2007年中考模擬試語(yǔ)文試卷試題一

時(shí)間：2024-09-02 05:59:36

2007年中考模擬試語(yǔ)文試卷試題（一）

2007年中考模擬試（一）

2007年中考模擬試語(yǔ)文試卷試題（一）

語(yǔ) 文試卷

時(shí)間：150分鐘　　滿(mǎn)分：120分

一、語(yǔ)文基礎知識及運用。（19分）

1．詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項是：（　　　　）　　　（2分）

A、鮮為人知(xiǎn)　　差使(chāi)　　　　　　廣袤（mào）

B、干涸(hé)　　　　　吹毛求疵(zī) 　　　　狹隘（yì）

C、彌漫(ní)　　　　　銳不可當 (dāng)　　蹣跚（pán）

D、勻稱(chēng)(chēng)　　　惟妙惟肖(xiào) 　　湍急（duān）

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是：（　　）　　（2分）

A、談笑風(fēng)聲　　　天衣無(wú)縫　　　一塵不染

B、問(wèn)心無(wú)愧　　　眼花潦亂　　　雷霆萬(wàn)鈞

C、家喻戶(hù)曉　　　有條不紊　　　漠不關(guān)心

D、酣暢淋漓　　　根深底固　　　鍥而不舍

3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運用有誤的一項是（　　　　）（2分）

A、“海內存知己，天涯若比鄰”是千百年來(lái)膾炙人口的名句。

B、在荒山僻谷中，蘭草仍然生機勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不因淪落深山而自棄。

C、中華文化源遠流長(cháng)，我們要努力學(xué)習和繼承。

D、長(cháng)達四個(gè)多小時(shí)的2007年春節晚會(huì )伴著(zhù)新春的鐘聲和人們的祝福銷(xiāo)聲匿跡了。

4．聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)音，說(shuō)話(huà)要得體。完成下面口語(yǔ)交際題。（3分）

前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家加里寧在一次會(huì )議上作報告。當時(shí)，有些農民對工農聯(lián)盟的重要性不甚理解，向加里寧提了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“什么對于蘇維埃政權來(lái)說(shuō)最珍貴，是工人還是農民？”對此，加里寧提高嗓音反問(wèn)道：“對一個(gè)人來(lái)說(shuō)什么更珍貴，是左腿還是右腿？”農民們聽(tīng)了以后歡呼起來(lái)，掌聲經(jīng)久不息。

畫(huà)線(xiàn)處加里寧的話(huà)的言外之意是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

5．默寫(xiě)填空。（7分）

⑴沉舟側畔千帆過(guò)，　　　　　　　　　　　　　　。（劉禹錫《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》）

⑵江山代有人才出，　　　　　　　　　　　　　　　。（趙翼《詩(shī)論》）

⑶陸游的《游山西村》中既描繪了山水回環(huán)、峰回路轉景象又蘊含深刻哲理的詩(shī)句是：　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　。

⑷關(guān)關(guān)鳩雎，在河之洲。，君子好逑。（《＜詩(shī)經(jīng)＞二首》）

⑸故天將降大任于是人也，必先　　　　　　　　，　　　　　　　　，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

6．閱讀能增長(cháng)見(jiàn)識，啟迪智慧，陶冶情操。完成下面的名著(zhù)閱讀題。（3分）

⑴在《水滸傳》中智謀出眾的人物是吳用；在《三國演義》中，　　　　　　　　　　是智慧的化身。

⑵武松、魯智深都是《水滸傳》中的梁山好漢，請你任選其中一人，寫(xiě)出他的綽號及與他有關(guān)的兩個(gè)故事。

人物及綽號：　　　　　　　　　　　故事：_____________、_____________。

二、古詩(shī)文閱讀與賞析：（16分）

（一）閱讀下面一首古詩(shī)，完成7－8題。（4分）

城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。

與君離別意,同是宦游人。

海內存知己,天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

7、對這首詩(shī)賞析有誤的一項是（　　　）（2分）

A、這是一首五言律詩(shī),作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃。

B、第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn),第二句則把讀者的視線(xiàn)引向了杜少府即將赴任之地。

