呼風(fēng)喚雨的世紀的優(yōu)秀教學(xué)設計
呼風(fēng)喚雨的世紀的優(yōu)秀教學(xué)設計
一、學(xué)習目標：
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀(guān)、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農耕社會(huì )、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結底”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的句子。
四、課前準備：
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，激情導入
1、當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3、根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題。
4、請一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
二、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
過(guò)渡：為什么這個(gè)世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì )明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號）
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師：讀準詞語(yǔ)是讀準課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？自己讀一讀。
師：我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3、與同學(xué)交流識字記字的方法。
4、熟記生字，師指導書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯的地方。
三、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？
2、課文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？為什么稱(chēng)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀？
3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字生詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生詞
二、課題切入，直奔中心
1、齊讀課題，補充課題：
上節課，我們初讀了課文，對二十世紀的科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)的生活有了一定的了解。現在，就帶著(zhù)你們的理解把課題讀一遍。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你們能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目嗎？
3、點(diǎn)明中心句。
這句話(huà)在課文的第一自然段。說(shuō)的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，我寫(xiě)在黑板上，你們寫(xiě)在筆記本上。
這節課，我們就抓住這句話(huà)來(lái)深入地理解課文。
三、聯(lián)系生活，精讀品讀
（一）、整體感知，直奔重點(diǎn)：
師：請同學(xué)們默讀課文，把你認為課文中特別能讓人感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標記，注意邊讀邊畫(huà)。
學(xué)生自讀自畫(huà)，老師巡視。
（二）、交流理解，感悟方法
1、預設：學(xué)習第4自然段。
老師出示第四自然段字幕
（1）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這段吧。
（2）20世紀的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來(lái)嗎？
（3）讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
（4）欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
（5）我們接著(zhù)看這些句子，作者為了說(shuō)明20世紀的科學(xué)成就，他用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)？
（6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？
（7）同學(xué)們，與過(guò)去的王公貴族比比看，我們還有哪些地方比他們過(guò)得更加舒適、更加方便呢？
（8）孩子們，讓我們想象一下，如果過(guò)去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì )，當他們看到這些科學(xué)成就時(shí)，會(huì )怎么說(shuō)？
（9）是啊，這些成就、這些變化會(huì )讓他們驚嘆不已，我們怎能不說(shuō)——
2、預設：學(xué)習第3自然段：
過(guò)渡：我們從這兒感受到了20世紀呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續交流。
（1）你能把這段讀一讀嗎？
（2）孩子們，我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì )？（相機出示農耕社會(huì )圖）
（3）在農耕社會(huì )里，“沒(méi)有——，沒(méi)有——，沒(méi)有——，也沒(méi)有……”僅僅是沒(méi)有這些嗎？你還能說(shuō)說(shuō)那時(shí)沒(méi)有什么？
（4）農耕社會(huì )什么也沒(méi)有，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機給這些詞標出紅圓點(diǎn)）
(5)現在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現了嗎？
（6）在現代生活中，你們能找到他們的影子嗎？
（7）何止這些幻想變成現實(shí)啊。你們隨便替祖先說(shuō)一個(gè)他們的幻想，肯定都能實(shí)現。你能舉一種嗎？
（8）這么多美好的愿望，在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現，實(shí)在太令人驕傲了！課文第三自然段有一句詩(shī)對此進(jìn)行了稱(chēng)贊，你們能找出來(lái)嗎？
（9）這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》這句詩(shī)的意思是：紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，我們來(lái)讀一讀。
（10）如果把20世紀的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得這個(gè)成就怎樣？（巨大）
（11）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧。
（12）我們祖先的愿望如今都變成了現實(shí)。我們又怎能不說(shuō)——二十世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
（13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會(huì )情不自禁地說(shuō)——20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
3、預設:學(xué)習第2自然段：
（1）是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀(guān)和改變呢？
（2）（邊畫(huà)箭頭邊講）準確地說(shuō)，是人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現又給我們人類(lèi)生活帶來(lái)了改觀(guān)和改變。
（3）孩子們，請你們在課文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明呢？
（4）你們明白了發(fā)現和發(fā)明的區別了嗎？
（5）請你們用發(fā)現和發(fā)明各說(shuō)一句話(huà)好嗎？
（6）讓我們再來(lái)讀讀這段話(huà)，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！
（7）是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨的？
（8）靠什么呼風(fēng)喚雨的？
（9）用一句話(huà)把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是誰(shuí)靠什么呼風(fēng)喚雨的？
（10）二十世紀的科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活得到大大的改變和改觀(guān)，我們怎能不說(shuō)——二十世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
四、回應開(kāi)頭，凸顯中心
1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現，課文一直在圍繞一句話(huà)寫(xiě)的，這句話(huà)就是——（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）這也是本文的中心句。
2、現在讓你讀這句話(huà)，你會(huì )用什么情感去讀？
讓我們帶著(zhù)自己的感受，再一次用心來(lái)讀——20世紀是。
五、拓展延伸，深化主題
1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀了，面對新的世紀，你還有哪些奇思妙想？（或者說(shuō)：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？）
2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現實(shí)，我們小學(xué)生現在能做些什么呢？
六、作業(yè)布置
1、師：下面，老師向你推薦兩本書(shū)籍《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》，希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。
2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長(cháng)輩聽(tīng)，請他們說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的變化，然后運用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。回頭在班上交流一下。
七、板書(shū)設計
呼風(fēng)喚雨的世紀
人類(lèi)
科學(xué)技術(shù)發(fā)現發(fā)明
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