細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案

時(shí)間：2023-05-28 05:01:04

細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案（通用11篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案（通用11篇）

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇1

　　學(xué)習目標

　　1、描述細胞分裂的基本過(guò)程。

　　2、說(shuō)出細胞分裂過(guò)程中染色體變化的結果。

　　3、說(shuō)出細胞分裂與細胞生長(cháng)的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是細胞分裂的基本過(guò)程，難點(diǎn)是細胞分裂染色體的變化。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、課前預習

　　閱讀教材59頁(yè)了解細胞生長(cháng)和分裂的過(guò)程

　　二、情境引入：

　　一粒種子能夠長(cháng)成參天大樹(shù)，池塘中的小魚(yú)可以長(cháng)成大魚(yú)，

　　想一想，生物體為什么能由小長(cháng)大?

　　三、合作探究

　　學(xué)習任務(wù)(一)描述細胞的生長(cháng)和分裂過(guò)程

　　閱讀教材58—59頁(yè)回答下列問(wèn)題

　　1、生物體之所以由小長(cháng)大是與和分不開(kāi)的。

　　2、什么是細胞的生長(cháng)，細胞能無(wú)限的長(cháng)大嗎?

　　細胞的生長(cháng)是指新產(chǎn)生的細胞體積很小，不斷從周?chē)h(huán)境中吸收，并且轉變成的物質(zhì)，不斷增大，但細胞無(wú)限制增大，一部分細胞長(cháng)到一定的大小，就會(huì )進(jìn)行。

　　3、師生總結：細胞分裂的大致過(guò)程：內→外(核、質(zhì)、膜、壁)

　　細胞分裂就是一個(gè)細胞分成細胞，分裂時(shí)先由一個(gè)分成，隨后分成兩份，每份各含有一個(gè)。最后，在原來(lái)的細胞中央形成新的，植物細胞還形成新的。

　　學(xué)習任務(wù)(二)理解細胞分裂過(guò)程中染色體的變化過(guò)程。

　　1、演示：一團毛線(xiàn)分成兩部分。染色體是否這樣變化的?

　　2、小組內討論、解釋。

　　3、課件展示：細胞分裂各期染色體的變化過(guò)程。

　　4、描述染色體變化的過(guò)程和結果。

　　5、染色體數目保持一致的意義：圖片(先天愚型患者)

　　四、拓展創(chuàng )新：

　　1、一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球相比，他們的表面積和體積之比有何差異?細胞體積越大，需要從外界吸收的營(yíng)養物質(zhì)越多，當細胞體積變大時(shí)，表面積和體積之比會(huì )發(fā)生什么變化?這與細胞不能無(wú)限長(cháng)大有什么關(guān)系?

　　2、拓展反思：由細胞分裂圖判斷是動(dòng)物還是植物細胞。

　　五、構建知識網(wǎng)絡(luò )：

　　六：達標測試

　　(一)選擇題

　　1、新產(chǎn)生的'細胞很小，它要通過(guò)()由小長(cháng)大。

　　A生長(cháng)B分裂

　　C生長(cháng)和分裂D能量轉變

　　2、細胞核分裂時(shí)，()的變化最明顯

　　ADNAB蛋白質(zhì)

　　C基因D染色體

　　3、細胞分裂過(guò)程中，最先進(jìn)行的是下列哪項?()

　　A細胞核先由一個(gè)平分為兩個(gè)B細胞質(zhì)平均分成兩份

　　C形成新的細胞壁D形成新的細胞膜

　　4、某生物體細胞中含有X條染色體，在細胞分裂過(guò)程中，染色體的數目變化情況是()

　　A.X→X→XB.X→2X→2XC.X→2X→XD.2X→2X→X

　　5、植物細胞分裂的順序是( )

　　①細胞質(zhì)分成兩份，每份含有一個(gè)新的細胞核 ②細胞核分裂成兩個(gè)新的細胞核

　　③母細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁

　　A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

　　6、在細胞分裂的過(guò)程中，關(guān)于染色體的變化的敘述不正確的是()

　　A.細胞核分裂時(shí)，染色體的形態(tài)和數目變化明顯

　　B.新細胞和原細胞的染色體的形態(tài)和數目相同

　　C.染色體的數量存在一個(gè)加倍的過(guò)程

　　D.染色體數量的變化使新細胞中的DNA含量加倍

　　(二)非選擇題

　　7、在正在分裂的細胞的細胞核中，容易被堿性染料染色的是_______，它主要是由___和________兩種物質(zhì)組成的。

　　8、細胞分裂后，兩個(gè)新細胞的染色體和相同，與原細胞的也相同。這是因為染色體的數量在細胞分裂時(shí)已經(jīng)，之后分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細胞中。新細胞和原細胞所含的是一樣的。

　　七、學(xué)習感悟：

　　參考答案：

　　三、合作探究

　　(一)1、細胞的生長(cháng)，分裂2、營(yíng)養物質(zhì)，組成自身，體積，不能。細胞分裂3、2個(gè)，細胞核，2個(gè)，細胞質(zhì)。細胞核，細胞膜，細胞壁

　　(二)4、染色體的數量在細胞分裂時(shí)已經(jīng)加倍，在細胞分裂過(guò)程中，染色體分成形態(tài)數目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細胞，也就是說(shuō)兩個(gè)新細胞的染色體形態(tài)和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數目也相同。因此新細胞和原細胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。

　　5、細胞核中有遺傳物質(zhì)DNA，而DNA就是染色體的重要組成部分，細胞分裂實(shí)現了染色體的復制和均分，也就實(shí)現了遺傳物質(zhì)DNA的復制均分，因此保證了通過(guò)細胞分裂產(chǎn)生的新細胞與原細胞所含的遺傳物質(zhì)是相同的。

　　四、拓展創(chuàng )新

　　1、籃球的表面積和體積之比小于乒乓球的表面積和體積之比。與此類(lèi)似，當細胞體積逐漸變大時(shí)，表面積和體積之比會(huì )變小。隨著(zhù)細胞的生長(cháng)，體積不斷增大，需要從外界吸收更多的營(yíng)養物質(zhì)，但是吸收營(yíng)養物質(zhì)的表面積相對較小，滿(mǎn)足不了細胞吸收營(yíng)養物質(zhì)的需要，因此，細胞的生長(cháng)就會(huì )受到限制，不能無(wú)限長(cháng)大。

　　2、細胞分裂過(guò)程中能形成細胞壁的是植物細胞，沒(méi)有細胞壁的是動(dòng)物細胞。

　　六、達標測試

　　1、A2、D3、A4、C5、B6、D

　　7、染色體，蛋白質(zhì)，DNA8、形態(tài)，數目，加倍。遺傳物質(zhì)

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：描述細胞分裂的基本過(guò)程。

　　過(guò)程與方法：說(shuō)出細胞分裂過(guò)程中染色體變化的結果，說(shuō)出細胞分裂與細胞生長(cháng)的關(guān)系。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：細胞分裂的基本過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：細胞分裂過(guò)程中染色體變化的結果。

　　課前準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　先復習細胞核是遺傳信息庫，再從練習題中導入：一個(gè)小小的受精卵如果變成像我們這么大的人？從一粒種子到一顆大樹(shù)，小魚(yú)到大魚(yú)，小寶寶到成人，主要是我們身內的細胞發(fā)生了什么變化？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生從練習題中思考問(wèn)題，思考細胞在我們的身體變化中發(fā)生的變化。