C、頷聯(lián)是說(shuō),詩(shī)人要跟朋友分手,去外地做官。

D、尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái),詩(shī)人勸慰杜少府,不要在臨別之時(shí)像小女兒一般哭鼻子、抹眼淚。

8、這首詩(shī)中的“海內存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請說(shuō)說(shuō)它好在哪里。（2分）

________________________________________________________________________

（二）十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見(jiàn)。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘。戰于長(cháng)勻。公將鼓之。判曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jì)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問(wèn)其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

9．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（2分）

①又何間焉（　　　）　　②小惠未徧（　　　）

③小大之獄（　　）　 ④公將鼓之（　　　）

10．用原文語(yǔ)句回答。（2分）

①曹劌求見(jiàn)魯莊公的原因是：。

②文中“忠之屬也”具體指的是：，，。

11．用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）

夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

12．文章結尾一段表現了曹劌哪些方面的才能?（3分）

13．文中曹劌的形象，令人欽佩。請寫(xiě)出中國近代史（1840－1949）上，你最崇敬的一位愛(ài)國將領(lǐng)，并用一句話(huà)加以評價(jià)。（2分）

①愛(ài)國將領(lǐng)：

②評價(jià)：

三、現代文閱讀

（一）　天　　外　　財　　富

雨，從天外飄來(lái)。

我打著(zhù)一把傘，走在一條寂靜的小街上。走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)現路邊站著(zhù)個(gè)小姑娘，正淋著(zhù)雨水。

“快進(jìn)來(lái)！”我揚了一下傘，向她喊道。

女孩飛快地跑到我的傘下。她也許有12歲，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美麗。她用小手拉住我的胳膊，緩緩地與我同行。

“你是往前走么？”我問(wèn)她。

“去做什么？”

“找一個(gè)人。不，不找了，已經(jīng)找到了。”女孩的聲音含著(zhù)快慰。

“人在哪？”

“不在哪，就是你。”她揚頭告訴我。

如果她加上10歲，我也許會(huì )心跳，可現在，我完全若無(wú)其事。

“找我么？”我笑笑。

“我得了一筆財富。”她說(shuō)，“可我不想要，我要把這錢(qián)送給下雨天給我打傘的人。”

“看來(lái)，這個(gè)人就是我嘍？”我試探地問(wèn)。

“是的，所以我要把這財富送給你。”她把手伸進(jìn)了口袋。

我覺(jué)得欣喜，只覺(jué)得有意思，于是便信口問(wèn)：

“真是天外飛來(lái)的財富。你要給我多少？5毛錢(qián)還是7毛錢(qián)？”

“不，是10萬(wàn)!”“你帶在身上？”

“對，帶在身上。”

我不由得把手伸進(jìn)口袋，似乎要摸到一把左輪槍?zhuān)帽Ｗo這筆財富。女孩不慌不忙，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢(qián)，遞在我手里。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)10萬(wàn)元的大錢(qián)，在1秒鐘里睜大了兩只眼睛：天哪，是什么大錢(qián)，只是一張畫(huà)滿(mǎn)水彩的硬紙片，上面寫(xiě)著(zhù)：100，000。這是小姑娘自己做的“鈔票”。

我大笑起來(lái)：“哈哈，真是天外財富。”

“什么叫天外財富？”

“不是錢(qián)，但是財富。謝謝你，我收下了。”我把“大錢(qián)”裝進(jìn)了口袋。

“你失望了吧？——可你沒(méi)讓我失望。”女孩的聲音很清晰。

“為什么？”

“我讀到一篇小說(shuō)——一個(gè)女孩得到一筆財富，她要找一個(gè)在雨天讓她共傘的人，把錢(qián)送給他。第二天，她就去了。”

“找到了么？”

“第二天沒(méi)下雨。”

“后來(lái)呢？”

