人類(lèi)生命的獨(dú)特性教學(xué)設(shè)計(jì)
人類(lèi)生命的獨(dú)特性教學(xué)設(shè)計(jì)
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知道每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的;知道人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀(guān)察、辨別、分析生命獨(dú)特性的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的尊重和敬仰之情。
二、【課堂預(yù)習(xí)】
(一)基礎(chǔ)知識(shí)梳理
(1)地球上最寶貴的東西是什么?
(2)我的獨(dú)特性的表現(xiàn)有哪些?
(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、生命屬于我們只有次。
2、地球上的生命是的產(chǎn)物。
3、是地球上最寶貴的東西。
三、【課堂教學(xué)】
(一)構(gòu)建知識(shí)體系
神奇：生命是地球上最寶貴的東西
產(chǎn)生：生命是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物
人類(lèi)生命的獨(dú)特性感想：生命來(lái)之不易，我們應(yīng)該感謝父母，珍惜生命
我是獨(dú)特的：體貌、性格、興趣、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式等
(二)課堂練習(xí)
【判斷題】
1、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，生命屬于我們只有一次。()
2、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。()
3、地球上的生命先于自然界而產(chǎn)生。()
【單項(xiàng)選擇】
4、對(duì)于任何其他生命的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是()
A、人類(lèi)占主宰地位
B、人與各種生命息息相關(guān)，應(yīng)相互尊重，相互關(guān)愛(ài)
C、生物在人類(lèi)出現(xiàn)之前就已經(jīng)存在了，所以生物是地球的主人
D、絕大多數(shù)生物與我們沒(méi)有任何關(guān)系
5、著名哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，沒(méi)有性格完全相同的人。”這句話(huà)的深刻寓意是()
A、每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的B、每片樹(shù)葉都不一樣
C、區(qū)別人必須從性格上區(qū)分D、對(duì)一個(gè)人的分辨只看外貌就好了
6、人們享有一切權(quán)利的前提和基礎(chǔ)是()
A、生命B、社會(huì)政治權(quán)利C、金錢(qián)D、為社會(huì)做貢獻(xiàn)
7、每個(gè)人都有各自的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)于他人的個(gè)性特點(diǎn)，我們應(yīng)該()
A、取長(zhǎng)補(bǔ)短B、視而不見(jiàn)C、嫉妒排斥D、諷刺挖苦
【簡(jiǎn)答題】
8、請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)贊美生命
9、每個(gè)生命的誕生都是奇跡的誕生，你應(yīng)該怎樣正確對(duì)待自己、他人的生命以及其他生命?
四、【課后拓展訓(xùn)練】
10、《中國(guó)青年》雜志刊登了一封14歲少年的遺書(shū)：“我為什么要讀書(shū)?考高中，考大學(xué)，找工作，娶媳婦，生孩子，又讓孩子考大學(xué)，找工作，娶媳婦……這種生活沒(méi)有意義。”于是這個(gè)連續(xù)幾年都是三好學(xué)生的優(yōu)秀少年服毒自殺。
(1)你如何評(píng)價(jià)這個(gè)少年的行為?
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