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最新《學(xué)弈》教學(xué)反思

時間:2024-08-19 21:41:23

最新《學(xué)弈》教學(xué)反思

最新《學(xué)弈》教學(xué)反思

最新《學(xué)弈》教學(xué)反思

  《學(xué)弈》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十二冊第一單元的一篇文言文,通過學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生理解文章內(nèi)容并能從文中領(lǐng)悟到做事應(yīng)專心致志不能三心二意的道理。教學(xué)此課我主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進行,效果明顯。特別是課上學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到極其意外,令我刮目相看。

  師:剛才咱們已經(jīng)掃除了字詞這些攔路虎,那現(xiàn)在誰來用自己的話說說這篇文章的內(nèi)容?

  生1:老師,在理解文章內(nèi)容時,可不可以不翻譯最后一句話中的“曰”而直接說后面的“非然也”?

  師:可以啊,但你為什么要省去“曰”呢?

  生1:我覺得說上“曰”很拗口?

  師:拗口?那你能否告訴大家這是誰在“曰”?

  生1:可能是弈秋吧!

  生2:我認為應(yīng)該是作者,因為文章是作者寫的,文中的問題是他提出來的,那當(dāng)然也是他回答的,所以是作者在“曰”。

  生3:我也認為是作者在“曰”。因為這篇文章是以第三人稱的口吻寫的,前面給我們敘述一個故事,最后告訴我們道理,所以是作者在“曰”。

  【反思】

  對待學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣,不僅要知其然還要知其所以然。課上學(xué)生不僅知道是“誰”在說,還用一定的理論知識來闡述,確實很不簡單。課上我之所以讓學(xué)生理解是誰在“曰”,是因為在以往的課堂中學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)過爭議、錯誤,但學(xué)生說的理由并不夠充分。這里我將此問拋給現(xiàn)在所教的學(xué)生,沒想到學(xué)生說得如此到位,理解得如此透徹?磥聿荒茌p視和低估學(xué)生,特別是新課改下的學(xué)生。

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