　　二、講授新課

　　（一）、細胞的生長(cháng)

　　1細胞生長(cháng)----細胞體積的增大

　　2細胞分裂----細胞數目的增多

　　（細胞分裂就是一個(gè)細胞分成兩個(gè)細胞的過(guò)程）。

　　細胞的生長(cháng)：新長(cháng)出的細胞體積都很小，通過(guò)不斷從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養物質(zhì)，并且轉變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，但細胞不能無(wú)限制地增大，一部分細胞長(cháng)到一定大小，就會(huì )進(jìn)行分裂。

　　（二）細胞的分裂

　　出示細胞的分裂過(guò)程（示意圖）

　　一個(gè)細胞分成兩個(gè)細胞。分裂時(shí)，細胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細胞核。最后，在原來(lái)的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。一個(gè)細胞就分裂成為兩個(gè)細胞。

　　在沒(méi)有示意圖的情況下再讓學(xué)生復述細胞分裂的過(guò)程。

　　（三）細胞分裂時(shí)染色體的變化

　　在細胞核里面有染色體，染色體的變化是怎樣的？舉出果蠅的例子：原本8條，分裂成4條，再2條

　　那怎樣才能使分裂后的染色體數量與分裂前相同？

　　染色體在細胞分裂時(shí)數量上先加倍，再進(jìn)行分裂，從而保證它分裂后的數量與分裂前一樣。像人的染色體是46條，加倍后是92條，細胞的染色體在分裂時(shí)兩個(gè)細胞的染色體數量是平均分配的，就是一個(gè)細胞有幾條？

　　得出的結果是：

　　1、兩個(gè)新細胞的染色體形態(tài)和數目相同。

　　2、新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數目相同。

　　結論：新細胞和原細胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。

　　三、小結

　　提問(wèn)：生物體的生長(cháng)包括哪兩部分？（注意：細胞分裂后的染色體形態(tài)、數目相同。）

　　1、細胞的生長(cháng)

　　（細胞體積的增大，細胞不能無(wú)限地長(cháng)大）

　　2、細胞的分裂

　　（細胞數量的增多）

　　四、練習

　　1、生物體由小長(cháng)大，是與細胞的_______和_______分不開(kāi)的。

　　2、細胞分裂的步驟應該是（）

　　①細胞核分裂成兩個(gè)

　　②②細胞質(zhì)分成兩部分

　　③在細胞中形成新的細胞膜

　　A、①②③B、③②①

　　C、③②①D、②③①

　　3、細胞分裂的結果，新細胞與原細胞的染色體數目相同，這說(shuō)明（）

　　A、DNA分子的數量沒(méi)有發(fā)生改變

　　B、DNA分子的數量可能會(huì )改變

　　C、所含的遺傳物質(zhì)都不相同

　　D、新細胞內的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍

　　4、細胞不斷地從周?chē)h(huán)境中吸取營(yíng)養物質(zhì)并轉變成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細胞的（）

　　A、分裂B、生長(cháng)C、成長(cháng)D、分生

　　進(jìn)一步探究：

　　如果細胞不按規律地分裂，會(huì )有什么結果？指導學(xué)生自學(xué)書(shū)本P60，解決問(wèn)題：

　　1、什么叫癌變？

　　2、癌變如何導致的？

　　如何預防癌變？

　　教學(xué)反思：

　　對于細胞的'生長(cháng)，學(xué)生易于理解，但對于細胞如何進(jìn)行分裂，怎樣由一個(gè)變成兩個(gè)，學(xué)生的概念還比較模糊，在這方面可以用課件把每個(gè)步驟分解，讓學(xué)生有一個(gè)感性認識，對于細胞分裂的步驟有的學(xué)生還會(huì )弄混，應反復對這一問(wèn)題進(jìn)行復習、練習。對于染色體先加倍后再分裂這個(gè)概念，如果直接傳授，學(xué)生雖然接受，但很不理解，對于這一問(wèn)題我的做法是：先讓學(xué)生思考，分裂時(shí)人的染色體是不是由46條分裂成兩個(gè)含有23條染色體的細胞，然后分裂成12.5條的染色體？學(xué)生對于這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，覺(jué)得不應該是這樣分裂的，對于如何分裂后還保持每個(gè)細胞46條染色體，學(xué)生想到可以先把染色體的數量加倍，再進(jìn)行分裂，這樣分裂后每個(gè)細胞的染色體數量就跟原來(lái)的一樣了。用這個(gè)方法啟示學(xué)生，讓他們自己找出方法，這樣學(xué)生學(xué)得快，也記得牢。對于這節課的細胞為什么不能無(wú)限量地生長(cháng)這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有詳細講，因為如果按照書(shū)本用籃球和乒乓球的表面積和體積相比的差異而得出細胞不能無(wú)限量地長(cháng)大，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生很難理解，現在還沒(méi)有想到更好的方法讓他們理解為什么細胞不能無(wú)限量地生長(cháng)，覺(jué)得很遺憾。

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標

　　①描述細胞分裂的基本過(guò)程。

　　②說(shuō)出細胞分裂過(guò)程中染色體變化的結果。

　　③說(shuō)出細胞分裂與細胞生長(cháng)的關(guān)系。

　　④關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：細胞分裂的基本過(guò)程。

　　難點(diǎn)：

　　①生物體的長(cháng)大除了靠細胞體積的增大，主要靠細胞數目的增加。

　　②細胞分裂過(guò)程中染色體變化的結果。

　　課前準備

　　教師：

　　①不同年齡人體細胞圖示；

　　②細胞分裂各期圖示；

　　③細胞分裂過(guò)程課件。

　　學(xué)生：復習動(dòng)、植物細胞結構的知識。測量乒乓球、籃球的半徑，并求出它們的體積和表面積之比。

　　教學(xué)設計

　　學(xué)習內容

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　一、導入新課

　　古詩(shī)云：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。”你知道這描述的.是什么樣的自然現象嗎？生物體為什么會(huì )由小長(cháng)大呢？這堂課我們就一起來(lái)探究其中的奧秘。

　　認真思考教師提出的問(wèn)題，同時(shí)產(chǎn)生強烈的探求欲望。

　　巧設疑問(wèn)，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、講授新課

　　探究提綱：

　　首先，閱讀本節內容，獨立分析、解答探究提綱中的問(wèn)題。然后，在組長(cháng)組織下，小組成員有計劃地討論交流。

　　最后，將有疑惑的問(wèn)題記錄下來(lái)。

　　大屏幕展示探究提綱，引導學(xué)生以小組為單位，在組長(cháng)組織下，有計劃地討論交流。

　　參與小組討論，注意及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。看學(xué)生基本討論完之后，引導學(xué)生一起探討、交流。

