第十章極地地區教學(xué)設計

時(shí)間：2024-10-12 04:02:02

第十章極地地區教學(xué)設計

第十章極地地區教學(xué)設計

第十章極地地區教學(xué)設計

　　第十極地地區

　　一、目標

　　（一）知識目標

　　１、認識兩極地區的位置范圍、氣候條、自然環(huán)境、自然資等。

　　２、會(huì )用地圖、景觀(guān)圖片和相關(guān)資料，總結歸納出兩極地區的環(huán)境特點(diǎn)。

　　３、學(xué)會(huì )在以?xún)蓸O為中心的地圖上辨別方向。

　　４、培養從圖片中提取地理信息的能力。

　　（二）能力目標

　　１、掌握運用地圖和相關(guān)資料說(shuō)明某一地區位置特點(diǎn)的方法。

　　２、掌握使用兩極地形圖和景觀(guān)圖片，總結歸納兩極地區氣候特點(diǎn)的方法。

　　３、使用兩極地區氣溫圖表區分兩極氣候的特點(diǎn)。

　　４、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以?xún)蓸O地區為中心的地圖上判斷方向的方法。

　　（三）情感目標

　　通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區環(huán)境的意識和熱愛(ài)祖國的情感。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　兩極地區的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資等。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　１、判斷兩極地區的方向，辨別周?chē)h(huán)境。

　　２、讀圖理解、區分兩極地區的自然環(huán)境的差異。

　　３、讀圖分析能力與技巧的培養。

　　三、教學(xué)突破

　　１、分別用南極地區和北極地區的地圖，說(shuō)明兩極地區的位置。

　　２、在以?xún)蓸O為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周?chē)沫h(huán)境

　　３、利用兩極地區氣溫圖，區分兩極地區自然環(huán)境的差異。

　　4．利用圖片等相關(guān)資料，總結、歸納兩極地區的自然環(huán)境特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準備

　　北極地區圖、南極地區圖、兩極地區氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、等。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）冰雪覆蓋的地區

　　１、創(chuàng )設情景，導入新。

　　請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的是哪兒的景象?(播放極地區的景象錄像)

　　總結：這就是神秘的北極地區和南極地區，今天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區，去解開(kāi)它們神秘的面紗。

　　板書(shū)：兩極地區。

　　２、兩極地區都是被冰雪覆蓋的地區，為什么呢?我們揭示這一問(wèn)題。

　　板書(shū)：冰雪覆蓋的地區。

　　展示北極地區圖和南極地區圖。

　　請同學(xué)們從圖中查出兩極地區的位置范圍和周?chē)拇笾藁虼笱蟆＃ū睒O地區：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周?chē)粊喼蕖W洲、北美洲環(huán)繞。南極地區：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周?chē)惶窖蟆⒋笪餮蟆⒂《妊蟓h(huán)繞。）

　　３、引導：從緯度位置看，兩極地區接受的熱量多嗎?試從這個(gè)方面解釋兩極地區冰雪覆蓋的原因。（兩極地區緯度高，太陽(yáng)斜射，所得的太陽(yáng)光熱少，氣溫低，大部分地區冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著(zhù)陸地和大洋。）

　　總結：由于太陽(yáng)斜射，兩極地區氣溫

　　很低。都有極晝、極夜現象，這是由

　　地球公轉引起的。

　　４、南北極氣溫比較圖。

　　讀圖對比一下兩極的氣溫值，結合本102頁(yè)有關(guān)材料，探究：在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀(guān)會(huì )有什么差異?（南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀(guān)：厚厚的冰層，附近海面有冰，被稱(chēng)為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）

　　板書(shū)：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。

　　５、引導：盡管兩極自然條惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說(shuō)說(shuō)最能代表兩極的動(dòng)物各是什么?（南極：企鵝。北極：北極熊。）

　　６、怎樣在以?xún)蓸O為中心的地圖上辨別方向?（站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方。）

　　７、過(guò)渡：南極遠離人類(lèi)的居住地，自然條又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著(zhù)這一問(wèn)題，我們探究下一個(gè)問(wèn)題。

　　（二）科學(xué)考察的寶地

　　承接過(guò)渡語(yǔ)，板書(shū)：科學(xué)考察的寶地。

　　１、閱讀自學(xué)104—106頁(yè)教材內容，歸納總結：南極地區有哪些自然資?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資。(2)儲存著(zhù)大量的固體淡水資。(3)沿岸棲息著(zhù)無(wú)數的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗室。）

　　板書(shū)：豐富的自然資。

　　總結：科考環(huán)境也是一種寶貴資。為什么把南極地區稱(chēng)為“天然實(shí)驗室”?

　　板書(shū)：天然實(shí)驗室。

　　南極大陸地下的煤是怎樣形成的?

　　原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據大陸漂移學(xué)說(shuō)，南極大陸原并不在南極位置，而是位于溫帶地區，生長(cháng)著(zhù)茂密的森林，經(jīng)過(guò)地質(zhì)變化形成煤層。

　　２、展示我國科學(xué)家在南極地區考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個(gè)國家在南極地區建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗站。

　　從南極地圖上，找出中國的兩個(gè)科學(xué)考察站：長(cháng)城站和中站，描述它們所在的位置。（長(cháng)城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中站在東經(jīng)70，南緯70附近。）

　　長(cháng)城站和中站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月?（2月是南極地區氣溫最高的季節。）

　　小結：兩極地區的地理位置用經(jīng)緯線(xiàn)確定，南極的氣候與北極相反。

　　３、自學(xué)105頁(yè)閱讀材料《穿越南極》，體會(huì )南極考察隊員勇于為科學(xué)獻身的精神。

　　４、閱讀本秦大河的描述，體會(huì )極地的科考價(jià)值。

　　南極考察如火如荼，自讀本106頁(yè)內容，說(shuō)說(shuō)北極科考為什么越越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價(jià)值。二戰之后，又在北極地區發(fā)現和開(kāi)采了石油、天然氣、煤、鐵等資。）

　　５、總結：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將，兩極地區必將為人類(lèi)提供寶貴的財富。

　　（三）極地的保護與和平利用

　　１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區都有大量的生物資，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區的鯨魚(yú)資已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區的資呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會(huì )方，兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達到探究的目的。（按照日方和國際方各分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，準備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會(huì )方的辯論中心：進(jìn)行科研并不需要每年大規模捕鯨，況且，現代科學(xué)技術(shù)并不需要殺死鯨魚(yú)搞科研。）

　　板書(shū)：極地的保護與和平利用，濫捕、濫殺。

　　２、總結：人類(lèi)再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。

　　板書(shū)：南極條約。

　　（四）本小結

　　通過(guò)本節學(xué)習，我們認識了兩極地區惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資。我們了解極地地區，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類(lèi)做出應有的貢獻。

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