“后來(lái)下雨了，但沒(méi)有理她。她在樹(shù)下站了一天，只有那棵樹(shù)為她遮雨。后來(lái)她哭著(zhù)把錢(qián)塞在了樹(shù)洞里。”

“這真悲慘。”

“可是我不信，我覺(jué)得不會(huì )這么壞。我非要自己試一試。”

“所以，你就試了？”我問(wèn)。

“對，而且我沒(méi)失望。”

我看了她一下。那雙眼睛并不是一大一小，而是睜成一大一小。那是一種渴求而感動(dòng)的眼睛。但愿下個(gè)世紀的孩子都有這樣的眼睛。

雨還在下著(zhù)，從雨絲里透過(guò)清香的空氣。

“你沒(méi)想過(guò)會(huì )失望么？”我問(wèn)。

“想過(guò)，可我還是沒(méi)失望。”

她的手更緊地挽住我的胳膊。我猛地覺(jué)得一切都是那么珍貴，如同一陣悄無(wú)聲息的雨絲浸潤著(zhù)我的心，說(shuō)不清的感覺(jué)擴散開(kāi)去，像是在融化，又像在凝結。

“只是我沒(méi)有財富。”女孩歉意地說(shuō)。

“不，我們都得到了財富。”

“我懂，不是錢(qián)，是財富，對么？”

“對，非常對。”

雨水淋濕了一切，讓世界顯出一層晶晶的光亮。

來(lái)到一個(gè)車(chē)站，我把女孩送上了車(chē)。車(chē)披著(zhù)水光，消失在街的盡頭。

我整整雨傘，繼續向前。細雨從天外灑向我的傘頂，無(wú)限的溫柔。

14、請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的情節。（3分）

15、文中說(shuō)“女孩的聲音含著(zhù)快慰”，試分析小女孩子此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。（3分）

16、對這篇小說(shuō)的理解不正確的一項是：（　　）（3分）

A、小說(shuō)寫(xiě)到女孩子從書(shū)上看到的一個(gè)相似而又結局不同的故事，其作用是小姑娘做出這個(gè)嘗試的原因，也與本文形成對比，生活中，還是有著(zhù)我們渴求的真善美的。

B、小說(shuō)的主題主要表現：人總是渴求和向往真善美的及生活中還是有我們追求的真善美。

C、小說(shuō)最后對雨水的描寫(xiě)，實(shí)質(zhì)是客觀(guān)的“境”與主觀(guān)的“情”相融合，用美好的意境表達了我內心受到的觸動(dòng)與感染。

D、小說(shuō)以寫(xiě)景為主，在寫(xiě)景中逐漸展示人物的個(gè)性，表現主題。

17、讀了本文，請你談?wù)劊銓ω敻挥辛耸裁葱碌目捶ǎ堈f(shuō)說(shuō)你擁有哪些財富？（3分）

（二）我們還可以根據云上的光彩，推測天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì )出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外晨是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì )變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對面的云幕上，常會(huì )掛上一條彩色的一弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì )有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現朝霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)；出現晚霞表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

18、這段文字說(shuō)明的主要內容是　　　　　　　。（3分）

19、加橫線(xiàn)的句子使用的說(shuō)明方法是　　　　　。（2分）

20、下面關(guān)于這段文字的內容或寫(xiě)法，理解不正確的一項是：（　　　　）（2分）

A、文段分別介紹了四種云上的光彩產(chǎn)生分布情況、色彩和天氣征兆。

B、月暈常出現在卷層云上，月華大多出現在高積云的邊緣。

C、暈、華、虹、霞這四種云上的光彩，其形狀都是弧形。

D、文中引用諺語(yǔ)，增強了文章的說(shuō)服力和趣味性。

21、民間流傳著(zhù)許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請寫(xiě)出一句有關(guān)天氣方面的諺語(yǔ)。（2分）

（三）閱讀《談創(chuàng )造性思維》一文,完成21—25題(13分)

