其一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《行路難其一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《行路難其一》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目的】

  學(xué)習(xí)這首古詩(shī),理解詩(shī)人懷才不遇的情懷,體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的思想境界。

  提高鑒賞古詩(shī)的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  背誦默寫。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、解題:

  《行路難》古代樂(lè)府《雜曲歌辭》。722年詩(shī)人應(yīng)昭入京,供奉翰林,試圖施展自己的經(jīng)國(guó)濟(jì)世的宏愿,但他很快感到受到排擠,找不到政治出路,在或去或留之時(shí),寫下這首詩(shī)。

  2、朗讀:

  注意字音:金樽(zūn) 珍饈(xiū) 投箸(zhù)歧(qí)路

  注意通假字:“羞”同“饈”,美味食品!爸薄蓖

  值”,價(jià)值。

  3、理解:

  金杯盛著昂貴的美酒,玉盤裝滿價(jià)值萬(wàn)錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想飲,拔出寶劍環(huán)顧四周,心里一片茫然。想渡黃河,冰雪卻凍封了河川;要登太行,但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居,曾在碧溪垂釣;伊尹受聘前,夢(mèng)里乘舟路過(guò)太陽(yáng)邊。行路難啊,行路難!岔路何其多,我的路,今日在何處?總會(huì)有一天,我要乘長(zhǎng)風(fēng),破巨浪,高掛云帆,渡滄海,酬壯志。

 。础①p析:

 、艛⑹麻_(kāi)篇,化用南朝宋詩(shī)人鮑照《擬行路難》第六首開(kāi)頭“對(duì)案不能食,拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”,用夸張的筆法,寫“金樽清酒”,“玉盤珍饈”的宴飲,詩(shī)人卻停杯,投箸,拔劍不能飲,心茫然。其情感又有別于《擬行路難》。

 、坡(lián)想而過(guò)渡,詩(shī)人想“渡黃河,登太行”,但是“冰塞川,雪滿山”,這是象征人生道路的艱難,寓含一種無(wú)限的悲憤,F(xiàn)實(shí)之路雖然坎坷,但夢(mèng)還在,理想還在。詩(shī)人聯(lián)想到呂尚未遇文王時(shí),曾在渭水的磻溪垂釣;伊尹受湯聘前,曾夢(mèng)見(jiàn)乘舟經(jīng)過(guò)日月旁邊,呂尚伊尹最后他們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這兩個(gè)典故表達(dá)詩(shī)人要像他們那樣有為于當(dāng)世。

 、侵苯邮闱,詩(shī)人一向所抱的“輔弼天下”的愿望,一直無(wú)法實(shí)現(xiàn),因此悲嘆“行路難!行路難!多歧路,今安在?”詩(shī)的結(jié)尾,用典表達(dá)要像宗愨那樣,乘長(zhǎng)風(fēng),破萬(wàn)里浪,施展自己的政治抱負(fù)。在沉郁中振起,相信自己必然會(huì)有施展才能的時(shí)候。

  全詩(shī)情感迭變:他的苦悶,迷惘,憤慨與充滿信心,執(zhí)著追求。

  5、名句賞析:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”

  盡管前路障礙重重,但詩(shī)人相信自己總會(huì)有一天高掛云帆,乘風(fēng)破浪,橫渡滄海,到達(dá)理想的彼岸,這是一種積極的追求,樂(lè)觀的自信。

  現(xiàn)在常用這兩句詩(shī)表達(dá)自己有宏大的理想包袱和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定的信念。

 。丁⒈痴b,指導(dǎo)感情的表達(dá)。

  7、作業(yè),默寫強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

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