想飛的烏龜教學(xué)反思

時(shí)間：2024-05-25 22:19:04

想飛的烏龜教學(xué)反思

想飛的烏龜教學(xué)反思

想飛的烏龜教學(xué)反思

　　具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”在小學(xué)教育中，學(xué)生是否敢問(wèn)、敢想，對(duì)其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí)，我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：

　　1、教師示范，提示思路和方法，讓每個(gè)學(xué)生善于提出問(wèn)。

　　教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn)，吸引學(xué)生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí)，出示課題后，我問(wèn)同學(xué)們，看到這個(gè)題目后，你想知道些什么？在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論熱烈：

　　--------“烏龜為什么想飛？”

　　--------“烏龜怎么會(huì)飛呢？”

　　--------“烏龜飛起來(lái)了嗎？”

　　這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。

　　2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。

　　在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛？”這一問(wèn)題時(shí)，突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：因?yàn)闉觚敽托▲B(niǎo)是好朋友，他不愿意和小鳥(niǎo)分開(kāi)，如果他飛起來(lái)就可以和小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀，當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng)，于是，我抓住時(shí)機(jī)，在班上好好地表?yè)P(yáng)他：你真是一個(gè)想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也特別積極，想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案：

　　-------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>

　　-------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B(niǎo)去的那個(gè)地方，到底有多美？

　　-------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)一定很舒服！

　　-------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。

　　聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢？

　　3、教師要抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

　　在學(xué)生們對(duì)烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學(xué)生思考，烏龜還想再一次飛起來(lái)，你能幫幫它嗎？一石激起千層浪，學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特，無(wú)不展現(xiàn)著智慧的光芒。

　　-------請(qǐng)神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。

　　-------找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

　　-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

　　-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

　　-------請(qǐng)彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。