奇異聲現象教學(xué)設計
奇異聲現象教學(xué)設計
一、目標要求
1.了解回聲和共鳴。 了解混響現象。
2.通過(guò)閱讀文字以及欣賞圖片獲得生活和自然中回聲和共鳴的知識，培養學(xué)生的閱讀能力。
3. 通過(guò)回聲，共鳴有趣的聲現象的介紹，使學(xué)生領(lǐng)悟到物理就在我們身邊。 通過(guò)閱讀 “動(dòng)物與聲音”，體會(huì )現實(shí)世界聲音的豐富多彩，培養學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)回聲。共鳴是難點(diǎn)。
三、過(guò)程
1.回聲
由美麗的弋陽(yáng)圭峰四聲谷出現的回聲現象，引出回聲概念。
回聲是聲波的反射在人耳引起的感覺(jué)。可向學(xué)生提出，為什么離障礙物距離近時(shí)就感覺(jué)不到有回聲呢?讓學(xué)生知道回聲和原聲至少相差0.1秒以上才能感覺(jué)有回聲。如果原聲和回聲間隔不到0.1秒，回聲與原聲混在一起，可加強原聲。
由學(xué)生舉出自己所知道的回聲現象，并進(jìn)行解釋。
簡(jiǎn)介回音壁、三音石、鶯鶯塔等建筑中的聲現象，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。并進(jìn)行愛(ài)國主義的教育。
2.混響、混響時(shí)間
聲波在大廳中傳播時(shí)，被四壁不斷反射，即使在聲源停止聲輻射后，還會(huì )有聲音的感覺(jué)，但由于聲波的能量，不斷被四周的墻壁和其它障礙物吸收，所以當聲源停止振動(dòng)后，聲音只能維持有限的一段時(shí)間，這種現象叫混響，所維持的這段時(shí)間叫混響時(shí)間。
3.用音叉演示共鳴現象
如教材中第42頁(yè)圖3-3-5，敲響右邊的音叉，左邊的音叉也會(huì )發(fā)聲，并把懸掛的泡沫塑料小球彈起。提出下列問(wèn)題并組織學(xué)生進(jìn)行討論。
右邊的音叉振動(dòng)，通過(guò)什么傳播給左邊的音叉？如果是真空，左邊的音叉能振動(dòng)嗎？
如果左邊換個(gè)不同頻率的音叉，還能發(fā)生此現象嗎？
通過(guò)觀(guān)察和討論，使學(xué)生對聲波和共鳴有了感性認識。知道右邊的音叉振動(dòng)產(chǎn)生了聲波，聲波具有能量，當左邊的音叉與右邊音叉頻率相同時(shí)，獲得能量最大，以至于振動(dòng)，發(fā)出了聲音。接著(zhù)給共鳴下定義：由一個(gè)物體振動(dòng)發(fā)出聲音，引起與它振動(dòng)頻率相同的另一個(gè)物體的振動(dòng)而發(fā)聲的現象叫共鳴。
指導學(xué)生閱讀教材中關(guān)于共鳴的故事。可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，列舉生活中的共鳴現象。
4.教材中第42頁(yè)和第43頁(yè)的圖可讓學(xué)生自己閱讀，其內容包含了聲的多方面知識，如聲音傳遞信息，聲可在水中傳播，超聲，次聲，回聲現象等。可提出問(wèn)題幫助學(xué)生在圖中獲取信息。
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