①我國古代有兩個(gè)膾炙人口的典故，一是《曹沖稱(chēng)象》，一是《司馬光破缸救人》。多少年來(lái)，這兩個(gè)主人公一直被人們當作神童傳頌，并且成為我國教育兒童、開(kāi)發(fā)智慧的典范。可是，他們兩人在解決問(wèn)題的過(guò)程中所反映出來(lái)的最寶貴的東西——創(chuàng )造性思維，卻一直沒(méi)有得到人們的重視。

②每個(gè)人每天都在進(jìn)行思維，但并不是每個(gè)人都掌握了思維的方法或者說(shuō)思維的技巧，可以說(shuō)，大多數長(cháng)場(chǎng)合的思維都是一種習慣性思維。雖然習慣性思維會(huì )使人得出一種前人已經(jīng)做出過(guò)的合乎常理的答案，但也正是由于這個(gè)原因，往往使人囿于常理而無(wú)計可施，而創(chuàng )造性思維的特征就在于沖破了習慣性思維的羈絆，從而解決了按常理無(wú)法解決的問(wèn)題。

③仍以上面兩個(gè)典故為例。在如何稱(chēng)象這個(gè)問(wèn)題上，人們想到的只是稱(chēng)，因為自古以來(lái)，稱(chēng)小物用小稱(chēng)，稱(chēng)大物用大稱(chēng)，已經(jīng)是人人皆知的常理，而今沒(méi)有足以稱(chēng)大象的大稱(chēng)，因而，無(wú)法計算。這是習慣思維的處理結果。曹沖則不然，他利用船的吃水深淺，用石頭代替象化整為零，終于稱(chēng)出了象的體重。同樣，在有兒童落入水中之時(shí)，其他兒童想到的，是怎樣從水缸上面將落水者救出，這是一種習慣性思維。司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點(diǎn)，從而出現了破缸救人的壯舉。

④現代的所謂創(chuàng )造性思維，包括擴散思維和集中思維。就擴散思維而言，要求人們從多種角度去尋找解決問(wèn)題的途徑，不為事物本身的性質(zhì)所束縛。比如，在回答回形針有什么作用這個(gè)問(wèn)題時(shí)，按習慣性思維的邏輯，只有一個(gè)答案，即夾文件，而有人通過(guò)擴散思維，竟找到了上百種其他用途。如果我們在解決任何問(wèn)題時(shí)都能進(jìn)行擴散思維的話(huà)，就能在較短時(shí)間內產(chǎn)生大量的設想，為問(wèn)題的最終解決創(chuàng )造條件。

⑤但是，僅僅進(jìn)行擴散思維，還難獲得創(chuàng )造性的成果，還須進(jìn)行集中思維。所謂集中思維，就是通過(guò)邏輯分析，對經(jīng)擴散而得出的設想，按問(wèn)題解決的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化，兩者相輔相成，缺一不可。

22、創(chuàng )造性思維的特征是：（3分）

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________。

23、選文第①段和第③段引用《曹沖稱(chēng)象》和《司馬光破缸救人》兩個(gè)典故有何作用?

第①段：______________________________________________________ （2分）

第③段：______________________________________________________ （2分）

24、第③段運用了對比論證法，是將_________________和_________________進(jìn)行對比；要論證闡明的問(wèn)題是___________________________________。（4分）

25、作者在本文中的主張是：（3分）

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四、作文

⑴以“渴望_____________”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①在橫線(xiàn)上填上相應的內容（如“長(cháng)大”“成功”“嘗試”……），補全題目。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③不得出現真實(shí)的地名、校名、人名。

⑵新課程改革為我們的學(xué)習提供了更廣闊的空間：與老師同學(xué)交流，開(kāi)啟了我們的智慧，增進(jìn)了彼此的情誼；與街道社區的居民交流，豐富了我們的閱歷，增長(cháng)了我們的才干；與大自然交流，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操；與中外名人交流，震撼了我們的心靈，引發(fā)了我們的思考……我們的成長(cháng)也因此而更加精彩。

請以“交流”為話(huà)題，結合自己的體驗，寫(xiě)一篇作文。

要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于600字。③不得出現真實(shí)的地名、校名、人名。