草的教案
草的教案
教學(xué)目標：
1．理清文章情節，感悟周副主席的高尚人格
2．學(xué)習文中用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法
3．理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文的線(xiàn)索。
前課準備：
1、熟讀課文，熟記文中生字詞的音、形、義，了解文學(xué)常識。
2、能夠根據文本注解和學(xué)案提示對詩(shī)歌內容進(jìn)行理解。
3、閱讀《補充習題》中的“預習提示”
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，是無(wú)數的革命先烈和戰士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，標題草所展示的不再是你讀到的富有頑強生命力的草，也不是你看到的滾著(zhù)晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰士生命展現革命家高尚人格的草。
1、作者簡(jiǎn)介
王愿堅，山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。創(chuàng )作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。本文是作者從1976年底到1977年7月連續寫(xiě)的十篇以長(cháng)城為題材的短篇小說(shuō)中的第四篇。
2、關(guān)于“草地”
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農紅軍長(cháng)征經(jīng)過(guò)這里。
二、學(xué)一學(xué)：我非常聰明
1、給加點(diǎn)的詞注音
焦灼（zhuó） 濕漉漉（lù lù ） 颯颯（ sà sà ）蔫巴（niān）
踉踉蹌蹌（liàng qiàng） 綻（zhàn ）開(kāi) 慍怒（yùn）抽噎（ ）
2、 解釋詞語(yǔ)
惶惑：疑惑不安。 酸澀：又酸又苦澀。
圍追堵截：圍剿、追擊，迎面攔截。
花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖賭的荒淫腐化生活。
濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。
警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。
焦灼：非常著(zhù)急。
踉蹌：走路不穩。
慍怒：憤怒，生氣。
蔫巴：枯萎。
抽噎：抽搭。
3、提出預習中不懂得問(wèn)題
三、議一議：我潛力無(wú)窮
1、 同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內容。
2、 用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述這篇課文主要內容。
3、抓住線(xiàn)索理情節
組織交流，圍繞文章的題目，請用幾個(gè)含“草”的小標題來(lái)概括文意
4、閱讀課文，思考，交流
戰士誤食野草 班長(cháng)摸黑報告（開(kāi)端）
撇開(kāi)毒草忙救人 引出擔架設懸念（發(fā)展）
主席下令辨毒草 不顧安危嘗毒草（發(fā)展和**）
平易近人議吃草 啟迪戰士悟真理（結局）
第一部分（1—5）故事的開(kāi)端：紅軍過(guò)草地的第四天，二班戰士因誤食有毒草野菜而中毒，二班長(cháng)楊光摸黑尋找部分向上級報告。
第二部分（6—16）故事的發(fā)展：楊光找到一支紅軍小隊伍，懇求醫生前往救人，而醫生也有緊急任務(wù)在身，于是楊光攔住路口不讓醫生走，一時(shí)陷入僵局。
第三部分（17—36）故事的進(jìn)一步發(fā)展和**：楊光的舉動(dòng)驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主席詢(xún)問(wèn)戰士中毒的原因，仔細觀(guān)察并親口咀嚼有毒野菜，提出處理意見(jiàn)。
第四部分（37—結尾）故事的結局：楊光和其他戰士聆聽(tīng)周副主席評說(shuō)吃草的意義，從中獲得巨大力量，立即執行命令。
四、講一講我特別自信
1． 怎樣理解文章開(kāi)頭的“題記”？
明確：（1）、在文章的開(kāi)頭用一兩句話(huà)或一段簡(jiǎn)短的文字作為“題記”是文學(xué)作品中常常采用的手法，因為它往往能起到提綱挈領(lǐng)的作用。選作“題記”的文字要么是富有哲理的話(huà)，要么是文中點(diǎn)明全文主旨的話(huà)，要么是能引人深思或受啟發(fā)的話(huà)，且這段文字都是和文章緊密相連的。（2）、本文借用了藏族同志的一段話(huà)作為“題記”，含義頗深。在紅軍走過(guò)的地方，建一座糖廠(chǎng)且是最甜的地方，既說(shuō)明了這片土地上留下了無(wú)數感人的事跡，也隱含著(zhù)我們今天甜蜜的生活就是他們換來(lái)的，還讓我們體會(huì )到藏族同胞對他們深深的懷念與感激。讀了“題記”，使讀者頓生敬意，會(huì )以一種崇敬的心情去讀完全文。
2．楊光在整篇文章中起到了怎樣的作用？
明明確：楊光是貫穿全文的線(xiàn)索人物。以他的所見(jiàn)所聞?wù)归_(kāi)故事情節發(fā)展的脈絡(luò )，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命者的光輝形象。從普通人的角度來(lái)反映紅軍長(cháng)征中感人肺腑的事跡，更令人信服，更顯得親切感人。同時(shí)，楊光身上所體現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也正是千千萬(wàn)萬(wàn)紅軍戰士身上所共有的優(yōu)點(diǎn)，也讓我們更深地體會(huì )到正因為有了這樣的戰士、這樣的隊伍，我們的革命事業(yè)才會(huì )成功。
3、閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
（1）、（他的）語(yǔ)氣里透著(zhù)深深的感情：“等你們長(cháng)大了，就會(huì )想起這些草，懂得這些草；就會(huì )看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
