《落花生》教學(xué)反思
《落花生》教學(xué)反思
《落花生》是一篇極富哲理的課文。全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來(lái)寫(xiě),突出“議花生”這部分內容。我在教學(xué)時(shí)側重于引導學(xué)生對父親與我的對話(huà)內容進(jìn)行探討,交流,感悟,收到較為滿(mǎn)意的效果。
(一)讀中品位,理解感悟
本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情真摯,含義深刻對學(xué)生極有教育意義。我在設計時(shí)作到以讀為本,學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀,師生合作讀,生生配合讀,分角色讀,齊讀等,去體味文章的語(yǔ)言,去感受多的蘊涵的哲理,這樣一遍一遍的要求達到了事半功倍的滿(mǎn)意效果,從而加深學(xué)生對課文的感悟能力,使學(xué)生獲得情感的體驗。
(二)聯(lián)系生活,情感升華
《落花生》一課中的“人要做有用的人,不要做只講體面而別人沒(méi)有用處的人。”是全文的點(diǎn)睛之筆,體會(huì )了這句話(huà)的內容,也就弄清了作者的寫(xiě)作意圖。我緊緊圍繞這句話(huà)引導學(xué)生展開(kāi)討論,“什么樣的人是有用的人,”“講體面是什么意思”并點(diǎn)撥學(xué)生聯(lián)系周?chē)纳顚?shí)例深談,學(xué)生在我的啟發(fā)下,感悟到的“清潔工”“建筑工人”“警察叔叔”教師等工作都是具有花生品格的人。使學(xué)生明辨是非,強化了情感的熏陶。
(三)重視積累,靈活運用
在組織學(xué)生學(xué)完《落花生》一課后中的優(yōu)美語(yǔ)言,在此基礎是上,引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),我設計了幾個(gè)主題:1、描寫(xiě)一種物品;2、描寫(xiě)一個(gè)人;4、敘述一件說(shuō)明道理的事件。從而鼓勵學(xué)生靈活運用課文里的語(yǔ)言,進(jìn)而體會(huì )到運用語(yǔ)言的方法和積累語(yǔ)言的樂(lè )趣……
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