初中校長(cháng)個(gè)人述職報告

時(shí)間：2024-08-13 00:19:13

初中校長(cháng)個(gè)人述職報告精選范文

初中校長(cháng)個(gè)人述職報告精選范文

初中校長(cháng)個(gè)人述職報告精選范文

　　各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！

　　一學(xué)年來(lái)，在上級的正確領(lǐng)導、關(guān)心支持和幫助下，在本校全體教師的理解支持下，認真貫徹執行教育方針和黨的各項政策、法令，堅持正確的辦學(xué)方向，結合學(xué)校發(fā)展規劃，結合文縣重點(diǎn)工作，切實(shí)制訂好各種計劃，并有計劃有步驟地組織人力、物力和財力認真實(shí)施。我能認真履行校長(cháng)職責，依法治校、以德治校,努力完善學(xué)校各項工作。認真完成上級交給的各項任務(wù),使我校各方面的工作得到進(jìn)一步的發(fā)展。下面，我就一學(xué)年來(lái)的工作情況向大家做個(gè)匯報，不當之處請批評指正。

　　一、加強學(xué)習，繼續推進(jìn)銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)

　　20xx年，我不斷加強政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加上級教育主管部門(mén)組織的各級各類(lèi)學(xué)習及培訓；不斷學(xué)習學(xué)校管理常識，全身心地投入學(xué)校的工作，以“事業(yè)第一、學(xué)校第一”，時(shí)時(shí)處處以身作則，帶領(lǐng)學(xué)校全體教師勤奮工作，樂(lè )于奉獻。在思想上，我能以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，深入學(xué)習鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，加強自己的政治修養，不斷提高思想覺(jué)悟，增強黨性觀(guān)念，認真執行上級方針政策，堅持原則，顧全大局；在學(xué)習上，以參加校長(cháng)提高學(xué)習為契機,充分利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)各種渠道努力加強學(xué)校管理理論的學(xué)習,并能與實(shí)際工作相結合,不斷地更新管理理念,不斷提高自身的管理能力和水平；在工作作風(fēng)方面，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項工作；能夠尊重教師，平等待人，與人為善，集思廣益，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展好學(xué)校的每一項工作；在學(xué)校管理上，有較強的事業(yè)心、上進(jìn)心、責任感，有比較清晰的工作思路，有開(kāi)拓進(jìn)取、勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，對待工作認真負責，有一定的開(kāi)拓創(chuàng )新的意識和勇于克服困難的決心；在工作業(yè)績(jì)方面，一年來(lái)，在各級領(lǐng)導及全體教職工的共同努力下，學(xué)校在安全教育、常規管理、校本培訓等、精細化管理各項工作中取得了一定成效，20xx年5月在文縣督導室全面評估中，被評為合格學(xué)校。

　　二、真抓實(shí)干，繼續推進(jìn)各項工作的順利開(kāi)展

　　（一）、精細化管理

　　一年來(lái)通過(guò)精細化管理，通過(guò)不折不扣的抓管理實(shí)施過(guò)程，實(shí)行精細化的系統管理，使廣大教師認識到了實(shí)施精細化管理有利于學(xué)校依法治校的有力推進(jìn)，在廣大師生中形成了一種“嚴謹、細致、負責”的學(xué)校文化，體現了“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的教育思想，經(jīng)過(guò)精細化管理，在廣大師生中形成了嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氛圍，感受到學(xué)校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關(guān)愛(ài)、儼然如家的人文關(guān)懷，激發(fā)了廣大師生積極主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，由“精細化”帶來(lái)“高效化”的變化，全面完成上級下達給學(xué)校的各類(lèi)工作目標，推進(jìn)學(xué)校養成教育工作的發(fā)展，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的改革，實(shí)現“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標。例如：學(xué)校管理

