教學(xué)的設計

時(shí)間：2024-09-06 03:45:45

教學(xué)的設計

教學(xué)的設計

教學(xué)的設計

　　【學(xué)習目標】

　　１、認識６個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞等詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，體會(huì )文章的思想感情。

　　４、領(lǐng)悟課文在表達上的特點(diǎn)。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　學(xué)習課文的表達方法，體會(huì )和學(xué)習老支書(shū)忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解題目所蘊含的深意。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　１、談話(huà)引入新課：

　　有一個(gè)村莊，曾經(jīng)有過(guò)一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災難。究竟發(fā)生了什么？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文《橋》。出示課題：橋。

　　２、檢查自學(xué)情況：

　　⑴ 請學(xué)生分段朗讀課文，檢查字音。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？

　　深夜，當洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書(shū)記冒著(zhù)生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。

　　二、再讀課文，感受災難的可怕

　　１、黎明時(shí)，一場(chǎng)災難悄然無(wú)聲的降臨到了小村莊，讓我們穿越時(shí)空，和村民一起去經(jīng)歷那個(gè)特殊的黎明。默讀課文，在課文中劃出描寫(xiě)大雨、洪水的句子，在讀一讀，從中你感受到什么？

　　２、交流：

　　⑴ 出示句子：

　　① 黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑、像倒。

　　② 山洪咆哮著(zhù)，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢不可擋。

　　哪句話(huà)寫(xiě)得好？為什么？

　　⑵ 理解：咆哮是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解勢不可擋。

　　⑶ 知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。

　　⑷ 還有哪些句子寫(xiě)出了洪水的兇猛？找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

　　（隨機理解詞語(yǔ)：跳舞、獰笑。）

　　⑸ 這些句子都有什么特點(diǎn)？

　　① 這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，如像受驚的野馬在路面上跳舞洪水獰笑放肆等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水的肆無(wú)忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。

　　② 這些句子，語(yǔ)言都非常簡(jiǎn)潔，精練，如，像潑。像倒。

　　三、認識老人

　　１、過(guò)渡：當洪水襲來(lái)時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個(gè)村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去

　　２、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地擁向窄窄的木橋，會(huì )是怎么的結果？

　　（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結果，感受形勢的緊張。）

　　３、是的，在危急關(guān)頭，年邁的村支書(shū)沒(méi)有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說(shuō)的呢？請再讀課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　⑴ 先村民到木橋前，便于指揮。

　　⑵ 號召黨員同志排后，體現黨員同志的先進(jìn)性。

　　⑶ 不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。

　　⑷ 舍己為人，壯烈犧牲。

　　４、你覺(jué)得這是一名怎么樣的老漢？

　　老漢用自己和兒子的生命換來(lái)了一百多號村民的生命，用自己的行動(dòng)實(shí)踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！

　　第二課時(shí)

　　一、抓住言行，研讀體會(huì )

　　１、指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫(xiě)老漢動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，仔細讀一讀，然后再小組內交流自己的感受。