　　1．你能試著(zhù)邊繪圖邊描述細胞分裂的過(guò)程嗎？

　　2．細胞分裂過(guò)程中染色體變化的結果如何？

　　3．作為生物體結構、功能基本單位的細胞能永遠長(cháng)大嗎？

　　4．生物體是如何長(cháng)大的？

　　5．閱讀“脫韁之馬——癌細胞”后，你有什么體會(huì )？

　　各組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。

　　獲得成功體驗，自信心增強，學(xué)習積極性更高了。

　　出現兩種答案：

　　①染色體數目減半；

　　②染色體數目不變。

　　在教師指導下，認真觀(guān)察，積極思考，得出正確結論。

　　爭先恐后發(fā)言。

　　緊縮眉頭，面面相覷。

　　豁然開(kāi)朗，對細胞有了更深層次的認識。

　　總結前面知識，得出正確結論。

　　小組派代表談體會(huì )，組內成員給予補充。

　　小組間進(jìn)行交流。

　　出示第一題

　　對正確回答給予肯定評價(jià)。

　　其他給予鼓勵評價(jià)。

　　出示第二題

　　給予鼓勵評價(jià)，激勵學(xué)生積極思維。

　　大屏幕展示細胞分裂各期圖示，指導學(xué)生仔細觀(guān)察不同時(shí)期染色體變化情況。

　　引導學(xué)生得出正確結論。

　　出示第三題

　　展示不同年齡人體細胞圖示，指導學(xué)生觀(guān)察。

　　追問(wèn)為什么？

　　結合書(shū)中練習2做進(jìn)一步解釋。為更好地理解第四題做好鋪墊。

　　出示第四題

　　給予肯定評價(jià)。

　　給予鼓勵性評價(jià)，并對學(xué)生寄予期望。

　　三、分層次練習

　　1．你能用自己的語(yǔ)言描述細胞分裂的過(guò)程嗎？

　　2．有人說(shuō)單細胞動(dòng)物的細胞分裂過(guò)程其實(shí)就是繁殖后代的過(guò)程，你認為這種說(shuō)法對嗎？請說(shuō)明理由。

　　四、作業(yè)

　　進(jìn)一步探究：細胞永遠具有分裂能力嗎？

　　觀(guān)看大屏幕，加深對細胞分裂過(guò)程的理解。

　　用自己的語(yǔ)言描述細胞分裂過(guò)程。

　　獨立思考，小組討論。

　　利用課件演示細胞分裂過(guò)程、分層次提出問(wèn)題，同時(shí)加以適當點(diǎn)撥、引導。

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇4

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識目標

　　1、描述細胞分裂的過(guò)程。

　　2、說(shuō)出細胞分裂的意義。

　　二、能力目標

　　1、通過(guò)觀(guān)察切片、動(dòng)畫(huà)嘗試解釋細胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配，提高觀(guān)察能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。

　　2、通過(guò)對比觀(guān)察動(dòng)植物細胞分裂過(guò)程的圖片、動(dòng)畫(huà)等，提高對比觀(guān)察、分析思維、獲取信息的能力。

　　三、情感目標

　　在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )觀(guān)察探究的過(guò)程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、細胞分裂的過(guò)程。

　　2、嘗試解釋細胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試解釋細胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配。

　　【教學(xué)方法】

　　講授與討論相結合

　　【教學(xué)媒體】

　　自制多媒體PPT課件等

　　【內容要點(diǎn)】

　　第3節細胞通過(guò)分裂而增殖

　　一、細胞分裂的概念

　　由一個(gè)細胞形成兩個(gè)相似的新細胞的過(guò)程。

　　二、細胞分裂的特點(diǎn)

　　遺傳物質(zhì)平均分配

　　三、細胞分裂的過(guò)程

　　1、植物細胞

　　2、動(dòng)物細胞

　　四、細胞分裂的意義

　　單細胞生物——繁殖

　　多細胞生物——生長(cháng)發(fā)育，細胞更新

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖

　　引入課題

　　回憶植物細胞和動(dòng)物細胞的結構及各部分的`功能

　　出示人從一個(gè)受精卵到成人的圖片及數據資料

　　提問(wèn)：人從一個(gè)受精卵到一個(gè)成人，細胞數目發(fā)生了怎樣的變化?

　　細胞通過(guò)怎樣的生理活動(dòng)實(shí)現數目的增加?回憶并回答問(wèn)題

　　思考，回答

　　回憶已有知識，為本節課學(xué)習奠定基礎。

　　創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇5

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位與作用

　　《細胞通過(guò)分裂而增殖》選自《生物學(xué)》（北師大版）七年級上冊第二單元第三章第三節。本節內容講述細胞增殖是一種生命現象，體現了微觀(guān)生物學(xué)知識。在學(xué)生掌握了細胞的結構和功能的基礎上，本節課主要圍繞“細胞體積為什么這么小？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在探究活動(dòng)中理解細胞不能無(wú)限增大的原因，并為第二課時(shí)的教學(xué)提供平臺，埋下伏筆。

　　（二）教學(xué)目標

　　根據初中生物課程的指導思想和新課程標準的的四項要求：

　　①提高生物科學(xué)素養；

　　②面向全體學(xué)生；

　　③倡導探究性學(xué)習；

　　④注重與現實(shí)生活的聯(lián)系。制定以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標。

　　1.認知目標：

　　（1）解釋細胞保持較小體積的主要原因；

　　（2）通過(guò)模型方法進(jìn)行生物學(xué)的研究。

　　2.能力目標：

　　（1）嘗試利用數學(xué)方法探究細胞生長(cháng)極限的問(wèn)題；

　　（2）運用數學(xué)方法分析、歸納、推理、處理實(shí)驗數據，得出細胞表面積與體積關(guān)系的規律。

　　3.情感與價(jià)值目標：

　　（1）讓學(xué)生體驗模型實(shí)驗法對獲得知識和理解知識的重要作用；

　　（2）讓學(xué)生認同實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì )用批判性思維方法解決問(wèn)題。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn): 通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)來(lái)研究“細胞的體積為什么這么小？”的問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：活動(dòng)“研究細胞體積與細胞表面積的關(guān)系”中學(xué)生提出預測、處理數據、得出結論。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生剛步入中學(xué)，思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，具備一定的邏輯思維能力，但還不能完全離開(kāi)實(shí)物的支持，且以往學(xué)習中較少涉及到細胞知識，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中由于觀(guān)察、操作和分析能力的'差異會(huì )產(chǎn)生不同層次的學(xué)習效果。而且七年級學(xué)生對“細胞大小與外界物質(zhì)擴散的關(guān)系”的理解有一定難度，因此本節課設想通過(guò)教師引導，學(xué)生自主學(xué)習探究活動(dòng)，來(lái)提高課堂效率。

　　三、教學(xué)策略

　　（一）教學(xué)用具

　　教具形式：制作教學(xué)課件；準備實(shí)驗材料：酚酞瓊脂塊、氫氧化鈉溶液、毫米尺。

　　使用方式：教師展示課件，指導學(xué)生用實(shí)驗材料按活動(dòng)二的目的要求探究細胞大小與物質(zhì)擴散的關(guān)系。

　　效果預測：引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使他們由生動(dòng)形象的感性知識逐步過(guò)渡到對抽象知識的理解。

　　（二）教法

　　依據：建構主義教學(xué)理論（做中求學(xué)，引導探究型學(xué)習）

　　（直觀(guān)教學(xué)法、比較歸納法、反饋法等）

　　①直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，增強了教學(xué)內容的直觀(guān)性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認識上升為理性認識。

　　②實(shí)驗探究法：指導學(xué)生主動(dòng)參與兩項探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗探究技能。

　　③通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，對所獲得數據和提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、交流、處理，共同得出結論。

　　④課堂習題檢測使教師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補充，進(jìn)行教學(xué)反饋。

