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《月跡》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

時間:2024-08-12 08:15:48

《月跡》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

《月跡》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標

  1.把握文章的主要內(nèi)容,理清作者的思路。

  2.把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。

  3.體會文中所寫孩童語言的特點。

  學(xué)習(xí)重點、難點

  尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。

  學(xué)習(xí)過程

  活動一 :自由朗讀課文,明確文章的要素:(自主思考→全班交流)

  時間:( )人物:( )

  地點:中堂里 —— ( )——( )

  事情:()——()——議月。

  活動二 :熟讀課文,小組討論并全班交流以下問題:

  1.尋月過程中孩子們的心理有什么變化?這些心理變化過程表現(xiàn)了什么?

  2.孩子們找到了屬于自己的月亮。那么,在孩子們的心中,月亮究竟是什

  么呢?請同學(xué)們結(jié)合下列語句,加以體會。

  “月亮是我說要的。”弟弟說。 “月亮是個好!泵妹谜f。 我突然覺得,我們有了月亮,那無邊無際的天空也是我們的了:那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?

  活動三 :這篇文章語言的最大特色就是富于童趣,有一股濃厚的孩童生活氣息。寫孩童尋月,寫孩童眼里的月亮,一切就著孩童的言行、感受和心理來寫。從文中找出相關(guān)語句,并進行品讀賞析。(朗讀這些句子,力求讀出童心童真的美來,讀出詩一般語言的美來。)(小組交流→以小組為單位在全班交流)

  【作業(yè)布置】

  1.《與課堂同行》一到五題。

  2.課后閱讀豐子愷的《竹影》

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