讀雷夫的第56號教室心得體會范文
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開始明白自己在教學(xué)上的投入和雷夫比還差很多，開始明白自己有過許多同雷夫相似的嘗試，但因?yàn)槲茨軋?jiān)持導(dǎo)致中途夭折。但這些故事自己未能記錄下，這也是一項(xiàng)缺撼，也未能將自己的遭遇跟更多的人分享交流請教。
用一個(gè)字來形容是“泡”。總結(jié)一下雷夫(Rafe Esquith)的方法，就是有思想地“泡”學(xué)生，一天十二個(gè)小時(shí)以上，不間斷地不分暑假寒假地，變著法子通過各種方法和學(xué)生打成一片，將他的吉他融合進(jìn)來，將經(jīng)典的文學(xué)著作融合進(jìn)來，將節(jié)假日融合進(jìn)來走出教室，到學(xué)生們向往的大學(xué)和旅游景點(diǎn)去。There are no shortcuts，的確沒有捷徑，也沒有奇跡，唯一的奇跡是他用別人覺得很難做到的用更多的時(shí)間真情努力地做事。人們都想找到一個(gè)能夠解決問題或者說實(shí)現(xiàn)成功的妙招——省力而有效，但事實(shí)上是不可能的，而不管你的頭腦多聰明，也離不開努力的過程，離不開一種不屈不撓的韌性。
用兩個(gè)字來形容就是“重復(fù)”，或者說努力。所以雷夫提到一種學(xué)習(xí)籃球教練的方法，因?yàn)榛@球教練約翰.伍德曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)四法則是解釋、示范、模仿、重復(fù)，目的是創(chuàng)建一個(gè)即使在重壓下也能保持的正確習(xí)慣。為了確保這個(gè)目的，我創(chuàng)造了八條規(guī)則，那就是——解釋、示范、模仿，重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)。”這其中最最重要的是堅(jiān)持，努力，不同的堅(jiān)持與努力程度，決定了最終的結(jié)果的不同。
用中國傳統(tǒng)的說法叫做：讀萬卷書，行萬里路。這是實(shí)踐中的重要方法——重復(fù)——的應(yīng)用。萬卷書的一個(gè)重要的來源是經(jīng)典的文學(xué)作品，這些作品鼓舞與培養(yǎng)了一代代人。現(xiàn)在的學(xué)生也需要這些東西，但并非只放在其面前，更重要的是要引導(dǎo)，要研讀這些經(jīng)典的經(jīng)典之處，有老師自己的心得。每個(gè)人心得可能不同，重要的是自己的。
行萬里路是對讀書的更重要的實(shí)踐，也是人生的礪練。是學(xué)生成長的機(jī)會，誰也不能替代這一過程，必須讓他們自己嘗試與體會，不要繞過過程直接給予答案。“當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷了某種悲慘的遭遇，有三件事必然會發(fā)生其一。他一定會被此遭遇或被憤怒所折磨;或者會受到重創(chuàng)、會失望;或者會從中汲取教訓(xùn)，慢慢成長。”
家長或老師的以身作則非常重要，而以身作則的過程就是對孩子們的引導(dǎo)過程。為什么只要求孩子看書自己卻不看?公共場合的行為，為什么只要求孩子做到，自己卻依然在吐痰、扔垃圾等?自己的所做極大地影響著孩子們。更重要的，要提償一些東西，告訴他們，不要在未實(shí)踐未要求時(shí)埋怨孩子們骨子里如何壞，如何不行?首先有要求，然后來看行動，努力的程度與行動。從這本書中，看到自己近來的實(shí)踐是向一條可行的正確的路上走著。
了解自己，培養(yǎng)多方面的愛好，琴棋書畫運(yùn)動，這里面一定有一樣或幾樣是他喜歡的，而在未實(shí)踐之前，先不要急著說自己不行。愛好的培養(yǎng)也是一個(gè)艱苦的過程，不是因?yàn)閻酆玫臇|西學(xué)起來就不難了，艱難的挑戰(zhàn)過程才是最值得回味的。
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