　　（三）學(xué)法

　　（觀(guān)察法、討論法、歸納分析法等）

　　本節內容理論性強、抽象復雜，所以課前要指導學(xué)生做好預習，課堂上讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考中解決問(wèn)題。

　　①指導學(xué)生以“細胞體積為什么這么小？”這一問(wèn)題為主線(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。

　　②指導學(xué)生運用邏輯思維的方法處理分析實(shí)驗數據,理解細胞體積與細胞表面積的關(guān)系。

　　③指導學(xué)生采用發(fā)散性思維的方法，聯(lián)想的方法將模擬實(shí)驗結果遷移到真實(shí)細胞，從而得出結論。

　　（四）重難點(diǎn)突破策略

　　重點(diǎn)的落實(shí)方案：教學(xué)中通過(guò)設置情景，引出問(wèn)題“細胞的體積為什么這么小”引導學(xué)生思考、討論。展示課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，組織學(xué)生參與探究活動(dòng)，在實(shí)際操作中理解較小的細胞與其物質(zhì)代謝的關(guān)系。

　　難點(diǎn)突破策略：教師逐步質(zhì)疑和引導，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，動(dòng)腦思考，參與發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，從而得出結論。

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標

　　1、了解并描述細胞分裂的基本過(guò)程;

　　2、學(xué)習通過(guò)模型方法進(jìn)行生物學(xué)的研究;

　　3、學(xué)習記錄數據、分析數據和根據數據獲得結論的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、細胞分裂的過(guò)程;

　　2、細胞分裂的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)“研究細胞體積與表面積的關(guān)系”中預測的提出、數據的處理、結論的獲得;

　　2、染色質(zhì)、染色體等概念以及在分裂中的變化。

　　課時(shí)安排1課時(shí)。

　　教學(xué)方法

　　多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)

　　板書(shū)設計

　　第3節細胞通過(guò)分裂而增殖

　　一、細胞體積為什么這么小——活動(dòng)“研究細胞體積與表面積的`關(guān)系”

　　二、細胞分裂產(chǎn)生新細胞

　　1、什么是細胞分裂

　　2、細胞分裂的過(guò)程——動(dòng)物細胞和植物細胞的分裂過(guò)程

　　3、細胞分裂的特點(diǎn)：遺傳物質(zhì)平均分配

　　4、細胞分裂的意義

　　學(xué)生學(xué)校情況

　　由于內容高度抽象，學(xué)生趣味性不強，但學(xué)生天性好奇又好動(dòng)，可以選擇有學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)獲得知識。

　　教學(xué)過(guò)程

　　本節圍繞“細胞為什么這么小?細胞怎樣保持較小的體積?”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的。由問(wèn)題引出活動(dòng)“研究細胞體積與表面積的關(guān)系”，學(xué)生完成下表：

　　標題研究細胞體積與表面積的關(guān)系50

　　目的要求

　　材料器具

　　方法步驟

　　討論1、立方體的體積增大時(shí)，表面積與體積之比的變化有什么規律?

　　減小。

　　2、細胞大小會(huì )不會(huì )影響細胞與外界的物質(zhì)交換?

　　會(huì )。一般說(shuō)來(lái)，細胞越小，其表面積越大，細胞與外界物質(zhì)交換的面積越大。

　　通過(guò)活動(dòng)中的計算和討論，理解細胞體積較小與物質(zhì)交換的關(guān)系，進(jìn)而引出如何保持較小的體積的問(wèn)題。

　　細胞分裂過(guò)程的教學(xué)，采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生邊畫(huà)圖邊理解。其中，染色體的變化是個(gè)難點(diǎn)要特別注意觀(guān)察。

　　課堂作業(yè)(講評)p54思考與練習1、2題

　　(1)動(dòng)物細胞分裂時(shí)，細胞核首先一分為二，然后細胞質(zhì)也一分為二，每部分細胞質(zhì)包含一個(gè)細胞核，這樣一個(gè)動(dòng)物細胞分裂為兩個(gè)動(dòng)物細胞。在植物細胞分裂過(guò)程中，細胞中央還形成了新的細胞壁，使一個(gè)植物細胞成為兩個(gè)植物細胞。 (2)單細胞生物通過(guò)細胞分裂進(jìn)行繁殖;多細胞生物通過(guò)細胞分裂使新個(gè)體由小長(cháng)大，使生物體內衰老死亡細胞不斷更新，保證生物體的正常生命活動(dòng)，同時(shí)，細胞分裂也與新個(gè)體的產(chǎn)生有關(guān)。

　　布置作業(yè)《伴你學(xué)生物》

　　預習作業(yè)

　　教學(xué)反思

　　本節單靠教師講解，許多學(xué)生是知其然不知其所以然。因此，在教學(xué)上運用多媒體教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)性、生動(dòng)性，借以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，增加學(xué)生學(xué)習知識的樂(lè )趣。

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇7

　　一、教學(xué)背景：

　　坐標曲線(xiàn)的繪制和讀取，是近幾年高考能力考核的一大內容，曲線(xiàn)圖的繪制有著(zhù)一定的規范和要求；有絲分裂知識點(diǎn)也是高考重要考點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)所在。本課程以有絲分裂染色體和DNA變化為載體，講授坐標曲線(xiàn)圖繪制的一般方法，實(shí)現分裂重難知識點(diǎn)的突破并實(shí)現技能訓練和提升。希望通過(guò)繪制方法的講授和運用，讓學(xué)生掌握曲線(xiàn)讀取的關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)注坐標曲線(xiàn)關(guān)鍵信息，提升學(xué)生技能。

　　二、教學(xué)對象：

　　坐標曲線(xiàn)對于高一的學(xué)生而言，并不陌生，但學(xué)生在其它學(xué)科的學(xué)習總更多的是關(guān)注曲線(xiàn)的有關(guān)信息點(diǎn)，在繪制曲線(xiàn)這一技能掌握方面仍需要提升。本課程通過(guò)微課教學(xué)的方式，幫助學(xué)生構建曲線(xiàn)繪制的一般步驟，強化學(xué)生細節意識，同時(shí)突破有絲分裂染色體和DNA數量變化這一知識點(diǎn)，通過(guò)講授和訓練，提升學(xué)生曲線(xiàn)繪制技能和運用。

　　三、教學(xué)目的要求：

　　知識目標：

　　1、掌握坐標曲線(xiàn)繪制的一般步驟。

　　2、掌握有絲分裂染色體和DNA數量變化的轉折時(shí)期。

　　能力目標：

　　1、形成坐標曲線(xiàn)繪制的思路并掌握有關(guān)要點(diǎn)。

　　2、提升數形變化的運用能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　養成嚴謹細致的理科思維，培養學(xué)生細致的做題習慣。

　　教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：坐標曲線(xiàn)繪制的一般步驟

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：具體情境下坐標曲線(xiàn)的繪制（DNA和染色體數目變化）

　　四、教學(xué)策略：

　　1、通過(guò)步驟引導，問(wèn)題串設置，逐層突破坐標曲線(xiàn)繪制的有關(guān)要點(diǎn)；

　　2、通過(guò)運用訓練，檢測并鞏固學(xué)生學(xué)習效果。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）講授：有絲分裂染色體變化曲線(xiàn)