兩個(gè)“就會(huì )”強調了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。
（2）．就這樣，他摸黑沖進(jìn)了爛草地；開(kāi)始是跑，然后是走，最后體力實(shí)在支持不住了，就在地上爬。
這一段動(dòng)作描寫(xiě)具體地展示了楊光在爛草地上行進(jìn)的情形，表現了他對同志生命安危的無(wú)限關(guān)切之情
（3）、就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。
前一個(gè)“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛(ài)的人”；后一個(gè)“偉大”，指周副主席關(guān)愛(ài)紅軍戰士生命和健康、唯獨沒(méi)有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無(wú)畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰士的高超領(lǐng)導藝術(shù)。
楊光發(fā)現擔架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫(xiě)楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。
（4）先是“立時(shí)驚住”，接著(zhù)感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼見(jiàn)周副主席病得十分嚴重時(shí)，楊光“大吃一驚”，“覺(jué)得心頭像刀在絞”，這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細膩地描繪了二班長(cháng)楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂(yōu)慮，充分表現了紅軍戰士對周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。
4、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？
周副主席仔細觀(guān)察有毒野菜時(shí)的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情”，詳細詢(xún)問(wèn)有毒野菜長(cháng)在哪里和它的味道，這些都為緊接著(zhù)周副主席嘗有毒野菜的情節加大了蓄勢的力度。
周副主席親自嘗有毒野菜是全文的**。作者描寫(xiě)一系列動(dòng)作周副主席嘗有毒野菜的動(dòng)作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著(zhù)，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，
把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細細品味作者用詞的精妙。
這些詞語(yǔ)和句子，充分表現了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對紅軍戰士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)業(yè)極端負責、無(wú)比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
接下來(lái)寫(xiě)周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛生員驚叫的回答和示意，進(jìn)一步表現了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。
5、課文以“草”為題目，有什么含義？
課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說(shuō)的線(xiàn)索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長(cháng)征的革命傳統，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng )造更美的生活。
五、練一練：我定會(huì )成功
拓展練習
從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草”為話(huà)題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法。
提示：與同學(xué)交流，可以從以下幾個(gè)方面考慮
1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統。
2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習他的高尚人格、大無(wú)畏的英雄氣概，革命樂(lè )觀(guān)主義精神以及閃光的辯證法思想。
3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識，學(xué)會(huì )識別無(wú)毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰勝困難。
4、今天，人們已解決了溫飽問(wèn)題，過(guò)上了小康生活，開(kāi)始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現，體現了改革開(kāi)放帶來(lái)的好處。
5、魯迅先生曾說(shuō)：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，是血。”又把自己當做是人民大眾的“孺子牛”。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。
完成課時(shí)訓練
六、本課小結
這篇小說(shuō)描述了長(cháng)征過(guò)草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級革命家的高大形象。
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