一枚金幣的教學設計
一枚金幣的教學設計
教材簡介：
課文記敘辛勤勞動，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的道理。
教學目的要求：
基礎知識：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫3個漢字。
2、通過查資料了解錢的作用。
3、進一步積累詞語。
能力目標：
1、引導學生感悟課文的寫作特點，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值；
2、熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情；
3、培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
情感目標：
1、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。
2、通過學習課文，學會從小認識金錢，懂得正確對待金錢。
教學重難點：
進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
教具準備: 課件
教學過程 ：
一、交流“錢能做什么”的課前問題
1、互相匯報調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么
2、小結(jié)錢的重要性
二、自讀課文，要求讀準字音，思考：課文講了一件什么事？
1、課件出示詞語，指名認讀
A重點指導“惰”的書寫
B認識多音字“差“
2、讀課文，想一想：本文寫誰？寫了一件什么事？。
三、理解課文內(nèi)容
1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：“受不了”在文中出現(xiàn)了幾次？把有關句子畫下來。
2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。
（兩次，一次是老人“受不了”，一次是兒子“受不了”）
3、老人因為什么“受不了”了？你是從哪看出來的？
（讀讀父親痛恨的話，再次體會老人對兒子的失望之情。）
4、夫妻倆商討的結(jié)果是什么？
5、熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？
6、小組里讀讀這三次對話？找找兒子的表情、動作的句子重點讀讀
7、引導質(zhì)疑；前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？
8、引導學生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。
⑴想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？
⑵讀讀這次對話，有感情的朗讀
指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。
9、分角色朗讀三次對話
10、對比兒子上兩次的表現(xiàn)，說說你體會到了什么
11、通過剛才的學習，你能試著說說父親為什么要這樣做？
12、小組間共同討論，學習課文后的體會，全班匯報。
四、課堂小結(jié)：
今天學習了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。
作業(yè) 設計：通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。
板書設計 ：
一枚金幣
老人
“受不了” 只有親手創(chuàng)造財富才會珍惜
兒子
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