初一語(yǔ)文教學(xué)工作計劃

時(shí)間：2023-07-31 13:42:01

關(guān)于初一語(yǔ)文教學(xué)工作計劃

　　初一語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 1

　　一、指導思想

關(guān)于初一語(yǔ)文教學(xué)工作計劃

　　根據《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。

　　二、學(xué)情分析

　　我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養不強。

　　三、本學(xué)期教材分析

　　1、教材格局

　　本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語(yǔ)文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：

　　第一單元：人與自我之一：生命體驗

　　第二單元：人與自然之二：理想信念

　　第三單元：人與自然之一：自然美景

　　第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

　　第五單元：人與社會(huì )之一：家庭親情

　　第六單元：人與社會(huì )之二：想象世界

　　這本教材力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì )(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成整合在一起。

　　2、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養，培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。

　　3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。教學(xué)內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養創(chuàng )新精神。

　　4、遵循語(yǔ)文教育規律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

　　四、教學(xué)任務(wù)

　　新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。

　　2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。

　　4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習慣的養成等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、教學(xué)措施

　　首先要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的'目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。

　　其次要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。

　　第四要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。

　　第五注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。

　　第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。

　　第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。

　　初一語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 2

　　一、指導思想：

　　深入學(xué)習大綱精神，以量管理為中心，堅持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養跨世紀的合格人才。

　　二、學(xué)生基本情況：

　　本人任教初一(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生29人，男12人，女17人。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的摸底，我發(fā)現本班的學(xué)生在語(yǔ)文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生只會(huì )理解簡(jiǎn)單的文章，較長(cháng)的文章就無(wú)從下手，習作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強。

　　三、加強教學(xué)能力：

　　本人為了加強教育教學(xué)能力，今后的教育工作會(huì )做到：

　　1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。

　　2、常聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平。取長(cháng)補短。

　　3、購買(mǎi)教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)，更新知識，開(kāi)拓視野。

　　四、工作措施

　　我邊學(xué)邊教的.態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。在各課教學(xué)過(guò)程中既要備教材也要備學(xué)生。重視培養學(xué)生的閱讀能力和表達能力。

　　1、用普通話(huà)教學(xué)，要求學(xué)生回答問(wèn)題是必須使用普通話(huà)，并教會(huì )他們掌握普通話(huà)的說(shuō)話(huà)技巧。

　　2、根據教學(xué)大綱要求，著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習每篇文章課文之后，補充一點(diǎn)的課外閱讀，既增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，增長(cháng)了知識，又能提高學(xué)生的閱讀能力。

　　3、充分利用語(yǔ)文讀本，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4、寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要任務(wù)，先從基礎學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句，積累詞句，并引導學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現良好的素材，為寫(xiě)作打下基礎。

　　5、按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　第一周至第三周第一單元(《散步》《背影》《風(fēng)箏》《擁你入睡》)

　　第四周至第六周第二單元(《我的老師》《韓老師教我敢說(shuō)話(huà)》《如是我人》)

　　第七周至第九周第五單元(《先秦諸子論學(xué)八則》《唐詩(shī)四首》)

　　第十周期中檢測

　　第十一周至第十三周第三單元(《驛路梨花》《跟陌生人說(shuō)話(huà)》《女兵墓》《差不多先生傳》)

　　第十四周至第十六周第四單元(《我從羅丹得到的啟示》《“諾曼底”號遇難記》《我的第一次文學(xué)嘗試》《伽利略不輕信權威》)

　　第十七周至第十九周第六單元(《盤(pán)古開(kāi)天辟地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》《兩小兒辯日》)

　　第二十、二十一周期末考試

　　初一語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 3

　　一、指導思想和教學(xué)目標

　　認真學(xué)習，貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，進(jìn)一步深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施，根據教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作計劃完成本期教學(xué)工作。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)力爭平均分＿＿，優(yōu)良率＿＿，及格率＿＿，各項排名在市前＿＿名。

　　二、學(xué)生情況分析

　　初一學(xué)生本身比較好動(dòng)，學(xué)習上不夠專(zhuān)心，對課文的理解能力較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習成績(jì)參差不齊，教學(xué)中應注意這點(diǎn)。學(xué)生作文的.基本功差，內容空洞，閱讀能力和理解能力較差，語(yǔ)言習慣以方言為主，普通話(huà)有待提高。

　　三、教材分析

　　第二冊的閱讀課文為六個(gè)單元，每個(gè)單元五課時(shí)，教讀課文１６課，每課一般用兩至三個(gè)課時(shí)。自讀課文１４課，每課一般用一課時(shí)，少數課文可以讓學(xué)生課外閱讀。寫(xiě)作方面安排七次整篇作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作，五次命題作文。漢語(yǔ)知識短文安排在課本的最后，可根據實(shí)際插入每個(gè)單元介紹。

　　四、具體工作內容及措施：

　　１、做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　２、組織好學(xué)生參加“我們應該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽（第四周）。

　　３、組織學(xué)生參加現場(chǎng)作文比賽（第六周）。

　　４、第十周進(jìn)行期中檢測。

　　５、第十七周結束教學(xué)轉入復習。

　　６、十九周進(jìn)行期末考試。

　　７、鼓勵學(xué)生多閱讀書(shū)報，通過(guò)訂閱《明日之星》報和《語(yǔ)文報》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。

　　８、堂上以普通話(huà)為教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)要求學(xué)生講普通話(huà)，借此改變學(xué)生的方言習慣。

　　９、在教學(xué)過(guò)程中注意對中下生進(jìn)行輔導，利用課堂多提問(wèn)、課后多關(guān)心、電話(huà)家訪(fǎng)等形式來(lái)提高中下生的成績(jì)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次教學(xué)內容