寫(xiě)作指導課《動(dòng)作描寫(xiě)出神韻》教學(xué)反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)作指導課《動(dòng)作描寫(xiě)出神韻》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
寫(xiě)作指導課《動(dòng)作描寫(xiě)出神韻》教學(xué)反思 1
在第一階段的組內磨課活動(dòng)中，我執教了一節寫(xiě)作指導課，課題是《動(dòng)作描寫(xiě)出神韻》。上完課后，回看自己的課堂實(shí)錄，就像照鏡子般，看到了優(yōu)點(diǎn)，也照到了自己的許多不足。總結如下：
一、能夠制定切實(shí)可行的三維目標，語(yǔ)言表述比較規范。
寫(xiě)作是學(xué)生的一大難點(diǎn)。如何讓一節寫(xiě)作課有效，首先要制定具體恰當的教學(xué)目標。在備課時(shí)，我結合了我班學(xué)生的學(xué)情，制定了如下三位一體的教學(xué)目標：
1、通過(guò)經(jīng)典段落誦讀感受生動(dòng)形象的動(dòng)作描寫(xiě)，在比較練習中歸納概括動(dòng)作描寫(xiě)的方法；
2、通過(guò)具體情境激活思維，培養細致觀(guān)察生活的能力，學(xué)會(huì )用準確、具體、生動(dòng)、形象的動(dòng)作描寫(xiě)突出人物的鮮明特征。
3。在學(xué)習中培養合作意識和勇于探究的精神。
從上述三維目標來(lái)看，遵循了全面、具體、適宜、具可測性四大原則。知識與能力、過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)都能兼顧，而且能夠有機結合，在過(guò)程中學(xué)習動(dòng)作描寫(xiě)的相關(guān)知識，提高寫(xiě)作能力，同時(shí)滲透德育；其次，本節課教學(xué)目標的制定能根據教學(xué)內容，結合課程標準中寫(xiě)作教學(xué)板塊的具體目標，確定具體可操作性的課時(shí)教學(xué)目標。課堂上呈現學(xué)習目標后學(xué)生看了之后能明白自己該做什么，怎么去做；也便于課后師生進(jìn)行對學(xué)習效果進(jìn)行自查檢測。另外，本課制定的教學(xué)目標能處處以學(xué)生為主體，充分體現了課堂上學(xué)生的主人翁意識。
二、能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中逐步實(shí)現三維目標，課堂上的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都在為達成目標服務(wù)。
本節課設計了三個(gè)活動(dòng)，教師能僅僅依托這三個(gè)活動(dòng)載體，引導學(xué)生逐步達成目標。例如通過(guò)三個(gè)經(jīng)典段落的誦讀，學(xué)生就能在讀的過(guò)程中感受到動(dòng)作描寫(xiě)的'生動(dòng)形象、準確傳神；通過(guò)模演具體的情境，學(xué)生練習動(dòng)作描寫(xiě)，在同學(xué)間、師生間的PK活動(dòng)中，在前后句的修改比較中，概括歸納具體的方法。在一系列的學(xué)習活動(dòng)中，培養合作探究精神。課堂上活動(dòng)形式新穎，同時(shí)能取材于學(xué)生身邊的例子，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又體現了新課標生活就是教材這一課程理念。
三、課堂環(huán)節繁瑣，不利于清楚有效的達成目標。
本節課共計六個(gè)環(huán)節，在短短的40分鐘內，無(wú)法讓每一個(gè)環(huán)節都能落到實(shí)處。課堂上前松后緊，第一二個(gè)環(huán)節都在圍繞準確使用動(dòng)詞展開(kāi)，內容安排過(guò)多，也顯得有些重復，而且學(xué)生易于理解掌握。后面第三個(gè)環(huán)節中學(xué)生比較練習猶如蜻蜓點(diǎn)水，從課堂學(xué)生表現來(lái)看這恰恰是學(xué)生的難點(diǎn)。由于前面費時(shí)過(guò)多，此處目標并未有效達成。
寫(xiě)作指導課《動(dòng)作描寫(xiě)出神韻》教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標回顧
本次作文教學(xué)的核心目標是讓學(xué)生掌握動(dòng)作描寫(xiě)的技巧，通過(guò)細致入微的動(dòng)作描寫(xiě)，揭示人物性格，表現人物內心世界，使人物形象栩栩如生、活靈活現。
二、教學(xué)過(guò)程分析
品讀經(jīng)典課例：通過(guò)引導學(xué)生品讀經(jīng)典文學(xué)作品中的動(dòng)作描寫(xiě)片段，讓學(xué)生感受動(dòng)作描寫(xiě)的'魅力，理解動(dòng)作描寫(xiě)在塑造人物形象中的重要作用。
學(xué)習精品動(dòng)詞：強調動(dòng)詞在動(dòng)作描寫(xiě)中的關(guān)鍵作用，通過(guò)例句分析，讓學(xué)生學(xué)習如何選用準確的動(dòng)詞來(lái)描繪人物動(dòng)作。
繪現人物狀態(tài)：通過(guò)具體練習，讓學(xué)生嘗試將人物動(dòng)作與神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)相結合，全面展現人物狀態(tài)。