　　（二）、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的“生命線(xiàn)”。

　　學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，讓教研上水平，向管理要質(zhì)量。制定長(cháng)短期的發(fā)展計劃和教學(xué)目標，定向于素質(zhì)教育，立足于整體運籌，依托于教育科研，主攻于課堂教學(xué)，著(zhù)眼于能力培養，細化于常規管理。以強化過(guò)程管理為手段，提高教學(xué)質(zhì)量；以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　（1）細化常規管理。

　　只有精細化的教學(xué)管理，才能把提高教學(xué)質(zhì)量的每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)步驟和措施落到實(shí)處。而精細化管理要注重細節，把小事做細，要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一種常規小事上比功夫。教師大量的教學(xué)工作很顯然都是在教學(xué)常規小事中落實(shí)的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“細化的常規管理”檢測質(zhì)量是我校奉行的原則。學(xué)校每天有值日教師，負責上、下學(xué)、課間操、衛生、紀律、安全、養成教育檢查，每周一升旗時(shí)總結，結果公布，記入班級考核成績(jì)。

　　（2）優(yōu)化課堂教學(xué)

　　課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。學(xué)校提出課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)，以思維為核心，以素質(zhì)為目標，以育人為本質(zhì)”的教學(xué)原則和向課堂45分鐘要質(zhì)量的要求。強調課堂教學(xué)必須“優(yōu)化教學(xué)目標的制定，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的設計，優(yōu)化教學(xué)方法的整合，優(yōu)化教學(xué)手段的運用”。主要方法有：①開(kāi)展“班班開(kāi)課，人人講課，人人評課”的崗位“練兵”教研活動(dòng)；②開(kāi)展中青年教師教學(xué)基本功比賽；③開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。④落實(shí)“說(shuō)課—上課—議課—反思”一條龍制度，提高教師授課水平。

　　（3）實(shí)施評價(jià)激勵。

　　教師職業(yè)情感是教師自我提高，建構良好教育教學(xué)行為的內在動(dòng)力。教師積極情感對教育工作起著(zhù)非常重要的作用。教師辛勤工作，成績(jì)顯著(zhù)，應予評價(jià)、褒揚和獎勵。同樣的道理，學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，應予表?yè)P獎勵。我校已建立一套較為完善的獎勵機制：①、學(xué)生獎勵：每學(xué)期召開(kāi)兩次表彰會(huì )，獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。②、教師獎勵：教師在期末考試中成績(jì)優(yōu)秀的教師分別給予一定的物質(zhì)獎勵，在進(jìn)行物質(zhì)激勵很難做到的情況下，更善于和教師進(jìn)行情感交流，通過(guò)“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，鼓勵教師發(fā)揚奉獻精神，不斤斤計較個(gè)人的得失，以大局為重。

　　（4）構建和諧的人際關(guān)系。

　　學(xué)校堅持“以人為本”，領(lǐng)導善于利用情感激勵人，用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通來(lái)表達自己的情感，去激發(fā)、感染、影響教師和學(xué)生，形成巨大的推動(dòng)力。情感是人心理變化主要誘因之一，對于人的行為起著(zhù)重要的作用。教師積極情感是教師的人格特點(diǎn)之一，教師積極情感在育人過(guò)程中舉足輕重。當他們在遇到困難時(shí)，我積極、主動(dòng)、及時(shí)去了解、關(guān)心教師，通過(guò)談心、說(shuō)理、慰問(wèn)等多種形式，幫助他們解決困難，消除困惑，激發(fā)熱情，積極搞好教學(xué)。事實(shí)證明：“管理的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”。

　　我校的管理基本經(jīng)驗，是實(shí)踐的結晶。“三線(xiàn)一體”是基本特征，“精細管理”是具體做法，“提高質(zhì)量”是最終目標。但是，學(xué)校管理工作是一項系統工程，管理機制日益講究科學(xué)、規范，必須堅持與時(shí)俱進(jìn)。因此，我們應在思想上再認識，目標上再定位，不斷總結學(xué)校科學(xué)管理的新經(jīng)驗，探索新方法，以精細化的科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　三、“養成教育”已見(jiàn)成效

