鏡子改變了什么優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-03-25 18:35:14

鏡子改變了什么優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的鏡子改變了什么優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鏡子改變了什么優(yōu)秀教案

　　鏡子改變了什么優(yōu)秀教案 1

　　教學(xué)目標：

　　結合實(shí)際生活的典型實(shí)例，了解并欣賞物體的鏡面對稱(chēng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習并欣賞鏡面對稱(chēng); 2、發(fā)展空間觀(guān)念.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鏡面對稱(chēng)的學(xué)習

　　準備活動(dòng)：

　　字母卡、數字卡、鏡子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、探索活動(dòng)：

　　觀(guān)察鏡子中的物體，回答下面的問(wèn)題：

　　(1)客廳中的餐桌在小明的什么方向?

　　(2)小明舉起的是哪只手?

　　(3)哪些數字在鏡子中的像與原來(lái)的數字完全一樣?說(shuō)說(shuō)你的理由.

　　(4)將紙條在桌面上旋轉90度，哪些數字在鏡子中的像與原來(lái)的數字完全一樣?如果小明舉起紙條正對鏡面呢?

　　教師可以通過(guò)實(shí)際的操作示范給學(xué)生看，然后總結出結論：

　　實(shí)際上，在物體和鏡子中的像之間有一條對稱(chēng)軸，要找物體的象，就是要畫(huà)出物體的軸對稱(chēng)圖形.

　　練習：

　　1、哪個(gè)在鏡子中的像跟原來(lái)的一樣?(直線(xiàn)表示進(jìn)鏡子，垂直放置在紙條前)

　　2、猜一猜：(一些寫(xiě)有字的卡片平放在鏡子前面，其鏡子中的像如下，你能猜出鏡子前面卡片上寫(xiě)的什么嗎?其中直線(xiàn)表示鏡子垂直放置在紙條前)

　　可以先讓學(xué)生實(shí)踐照一照，再觀(guān)察得到的結果，跟著(zhù)下來(lái)就先讓學(xué)生猜想結果，動(dòng)手畫(huà)出猜想的結果，再用鏡子照一照，看自己的想法跟答案對不對得上，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的空間想象力.

　　活動(dòng)二：(猜一猜)

　　課本的做一做中的圖形，問(wèn)：

　　(1)小冬上衣上的數字是什么?小亮上衣上的字母又是什么?

　　(2)一個(gè)汽車(chē)車(chē)牌在水中的倒影如圖所示，你能確定該車(chē)的牌照號碼嗎?

　　讓學(xué)生防會(huì )想象力，再通過(guò)試驗進(jìn)行驗證.

　　結論;鏡子再與物體平行的時(shí)候，鏡子只改變物體的左右而不改變上下或大小.

　　教師也可以引導學(xué)生觀(guān)察一張寫(xiě)有字的紙上的字與紙的底面的字之間有什么樣的關(guān)系.

　　鞏固練習：

　　1、象照鏡子一樣，想象英文字母在鏡子里的像會(huì )是什么樣的.把它們畫(huà)出來(lái).這里可以讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽。小組比賽或接力賽都是比較好的..

　　猜時(shí)間，給出鏡子中看到的時(shí)鐘的像，問(wèn)實(shí)際上的時(shí)間.

　　小結：

　　(1)通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么?

　　(2)鏡子和我們學(xué)習的軸對稱(chēng)有什么關(guān)系?

　　作業(yè)：

　　課本P206習題7.6：1、2.

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生基本上能明白鏡子中的像與實(shí)物之間的變化，并能找到鏡子中的像，同時(shí)也可以從像找到原物的樣子，學(xué)生的想象力還是比較豐富的.