　　1、引入：明確學(xué)習目標并提出問(wèn)題：繪制曲線(xiàn)的一般步驟是什么？

　　2、講授曲線(xiàn)繪制的一般步驟

　　（1）定軸：確定坐標軸；標注名稱(chēng)、單位和數值

　　（問(wèn)題：）結合繪制要求，曲線(xiàn)的橫縱坐標是什么？

　　（講授：）橫坐標：時(shí)期；引導學(xué)生回憶有絲分裂時(shí)期劃分

　　縱坐標：染色體數量

　　（2）定點(diǎn)：起點(diǎn)，終點(diǎn)，轉折點(diǎn)等

　　（問(wèn)題：）二倍體生物染色體數目是？終點(diǎn)是？

　　（講授：）起點(diǎn)為2n，終點(diǎn)為2n，這與有絲分裂的結果是產(chǎn)生染色體數目相同的子細胞一致

　　引導學(xué)生回憶有關(guān)轉折點(diǎn)，展示動(dòng)物細胞有絲分裂圖解，并分析有關(guān)數量變化，并完成坐標圖關(guān)鍵點(diǎn)繪制。

　　（3）連線(xiàn)：圓滑線(xiàn)條把相應的要點(diǎn)連結起來(lái)

　　課件展示連線(xiàn)過(guò)程

　　（4）標名稱(chēng)：橫坐標下面標出該曲線(xiàn)的名稱(chēng)

　　（問(wèn)題：）現在大家看到的是否已經(jīng)是一副完整的坐標曲線(xiàn)圖？

　　（講授：）坐標曲線(xiàn)繪制的最后一點(diǎn)要求并為坐標曲線(xiàn)命名。

　　（問(wèn)題：）曲線(xiàn)后期數量變化的原因是什么？

　　（講授：）加倍的原因是著(zhù)絲點(diǎn)分裂，染色單體分離形成兩條子染色體。

　　3、小結曲線(xiàn)繪制的一般步驟

　　（二）運用：繪制有絲分裂DNA數量變化曲線(xiàn)

　　1、展示分析：二倍體生物核DNA數量變化

　　2、列出表格，學(xué)生繪制曲線(xiàn)

　　3、講授有關(guān)要點(diǎn)：起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉折點(diǎn)；

　　（問(wèn)題：）DNA的數量變化為何是一條斜線(xiàn)？變化的原因？

　　（講授：）相比染色體變化，DNA復制需要較長(cháng)時(shí)間，因為繪制為斜線(xiàn)。

　　（問(wèn)題：）末期DNA數量變化的'原因？

　　（講授：）細胞一分為二。

　　六、教學(xué)反思：

　　本課程以有絲分裂染色體和DNA變化為載體，講授坐標曲線(xiàn)圖繪制的一般方法，實(shí)現分裂重難知識點(diǎn)的突破并實(shí)現技能訓練和提升，技能訓練的目標和知識目標達成度較高。課程通過(guò)微課教學(xué)的方式，逐步引導，講練結合，幫助學(xué)生構建曲線(xiàn)繪制的一般步驟，同時(shí)突破有絲分裂染色體和DNA數量變化這一知識點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題設置、引導等策略更好地整合了曲線(xiàn)繪制和有絲分裂染色體、DNA數量變化這兩個(gè)知識點(diǎn)。

　　本課程針對有絲分裂開(kāi)展曲線(xiàn)繪制教學(xué)，但限于課時(shí)和容量的原因，沒(méi)有開(kāi)展其他類(lèi)型的曲線(xiàn)繪制的訓練，還不能全面考核學(xué)生對技能掌握程度，這也是日后微課教學(xué)模式需要繼續探索的地方，如何利用微課教學(xué)即實(shí)現點(diǎn)的知識突破，又可以實(shí)現面的知識的覆蓋，我將不斷嘗試。

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇8

　　一、教學(xué)內容分析

　　本課堂使用的是濟南版科學(xué)（七年級上冊）教材，教學(xué)對象是七年級的學(xué)生。這一節所涉及的內容是有關(guān)細胞的分裂、生長(cháng)、分化的知識。故教材的編寫(xiě)者不是單純地讓學(xué)生去想象，而是將細胞的分裂、生長(cháng)和分化的變化過(guò)程通過(guò)在觀(guān)察圖片來(lái)理解的，學(xué)生易于接受。而對于植物細胞有絲分裂的過(guò)程不必讓學(xué)生細究，這個(gè)內容在高中生物中會(huì )進(jìn)一步學(xué)習。本課的教學(xué)重點(diǎn)是細胞的分裂和生長(cháng)；教學(xué)難點(diǎn)是細胞分裂過(guò)程中染色體的變化；細胞的分化。

　　二、學(xué)習者分析

　　1、七年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現，喜歡交流。

　　2、學(xué)生對于生物個(gè)體的生長(cháng)發(fā)育有很直觀(guān)的認識，而對微觀(guān)世界的認識比較抽象，對微觀(guān)世界的變化更是缺少感受。

　　3、學(xué)生對知識具有一定的分析總結的能力。

　　4、學(xué)生已經(jīng)知道植物是由細胞構成的，對細胞具有一定的感性認識，但是缺乏科學(xué)的、全面的認識。

　　三、教學(xué)目標分析

　　（二）科學(xué)知識與技能

　　1、知道細胞是生命活動(dòng)的基本單位。

　　2、能說(shuō)出細胞分裂的過(guò)程。

　　3、能描述生物的生長(cháng)與細胞數目的增加，體積增大有關(guān)。

　　4、知道什么是細胞分化及細胞分化的意義。

　　5、知道細胞分裂、生長(cháng)分化的連續性。

　　（三）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)

　　1、體會(huì )生命由小到大的過(guò)程，由此更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

　　2、增強學(xué)生合作交流的意識。

　　3、培養對學(xué)生生物現象探究的欲望和興趣。

　　4、培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　（四）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系

　　了解關(guān)于細胞的研究對人類(lèi)防治癌癥等疾病的意義。

　　四、教學(xué)策略的選擇與設計

　　細胞分裂、分化既是細胞生命歷程中的重要階段，又在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中占有重要的地位。內容較抽象，學(xué)生缺乏一定的感性認識，因此本課的教學(xué)，教師應結合圖像信息、多媒體課件等教學(xué)資源，把細胞的形態(tài)結構多樣、功能多樣以感性材料的形式展現在同學(xué)們面前，讓他們通過(guò)聽(tīng)、看、思考等形式去領(lǐng)悟分化的內涵，區分分化與分裂的'不同。同時(shí)教師應設計出本部分的探究思考題，引導學(xué)生自主的學(xué)習探究。在教學(xué)中，應結合當前的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，如克隆羊多莉、胚胎移植、干細胞移植等引起學(xué)生的興趣，從而有利于本節的教學(xué)。

　　五、選擇與設計教學(xué)媒體/工具

　　4、自制細胞生長(cháng)、分化的課件。

　　六、教學(xué)媒體的應用分析：

　　媒體的選擇

　　媒體類(lèi)型

　　媒體內容要點(diǎn)