課堂互動(dòng)：通過(guò)小組討論、例句改寫(xiě)等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。
三、教學(xué)效果評估
成功之處：
學(xué)生通過(guò)品讀經(jīng)典課例，對動(dòng)作描寫(xiě)有了更深刻的理解。
通過(guò)學(xué)習精品動(dòng)詞和具體練習，學(xué)生掌握了動(dòng)作描寫(xiě)的基本技巧。
課堂互動(dòng)環(huán)節有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。
不足之處：
部分學(xué)生在例句改寫(xiě)時(shí)，對動(dòng)詞的選擇還不夠準確，需要進(jìn)一步加強練習。
在引導學(xué)生將動(dòng)作描寫(xiě)與神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)相結合時(shí)，部分學(xué)生的想象力還有待提高。
四、改進(jìn)措施
加強動(dòng)詞練習：在后續教學(xué)中，可以增加更多動(dòng)詞練習，幫助學(xué)生熟練掌握動(dòng)詞的用法。
拓展想象空間：通過(guò)創(chuàng )設更多情境，引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將動(dòng)作描寫(xiě)與神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)更緊密地結合起來(lái)。
寫(xiě)作指導課《動(dòng)作描寫(xiě)出神韻》教學(xué)反思 3
一、教學(xué)亮點(diǎn)
教學(xué)方法創(chuàng )新：本次教學(xué)采用了品讀經(jīng)典課例、學(xué)習精品動(dòng)詞、繪現人物狀態(tài)等多種教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂互動(dòng)充分：通過(guò)小組討論、例句改寫(xiě)等互動(dòng)環(huán)節，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。
教學(xué)效果顯著(zhù)：大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作描寫(xiě)的基本技巧，并在練習中靈活運用。
二、存在問(wèn)題
部分學(xué)生理解不到位：雖然大部分學(xué)生能夠理解動(dòng)作描寫(xiě)的重要性，但仍有少數學(xué)生對動(dòng)作描寫(xiě)的技巧掌握不夠熟練。
練習難度需調整：部分練習難度較高，導致學(xué)生完成度不高，影響了教學(xué)效果。
三、改進(jìn)措施
分層教學(xué)：針對不同層次的'學(xué)生，設計不同難度的練習，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上得到提升。
加強個(gè)別輔導：對理解不到位的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們掌握動(dòng)作描寫(xiě)的技巧。
優(yōu)化練習設計：降低部分練習的難度，同時(shí)增加更多趣味性強的練習，提高學(xué)生的參與度和完成度。
寫(xiě)作指導課《動(dòng)作描寫(xiě)出神韻》教學(xué)反思 4
一、教學(xué)收獲
學(xué)生興趣濃厚：通過(guò)品讀經(jīng)典課例和具體練習，學(xué)生對動(dòng)作描寫(xiě)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和練習。
教學(xué)效果良好：大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作描寫(xiě)的`基本技巧，并在寫(xiě)作中靈活運用，使人物形象更加生動(dòng)、具體。
二、存在問(wèn)題及原因
部分學(xué)生缺乏想象力：在將動(dòng)作描寫(xiě)與神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)相結合時(shí)，部分學(xué)生缺乏想象力，導致描寫(xiě)不夠生動(dòng)。
練習形式單一：雖然設計了多種練習形式，但部分學(xué)生在重復練習時(shí)感到枯燥，影響了學(xué)習效果。
三、改進(jìn)措施
豐富練習形式：增加更多趣味性強的練習形式，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
加強引導與啟發(fā)：在練習過(guò)程中，加強對學(xué)生的引導和啟發(fā)，幫助他們拓展思維，提高描寫(xiě)能力。
鼓勵課外閱讀：鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品，感受不同作家筆下的動(dòng)作描寫(xiě)風(fēng)格，提高自己的寫(xiě)作水平。
【寫(xiě)作指導課《動(dòng)作描寫(xiě)出神韻》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
教學(xué)反思寫(xiě)作指導07-31
寫(xiě)作指導：教學(xué)反思09-20
關(guān)于寫(xiě)作指導的教學(xué)反思10-28
語(yǔ)文寫(xiě)作指導課教學(xué)總結08-20
遠程指導教學(xué)反思09-10
詩(shī)歌寫(xiě)作指導09-08