小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊錯題例(二）練習題測試題
一年級語(yǔ)文上冊錯題例
錯例15：變一變
1．“十”有（ ）筆，加兩筆變成（ ）。
2.“木”有（ ）筆，加一筆變成（ ）。
錯誤原因 學(xué)生初次碰到這種新題型，有點(diǎn)不知所措。尤其是學(xué)生還缺乏對知識的靈活運用能力。
改進(jìn)措施 對學(xué)生多進(jìn)行這類(lèi)加一筆、加兩筆的練習，已達到熟能生巧的地步。在此基礎上，還可進(jìn)行減一筆或減兩筆的相關(guān)練習。
錯例16：連一連
拍 跳 跑 騎 拔
高 球 車(chē) 河 步
錯誤原因 學(xué)生剛入學(xué)，對一節課要認識12個(gè)生字存在較大難度，好多字不認識，也就不能正確連線(xiàn)組詞。
改進(jìn)措施 多采用形象生動(dòng)的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長(cháng)積極做好每天的復習鞏固工作。
錯例17：連一連
紙 竹 足 真 左 身 三 沙 送 視
Ｚ ＺＨ Ｓ ＳＨ
錯誤原因 有一部分學(xué)生出現或多或少的錯誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發(fā)音不準，尤其是平翹舌音區分有難度。
改進(jìn)措施 在課堂上多進(jìn)行平舌音及翹舌音的強化練習，加強個(gè)別指導。
錯例18：選一選
春天 夏天 秋天 冬天
1.草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是（ ）。
2.雪人對小朋友說(shuō)：“我是（ ）。
3.谷穗對大地說(shuō)：“我是（ ）。
4.荷葉對青蛙說(shuō)：“我是（ ）。
錯誤原因 一年級學(xué)生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學(xué)生會(huì )選錯。
改進(jìn)措施 指導學(xué)生多讀課外書(shū)，讓家長(cháng)利用雙休日多帶孩子去觀(guān)察秋天的景物。
錯例19：填一填
1．“不”有（ ）筆，第二筆是（ ）。
2．“四”有（ ）筆，第四筆是（ ）。
3.“開(kāi)”有（ ）筆，第三筆是（ ）。
4.“四”有（ ）筆，第二筆是（ ）。
5.“月”有（ ）筆，第二筆是（ ）。
6.“火”有（ ）筆，第三筆是（ ）。
錯誤原因 有一小部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，或接受較遲鈍，就容易出現不按筆順書(shū)寫(xiě)，從而造成數不準筆畫(huà)的現象。
改進(jìn)措施 教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，應加強筆順的相關(guān)練習，多進(jìn)行此類(lèi)練習。
錯例20：選一選
冷 暖 熱
1．夏天（ ），冬天（ ），春天（ ）。
開(kāi) 關(guān)
2．天黑了，小明去（ ）燈。睡覺(jué)之前，小明把燈（ ）掉。
錯誤原因 部分學(xué)生因有些字認不全，造成讀不通句子的問(wèn)題，給選擇帶來(lái)難度，再加上學(xué)生生活經(jīng)驗有限的原因。
改進(jìn)措施 多對學(xué)生進(jìn)行朗讀和閱讀課外書(shū)的訓練。
錯例21：說(shuō)一說(shuō)
- 爺爺給小樹(shù)（ ），小樹(shù)（ ）。
- 小樹(shù)給爺爺（ ），爺爺（ ）。
- 我給小樹(shù)（ ）。小樹(shù)（ ）。
錯誤原因 對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)前兩句沒(méi)有難度，后一句自由發(fā)揮題，大部分學(xué)生存在難度，出現語(yǔ)無(wú)倫次、不符合實(shí)際的現象。
改進(jìn)措施 加強語(yǔ)言訓練，多進(jìn)行此類(lèi)練習。
錯例22：找一找（找出每句話(huà)中意思相反的詞）
- 春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
- 房前花果香，屋后樹(shù)成行。
- 冬天，天氣很冷；夏天，天氣很熱。
- 遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
- 老師用白色的粉筆在黑板上寫(xiě)字。
錯誤原因 有一部分不學(xué)生不能完全找出每句話(huà)中的反義詞，原因在于部分字認不全，不知相反啥意思。
改進(jìn)措施 讓學(xué)生理解什么是相反的詞，多進(jìn)行此類(lèi)練習。
錯例23：讀一讀，填一
- 爺爺會(huì )（ ）車(chē)。
- 我們的國旗是（ ）星紅旗。
- 美麗的花兒，我們（ ）能采。
- 馬有（ ）條腿。
錯誤原因 部分學(xué)生讀句不通順，有些字不認識，再加上缺乏生活經(jīng)驗，知識面不寬的原因。
改進(jìn)措施 督促家長(cháng)多與孩子進(jìn)行交流，教給孩子一些常識性的知識。教師多讓孩子進(jìn)行筆順練習。
錯題24：認一認，連一連
漂 江 樹(shù) 房 竹 門(mén)
南 亮 排 窗 苗 屋
錯誤原因 部分學(xué)生對好幾個(gè)字不認識，發(fā)生混淆而出現亂連的錯誤。
改進(jìn)措施 讓孩子在家多讀生字卡片，家長(cháng)每天督促孩子復習鞏固當天所教的生字，并經(jīng)常復習以前所教的生字。
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