　　教學(xué)作用

　　使用方式

　　使用時(shí)間

　　備注

　　顯微鏡、永久裝片

　　細胞分裂

　　A、提供事實(shí)，建立經(jīng)驗

　　I、學(xué)習者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習

　　5分鐘

　　掛圖

　　細胞分裂

　　A、提供事實(shí)，建立經(jīng)驗

　　F、呈現—討論—總結

　　4分鐘

　　圖形

　　細胞分化

　　A、提供事實(shí)，建立經(jīng)驗

　　A、設疑—呈現—講解

　　2分鐘

　　①媒體在教學(xué)中的作用分為：

　　A、提供事實(shí)，建立經(jīng)驗；

　　B、創(chuàng )設情境，引發(fā)動(dòng)機；

　　C、舉例驗證，建立概念；

　　D、提供示范，正確操作；

　　E、呈現過(guò)程，形成表象；

　　F、演繹原理，啟發(fā)思維；

　　G、設難置疑，引起思辨；

　　H、展示事例，開(kāi)闊視野；

　　I、欣賞審美，陶冶情操；

　　J、歸納總結，復習鞏固；

　　K、其他

　　②媒體的使用方式包括：

　　A、設疑—播放—講解；

　　B、設疑—播放—討論；

　　C、講解—播放—討論；

　　D、講解—播放—舉例；

　　E、播放—提問(wèn)—講解；

　　F、播放—討論—總結；

　　G、邊播放、邊講解；

　　H、邊播放、邊議論；

　　I、學(xué)習者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習；

　　J、其他

　　七、教學(xué)過(guò)程設計

　　第1課時(shí) 細胞的分裂和生長(cháng)

　　教學(xué)階段

　　教學(xué)內容

　　老師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　時(shí)間

　　一、新課導入

　　課前布置讓學(xué)生回家翻看自己的相冊

　　請學(xué)生談感受

　　不僅是我們，我們周?chē)纳镆苍陂L(cháng)大，如小樹(shù)苗會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)，小魚(yú)長(cháng)成大魚(yú)，那么，為什么我們能從小長(cháng)大呢？

　　這就與細胞的分裂和生長(cháng)有關(guān)了。

　　翻看相片，感受生命的生長(cháng)

　　談感受

　　思考

　　讓學(xué)生感受成長(cháng)，珍愛(ài)生命

　　交流

　　從日常事物入手，激發(fā)學(xué)生思考的興趣。

　　3—5分鐘

　　二、新課學(xué)習

　　細胞分裂

　　細胞分裂的概念

　　新細胞與原細胞的聯(lián)系與區別

　　細胞分裂的結果

　　實(shí)驗：指導學(xué)生觀(guān)察細胞分裂，在進(jìn)行實(shí)驗前，強調實(shí)驗室規則和使用顯微鏡的注意事項。

　　對照：掛圖展示，有絲分裂過(guò)程。

　　引導學(xué)生說(shuō)出什么是細胞分裂。

　　對比：

　　分裂產(chǎn)生的新細胞與原細胞是什么關(guān)系？

　　新生細胞與原細胞有什么區別？

　　細胞分裂的結果是什么？

　　進(jìn)行實(shí)驗

　　觀(guān)察洋蔥根尖細胞有絲分裂永久裝片。

　　討論

　　回答126面分析與思考。

　　學(xué)生總結：

　　細胞分裂是一個(gè)細胞分成兩個(gè)新細胞的過(guò)程。

　　回答：

　　每個(gè)新細胞各得到了一套來(lái)自原細胞的染色體。

　　小，只有原細胞的一半大。

　　細胞的數目增多了。

　　培養學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。

　　培養分析和思考能力。

　　培養分析推理能力，對比得出結論。

　　14—

　　16分鐘

　　三、實(shí)驗

　　體會(huì )

　　新生細胞的生長(cháng)

　　分裂產(chǎn)生的新細胞會(huì )發(fā)生什么變化？

　　指導學(xué)生用放大鏡觀(guān)察果肉細胞。

　　陳述：新生的細胞中的液泡小而分散，成熟的細胞有大液泡。

　　你們觀(guān)察到的情況如何？

　　這說(shuō)明了什么？

　　仔細觀(guān)察。

　　思考127面分析與思考。

　　回答：

　　果肉細胞中的液泡有的大，有的小。

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇9

　　教材分析

　　前一節主要講述細胞的形態(tài)、結構及細胞各結構的功能，本節主要講述細胞的功能即細胞分裂及意義、細胞生長(cháng)及作用和細胞的衰老死亡，是第一節內容的延續，也是以后學(xué)習生物的生殖、遺傳和變異的基礎。這節內容還隱含著(zhù)物質(zhì)在無(wú)時(shí)無(wú)刻地運動(dòng)變化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。

　　教法指導

　　一、授課思路與方法

　　細胞的變化是微觀(guān)的，對學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，要把抽象轉為直觀(guān)，使學(xué)生真正理解教師應盡可能利用現代化的直觀(guān)教具。運用現代直觀(guān)教具結合講述法進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生獲得豐富的感性認識，并在此基礎上拓展學(xué)生的想象力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。故本節選用觀(guān)察、分析結合講述的方法進(jìn)行教學(xué)比較好。

　　二、課時(shí)安排

　　本節共安排１課時(shí)。

　　教案實(shí)例

　　一、教學(xué)目標

　　(一)認知目標

　　1．了解細胞的分裂，理解細胞分裂的意義；

　　2．了解細胞的生長(cháng)和細胞的壽命。

　　(二)技能目標

　　培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、歸納的能力。

　　(三)情感目標

　　通過(guò)細胞在不斷地變化的教學(xué)，培養學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：細胞的分裂及其意義。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：細胞的分裂的意義。

　　三、教學(xué)準備.

　　1．計劃生育科教片中的有關(guān)人的生育部分內容。

　　2．動(dòng)植物細胞的有絲分裂活動(dòng)幻燈片、青蛙胚的發(fā)育幻燈片、精卵細胞形成幻燈片各一張，變形蟲(chóng)分裂生殖掛圖。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導入

　　看計劃生育科學(xué)教片中有關(guān)受精卵發(fā)育成胎兒部分內容。

　　提出問(wèn)題：個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是什么？受精卵是怎樣發(fā)育成成體的？

　　學(xué)生討論，教師適當適時(shí)啟發(fā)，得出結論。在得出結論的過(guò)程中引出細胞分裂、細胞生長(cháng)述語(yǔ),了解它們的表象。

　　（二）細胞分裂

　　1．感受細胞分裂的過(guò)程

　　放映植物細胞有絲分裂活動(dòng)幻燈片和動(dòng)物細胞有絲分裂活動(dòng)幻燈片。

　　2．分析細胞分裂的過(guò)程

　　初期：細胞核中出現了一些桿狀小體（稱(chēng)染色體。）

　　后期：染色體平均移向細胞兩極。

　　末期：細胞一分為二，即細胞核和細胞質(zhì)先后一分為二。

　　3．得出細胞分裂的初步概念

　　細胞分裂是指一個(gè)母細胞經(jīng)過(guò)一系列變化，分裂成兩個(gè)子細胞的過(guò)程。在動(dòng)植物細胞分裂過(guò)程中，最引人注意的是細胞核中出現了染色體，并經(jīng)過(guò)一系列的變化，染色體平均分配到兩個(gè)子細胞中。