　　本學(xué)期我們本著(zhù)“嚴、理、情、導”相結合為主要工作途徑與方法，在全員參與監督育人管理的基礎上邀請社會(huì )的監督，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的內容為主要教材，加強基本行為習慣的養成教育訓練。以教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目標，促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園環(huán)境建設，從而提高學(xué)校在社會(huì )中的聲譽(yù)。在本學(xué)期，開(kāi)展了養成教育活動(dòng)，并取得了一定成效，現對此項活動(dòng)的開(kāi)展情況做以總結。

　　第一、確定指導思想

　　1）良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，需遵循“從他律到自律”這一規則。

　　2）良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，從細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

　　3）良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。

　　第二，采取的措施：

　　1）明確意義，激發(fā)動(dòng)機

　　學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我校充分利用班隊會(huì )、板報等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)能力。也使老師們認識到，養成教育不是校長(cháng)隊或某個(gè)老師的事，應是全校師生共同的事情。我們明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育”的氛圍。

　　2）制定計劃，明確目標，突出重點(diǎn)

　　根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點(diǎn)主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成，行為習慣養成和學(xué)習習慣養成的初步知識。

　　3）建章立制，規范言行

　　良好的行為規范不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。

　　(1)值日制度：由本校執周教師負責每天的檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)做好記錄，并且做好教育，做好一周小結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。

　　(2) 學(xué)生文明行為考評制度，每學(xué)期都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，做好記錄，與“文明班級”相結合，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守。

　　四、教學(xué)工作

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。教學(xué)能否再上一個(gè)臺階，直接影響教育質(zhì)量的提高，所以我校在這方面主要做了以下工作：

　　1、抓好教學(xué)常規，促進(jìn)教學(xué)改革

　　認真實(shí)施教學(xué)常規管理，把常規培養工作貫穿于整個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中。我利用平時(shí)的聽(tīng)課檢查等形式，力求教學(xué)管理規范化。堅定不移地堅持從過(guò)程管理入手，嚴格抓好課堂教學(xué)的質(zhì)量。嚴格執行《中學(xué)管理規程》，嚴格執行課程計劃，開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，教學(xué)常規工作進(jìn)一步規范化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導工作、學(xué)校資料檔案等，除了定期進(jìn)行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽(tīng)課，加大隨機抽查備課及作業(yè)批改情況的力度，做到經(jīng)常性的給老師一定的壓力，使每位教師扎實(shí)做好教學(xué)常規工作，為完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎。

　　2、從小處著(zhù)手，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　我們在總結過(guò)去的不足時(shí)發(fā)現：為什么老師們做得很辛苦，而學(xué)生的成績(jì)總是提不上去?這一問(wèn)題一直困擾著(zhù)我們每一位老師，而出現這種情況的根本原因在于，我們平時(shí)只注重自己的怎樣教，而沒(méi)有注意到學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，學(xué)生怎樣學(xué)，怎樣才能學(xué)好？才是教學(xué)的根本問(wèn)題，只有解決了怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好，教學(xué)才有出路。為此，我們特別指出學(xué)生的學(xué)是主體，而教師的教是主導。要解決這個(gè)問(wèn)題就要從學(xué)生的學(xué)入手來(lái)抓，一步一步地走，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。所以這學(xué)年我們用了很長(cháng)的一段時(shí)間，從教學(xué)的最基礎抓起。

　　3、抓好學(xué)風(fēng)，形成良好的校風(fēng)

　　學(xué)風(fēng)就是學(xué)生學(xué)習的風(fēng)氣和氛圍，我們從學(xué)生到校的早、午讀開(kāi)始抓學(xué)生學(xué)風(fēng)，讓他們一進(jìn)教室就知道應該讀書(shū)，明白一到校就要讀書(shū)的道理。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們基本做到了。