　　鏡子改變了什么優(yōu)秀教案 2

　　教學(xué)目標：

　　1.結合現實(shí)生活中的典型實(shí)例，了解并欣賞物體的鏡面對稱(chēng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　2.體驗鏡面對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值。

　　3培養學(xué)生的空間想象能力、動(dòng)手操作能力及合作與探究的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解并欣賞物體的鏡面對稱(chēng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗鏡面對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程設計：

　　⒈【情境引入】：一次晚會(huì )上，主持人出了一道題目：“如何把2+3=8變成一個(gè)真正的等式”，很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有人答出，小蘭僅僅拿了一面鏡子，就很快解決了這道題，你知道為什么嗎?讓學(xué)生用小卡片把2+3=8寫(xiě)下來(lái)，再用手中的小鏡子尋求趣味題的答案，然后與同伴交流。引起學(xué)生的興趣進(jìn)一步加深軸對稱(chēng)的有趣現象。

　　2【情境教學(xué)】：

　　把課本的實(shí)例設計成課堂現場(chǎng)展示，把小組討論結果進(jìn)行展示，比一比那一組的結論正確，并做好記錄，這有利于學(xué)生養成一種對問(wèn)題思考、探究的良好習慣和競爭意識。讓學(xué)生觀(guān)察、思考并嘗試回答教科書(shū)的問(wèn)題，利用小鏡子做試驗，小組通過(guò)討論發(fā)現：任何事物放在鏡子前，在鏡中都能找出它關(guān)于鏡面的軸對稱(chēng)圖形。從三個(gè)角度解釋軸對稱(chēng)的鏡面現象，發(fā)展學(xué)生空間思維。

　　⒊【探究】：

　　問(wèn)題的提出：“小明照鏡子的時(shí)候，發(fā)現T恤上的英文單詞在鏡子中呈現“”的樣子，請你判斷這個(gè)英文單詞是什么?假若不能利用手中的小鏡子，只利用小卡片，如何把鏡中的字母還原?分組討論，比一比那一組的結論最好?激發(fā)競爭意識。

　　學(xué)生先進(jìn)行充分想象，實(shí)施“想-做-想”的學(xué)習策略，觀(guān)察圖形，形象感知，并把嘗試的結果記錄下來(lái)。

　　讓學(xué)生主動(dòng)從事想象、猜測、觀(guān)察、實(shí)驗、交流等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力，嘗試去發(fā)現結論，享受成功的喜悅。

　　⒋【小組活動(dòng)比賽】：

　　“與同伴交流，一個(gè)汽車(chē)車(chē)牌在水中的倒影是xx，你能確定該車(chē)的車(chē)牌號碼嗎?(利用手中的`小卡片，并說(shuō)出倒影與車(chē)牌的位置關(guān)系)小結：當垂直于鏡面擺放時(shí)，鏡面會(huì )改變它的上下方向，所以可以把影象寫(xiě)在卡片上，向上翻轉九十度背面所看到的就是本題的答案。

　　學(xué)生四人一組進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐操作證實(shí)結論的正確性，并進(jìn)行小競賽，看哪一個(gè)小組能最快把老師寫(xiě)在卡片上的鏡面數字或字母還原。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的合作交流能力、對問(wèn)題的探究能力及表達能力和競爭意識，并滿(mǎn)足他們的好勝心。

　　⒌【隨堂練習】:

　　布置、解答練習。練習：學(xué)生首先獨立思考一會(huì )兒，然后與同伴交流或討論，最后舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)隨堂練習，使學(xué)生的知識水平得到恰當的鞏固和提高。

　　⒍【試一試】:

　　取一枚圖章，在紙上改一個(gè)清晰的印記，分析印章上的圖案有什么異同，你能利用蘿卜塊或橡皮刻字，使其印在紙上的圖案是你的姓名。

　　學(xué)生先閱讀資料，然后與同伴交流自己的想法。

　　體會(huì )“鏡子改變了什么”在實(shí)際生活中的應用，培養用數學(xué)知識考生活中的問(wèn)題的意識和習慣。拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展他們想象、聯(lián)想的能力。并使學(xué)生自行檢驗目標的達成。鼓勵每一個(gè)學(xué)生都試一試，先想象，再操作。

　　7.【小結】:

　　回顧本節課我們研究的內容，有什么收獲和體會(huì )，大家一起來(lái)談一談。

　　當正對鏡面擺放時(shí)，鏡面會(huì )改變它的左右方向;當垂直于鏡面擺放時(shí)，鏡面會(huì )改變它的上下方向;如果是軸對稱(chēng)圖形，當對稱(chēng)軸于鏡面平行時(shí)，其鏡中影象與原圖一樣。學(xué)生回顧探究的整個(gè)過(guò)程，體會(huì )學(xué)習的成果，感受成功的喜悅，產(chǎn)生后繼學(xué)習的激情。