　　指出：染色體含有遺傳物質(zhì)。

　　4．細胞分裂的意義

　　①觀(guān)看變形蟲(chóng)的分裂生殖掛圖，分析得出：細胞分裂使得單細胞生物的個(gè)體數目不斷增加。

　　②觀(guān)看青蛙胚的發(fā)育幻燈片，分析得出：細胞分裂使得多細胞生物個(gè)體內的細胞數目增加。

　　③觀(guān)看精子和卵細胞形成的幻燈片，討論得出：細胞分裂能產(chǎn)生生殖細胞，實(shí)現生物的繁殖。

　　為了更好地掌握這部分知識，培養學(xué)生的口頭表達能力，請學(xué)生小結細胞分裂的意義。

　　（三）細胞的生長(cháng)

　　提問(wèn)：從上幻燈片中看到剛分裂產(chǎn)生子細胞的大小與母細胞比較哪一個(gè)大？以后子細胞會(huì )發(fā)生怎樣變化？請學(xué)生看教材第5頁(yè)細胞生長(cháng)部分內容后再提問(wèn)：什么叫細胞的生長(cháng)？子細胞長(cháng)大后還會(huì )再分裂嗎？學(xué)生討論得出結論(視情況教師補充)。

　　（四）回過(guò)頭來(lái)提問(wèn)生物生長(cháng)的原因，要學(xué)生討論得出結論。

　　（五）細胞的壽命

　　提問(wèn)：

　　①人的一般壽命是幾歲？

　　②構成人的億萬(wàn)個(gè)細胞的壽命怎樣？讓學(xué)生思考后回答。

　　教師指出：人體血液中的紅細胞壽命是120天左右，人的神經(jīng)細胞的壽命與人的壽命相當，植物的'根毛細胞壽命是2－3周。不同細胞有不同的壽命。

　　提問(wèn)：120天后，紅細胞是否減少或全部死亡？讓學(xué)生猜想，教師再根據猜想推理出人體的相應變化，從相應變化是否符合實(shí)際得出正確答案。接著(zhù)教師講述紅細胞的更新即紅細胞不斷衰老死亡，由紅骨髓通過(guò)細胞分裂產(chǎn)生新的紅細胞補充到血液中去，使得在正常情況下，人體中紅細胞數目基本保持不變。推廣到生物內其他細胞得出：生物體的絕大多數細胞總是在不斷地以新?lián)Q舊，生物體每時(shí)每刻都在變化，實(shí)現自我更新。由此來(lái)維持生物體旺盛的生命力。

　　（六）小結

　　利用板書(shū)由教師(或學(xué)生)進(jìn)行小結。

　　五、板書(shū)設計

　　第二節、細胞的分裂

　　（一）細胞的分裂

　　1．概念：

　　2．過(guò)程：

　　①細胞核分裂

　　②細胞質(zhì)分裂

　　3．主要變化：

　　①核中出現染色體

　　②染色體平均分配到兩個(gè)子細胞中

　　單細胞生物：生物體個(gè)數增多

　　4．意義

　　多細胞生物：生物體內的細胞個(gè)數增多

　　產(chǎn)生生殖細胞：實(shí)現生物的繁殖

　　（二）細胞的生長(cháng)

　　1．概念：

　　2．長(cháng)大后的子細胞：

　　①再分裂

　　②不再分裂

　　3．生物生長(cháng)的原因：細胞分裂和生長(cháng)

　　（三）細胞的壽命

　　1．不同細胞有不同的壽命

　　2．生物體不斷地進(jìn)行自我更新。

　　六、習題與解析

　　1．隨堂練習

　　(1)一粒水稻種子可以發(fā)育成一棵幼苗是由于細胞的()

　　(A)分裂(B)生長(cháng)(C)分裂和生長(cháng)(D)發(fā)育

　　(2)在動(dòng)植物細胞分裂過(guò)程中最引人注意的變化是()

　　(A)形成了兩個(gè)細胞

　　(B)染色體平均分配到兩個(gè)子細胞中

　　(C)產(chǎn)生生殖細胞

　　(D)細胞核中出現了染色體

　　(3)樟樹(shù)能活幾百年。它之所以能夠長(cháng)期維持旺盛的生命力是因為()

　　(A)細胞分裂不斷產(chǎn)生新細胞(B)老細胞的衰老和死亡

　　(C)細胞能由小變大地生長(cháng)(D)細胞不斷地進(jìn)行更新

　　2．課后作業(yè)

　　(4)細胞分裂對于草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是,對于嬰兒來(lái)說(shuō)是,對于成熟的鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)說(shuō)是。

　　(5)細胞生長(cháng)過(guò)程是：子細胞不斷地和，合成物質(zhì)，從而不斷地，當子細胞與母細胞一般大時(shí)，有的子細胞有的。

　　(6)某人活了100歲那么它的紅細胞壽命一般是，神經(jīng)細胞的壽命是。

　　(7)在生物的一生中，體內的絕大多數細胞總是，老的不斷，新的則不斷地通過(guò)而產(chǎn)生，維持了生物體。

　　3．參考答案

　　(1)C(2)D(3)D(4)個(gè)體數目增多個(gè)體內細胞數目增多個(gè)體內細胞數目增多；產(chǎn)生生殖細胞，實(shí)現生物的繁殖(5)吸取營(yíng)養物質(zhì)水自身的長(cháng)大可再分裂不再分裂(6)120天左右99年(7)不斷地更新衰老死亡分裂旺盛的生命力

　　4．簡(jiǎn)要分析

　　(4)草履蟲(chóng)是單細胞生物，通過(guò)細胞分裂它的個(gè)體數目就能不斷增加。人和鳥(niǎo)是多細胞生物，通過(guò)細胞分裂能增加體內的細胞數目。嬰兒性器官還沒(méi)有發(fā)育，不會(huì )生殖，即不會(huì )產(chǎn)生生殖細胞。成熟的鳥(niǎo)能進(jìn)行繁殖，而繁殖所應具備的生殖細胞(精卵細胞)是通過(guò)細胞分裂產(chǎn)生的,即在成熟鳥(niǎo)的體內有的細胞經(jīng)過(guò)分裂能產(chǎn)生生殖細胞。

　　(6)人體中的紅細胞一般可以活120天左右，極大多數的神經(jīng)細胞與人的壽命相當。

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、使用顯微鏡觀(guān)察洋蔥根尖細胞分裂的基本過(guò)程染色體的大變化，

　　2、描述生物的生長(cháng)現象與細胞數目的增多，體積增大有關(guān)。

　　3、說(shuō)出染色體的大致變化

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標1、3

　　電教手段：投影（幻燈片）

　　實(shí)驗教具：顯微鏡、洋蔥根尖細胞分裂的玻片標本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[回顧]

　　1、播放幻燈片：回顧顯微鏡的`使用方法。

　　2、植物細胞和動(dòng)物細胞的主要結構是什么？

　　[問(wèn)題情境]

　　播放投影：參天大樹(shù)，一頭老牛

　　T：參天大樹(shù)是由一粒種子長(cháng)大的，一頭老牛是由一個(gè)受精卵發(fā)育而成的。那么生物體為什么會(huì )由小到大呢？

　　S：自由發(fā)言，小組討論

　　T：（總結）是由于生物體的細胞的數目增多和體積的增大。

　　[新研究]細胞的分裂（板書(shū)）

　　T：請同學(xué)們猜想一下，細胞是怎樣增多的

　　S：（討論）一個(gè)細胞分成兩個(gè)細胞的過(guò)程就是細胞的分裂，細胞的分裂導致細胞數目增多。

　　T：我們來(lái)看看細胞的分裂過(guò)程

　　[觀(guān)察]P34

　　T：請同學(xué)們閱讀該部分的目的、器材，然后用顯微鏡觀(guān)察洋蔥根尖細胞的分裂的玻片標本。

　　[指導]