　　4、堅持以研促教、提高課堂效益

　　一年來(lái)，我校以鄉教研室為依托，以教學(xué)模式為突破口，以“集智式”備課為載體的校本教研活動(dòng)，把培養學(xué)生“自主學(xué)習、自主發(fā)展、自主創(chuàng )新”做為研究專(zhuān)題，在教研專(zhuān)題探索過(guò)程中，鼓勵青中年教師大膽進(jìn)行探索，如課堂“合作學(xué)習”的探究等。在開(kāi)展教學(xué)改革過(guò)程中，我經(jīng)常到課堂聽(tīng)課，同教師們研究解決在教研中碰到的一些困惑和問(wèn)題。

　　5、通過(guò)加強學(xué)習、提高教師的教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念直接影響著(zhù)教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，我特別注重不斷改變教師的教學(xué)觀(guān)念和提高他們的教學(xué)理論水平。把每周三下午第二節的活動(dòng)時(shí)間固定為各教研組學(xué)習活動(dòng)時(shí)間。內容有：專(zhuān)題講座、理論學(xué)習、觀(guān)看優(yōu)秀課例談體會(huì )、公開(kāi)課、說(shuō)課訓練、集體備課、經(jīng)驗交流座談會(huì )等。我們還通過(guò)各種活動(dòng)形式和訂征各種報刊雜志供教師學(xué)習等，使教師摒棄傳統地教學(xué)方法，逐步更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎。

　　6、開(kāi)展各項活動(dòng)提高教師綜合素質(zhì)。我們要求中青年教師每學(xué)期，必須在教研組上一節以上的匯報課；通過(guò)開(kāi)展定期與隨機的教學(xué)常規檢查；通過(guò)舉行教師說(shuō)課比賽、優(yōu)秀案例評比；對中青年教師基本功過(guò)“五關(guān)”（備課、說(shuō)課、上課、評課、操作）驗收。所有這些，有效提高了教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)使一些中青年教師榜上有名。

　　7、積極開(kāi)展各項課外活動(dòng)和比賽，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)年，我們除了上好各學(xué)科課程之外，在活動(dòng)方面，我校積極參加上級舉行的各項比賽，還開(kāi)展了各種演講比賽、舉行慶“十一”文藝活動(dòng)。通過(guò)辦好校內活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)校生活、又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展。

　　五、個(gè)人存在的問(wèn)題和不足及今后努力的方向

　　歲月如梭,光陰似箭,一學(xué)年以來(lái),在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持和幫助下,在我校全體教師的理解寬容和支持幫助下,深刻地感受到了大集體的溫暖,學(xué)到了許多寶貴的工作經(jīng)驗,讓我受益終身，更是讓我發(fā)現自身存在的許多缺點(diǎn)和不足：

　　1、創(chuàng )新意識不夠強。工作中，雖有勇于創(chuàng )新、銳意改革的意識，但缺乏細致果斷的工作作風(fēng)，工作還不夠主動(dòng)、大膽，潛心鉆研力度不大。

　　2、學(xué)校管理工作機制不夠完善，還存在不少遺漏和不足，學(xué)校各項工作起色不大。

　　3、在平時(shí)的學(xué)校管理工作中，缺乏對學(xué)校工作的深刻思考，理論的學(xué)習和提高還不夠，自己的工作水平提高還不夠快。

　　4、對教師的思想工作還不夠深入，談工作多、談思想少，對教師關(guān)心還不夠;對自己的要求還不夠嚴格等等。

　　這些現實(shí)的差距是我今后自身整改的目標,請大家一如既往地幫助和督促我,讓我能更好地帶領(lǐng)全體師生,積極認真地做好各項工作，更圓滿(mǎn)地完成上級交給的各項教育教學(xué)任務(wù)，使我校有進(jìn)一步的發(fā)展。我的匯報完了，謝謝大家！

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