　　T：1、正確使用顯微鏡。

　　2、目鏡用16X，物鏡用10X。

　　3、移動(dòng)載玻片，找到細胞分裂的區域。

　　4、觀(guān)察細胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化。

　　5、在實(shí)驗冊上大致畫(huà)出細胞分裂過(guò)程中1—2個(gè)典型的圖像。

　　6、小組對照（前后兩組），看誰(shuí)能找到書(shū)中的圖4—1上a、b、c三個(gè)細胞。

　　細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案篇11

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識目標

　　（1）描述細胞分裂的過(guò)程。

　　（2）說(shuō)出細胞分裂和細胞生長(cháng)與生物體生長(cháng)的關(guān)系。

　　（3）說(shuō)出組織的概念，并知道組織的形成是細胞分化的結果。

　　2、能力目標

　　運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決生活中問(wèn)題。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值，懂得珍愛(ài)生命。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　細胞分裂和細胞生長(cháng)的基本過(guò)程。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　細胞分化過(guò)程

　　四、教學(xué)準備

　　自制課件

　　五、教學(xué)安排

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　師：我們已知道絕大多數生物是由細胞構成，在上一節課的學(xué)習中，我們觀(guān)察了細胞的基本結構，請同學(xué)課后制作動(dòng)植物細胞模型，請一些同學(xué)展示你所制作的模型，并說(shuō)明你選用的材料分別代表細胞的哪些結構。

　　生：爭先恐后地介紹，師生共同相互評價(jià)。

　　導入新課

　　師：播放課件(種子萌發(fā)成幼苗雞，小雞逐漸長(cháng)大；受精卵形成胚胎，胚胎發(fā)育成嬰兒，嬰兒逐漸長(cháng)大……)畫(huà)面中你看到了什么現象?

　　生：觀(guān)看畫(huà)面，討論問(wèn)答—一生物的生長(cháng)現象。

　　師：生物為什么會(huì )生長(cháng)呢?這種生長(cháng)現象與組成生物的基本單位——細胞的哪些生理功能有關(guān)呢？這就是我們今天要探究的課題。

　　講授新課

　　師：播放課件：變形蟲(chóng)的細胞分裂畫(huà)面，并在黑板上簡(jiǎn)單板畫(huà)。請大家思考：

　　1．細胞分裂過(guò)程中細胞核和細胞質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化?

　　2．細胞分裂的結果是什么?

　　生：討論回答。

　　師生共同總結：細胞分裂時(shí)，細胞核先一分為二，隨后細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細胞核，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁，動(dòng)物細胞中部向內凹陷縊裂為兩個(gè)細胞。細胞分裂使細胞數目不斷增多，這樣生物體就生長(cháng)了。對于單細胞生物而言，通過(guò)細胞分裂還可以進(jìn)行增殖。

　　師：播放課件。思考：算一算，一個(gè)細胞經(jīng)一次分裂形成2個(gè)新細胞，再經(jīng)一次分裂，形成4個(gè)新細胞，那經(jīng)n次分裂后，形成了多少個(gè)細胞呢?

　　生：動(dòng)腦筋計算。匯報結果，2n。

　　師：你們計算得很正確。細胞在分裂過(guò)程中，細胞核也一分為二，在細胞核中有染色體，染色體經(jīng)過(guò)復制也要分成相同的兩份分配到兩個(gè)新細胞中，由于染色體上有遺傳物質(zhì)，因此兩個(gè)新細胞的遺傳信息也相同。

　　師：播放課件。（一個(gè)植物細胞的生長(cháng)過(guò)程)引導學(xué)生描述畫(huà)面中植物細胞的`變化。

　　生：(討論回答)

　　①體積不斷變大；

　　②液泡由小變大，由多變少。

　　師：(總結)這個(gè)現象就是細胞的生長(cháng)現象，那細胞生長(cháng)要不要營(yíng)養呢?

　　生：要不斷從外界環(huán)境中吸收營(yíng)養，轉變?yōu)樽陨斫M成物質(zhì)。

　　教師總結：細胞的生長(cháng)主要是細胞內液泡增大的結果。

　　師：那么細胞會(huì )不會(huì )一直生長(cháng)下去呢?(加以啟發(fā)引導)肯定不會(huì )，要能一直生長(cháng)下去，我們就不需要借助顯微鏡觀(guān)察了。為什么細胞不能永遠生長(cháng)呢?你發(fā)現了什么規律?通過(guò)提出問(wèn)題，組織學(xué)生運用數學(xué)方法解決此問(wèn)題（詳看p15）。假設細胞為正方體，當它的邊長(cháng)分別為1微米、2微米和3微米……時(shí)，分別計算細胞的表面積與體積比：

　　總表面積/總體積＝6/1

　　總表面積/總體積＝12/8=3/2

　　總表面積/總體積＝18/27=2/3

　　總表面積/總體積=24/64=3/8

　　教師總結：總結分析細胞為什么不能永遠長(cháng)大？

　　活細胞只有足夠的表面積才能從環(huán)境中獲得充足的營(yíng)養。當生長(cháng)到一定程度時(shí)，表面積和體積比太小，細胞就無(wú)法生長(cháng)。

　　生：恍然大悟。

　　師：現在你能告訴我，生物體為什么能長(cháng)大嗎?

　　生：與細胞分裂和生長(cháng)有關(guān)。

　　師：很好，細胞的分裂使細胞數目增多，細胞的生長(cháng)使細胞體積增大，構成生物體的細胞數目多了，細胞體積大了，生物體也就由小長(cháng)大了。

　　師：播放課件。(人體的幾種細胞：紅細胞、神經(jīng)細胞、肌肉細胞等)請大家觀(guān)看畫(huà)畫(huà)，思考：我們人是由一個(gè)受精卵細胞發(fā)育來(lái)的，為什么這些人體細胞形態(tài)、結構都不同呢?

　　師：播放課件：細胞分化過(guò)程，這群球形細胞形態(tài)、結構發(fā)生了變化：一群圓餅狀細胞，一群……。由于功能上的不同，使它們在形態(tài)、結構上發(fā)生了變化，這個(gè)過(guò)程叫細胞分化，分化的結果就形成了一個(gè)個(gè)細胞群，你再仔細看，這個(gè)細胞群中的細胞形態(tài)相似嗎?

　　生：相似。

　　歸納總結，師生共同得出組織的概念。

　　師：請大家閱讀p12“干細胞”和p17“癌細胞”，談?wù)勀愕捏w會(huì )。

　　生：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

　　師：播放課件：比較細胞分裂過(guò)程和細胞分化過(guò)程。

　　總結生物體能不斷由小長(cháng)大，與細胞的分裂、生長(cháng)分不開(kāi)，細胞還要分化成各種不同的組織，生物體才能正常生長(cháng)發(fā)育，這很不容易，因此，我們要珍愛(ài)我們身邊的每個(gè)生命。

　　七、板書(shū)設計

　　第2節細胞的分裂和分化

　　一、生物的生長(cháng)

　　細胞體積的增大→細胞的生長(cháng)：

　　細胞數目的增多→細胞的分裂：

　　八、課后作業(yè)