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《教育智慧從哪里來》讀后感

時間:2023-03-09 18:40:27 讀后感 我要投稿
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《教育智慧從哪里來》讀后感通用

  讀完一本書以后,想必你有不少可以分享的東西,這時候,最關鍵的讀后感怎么能落下!怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編幫大家整理的《教育智慧從哪里來》讀后感通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《教育智慧從哪里來》讀后感通用

  讀了這本書后,我不由地想到了北京教育學院的張紅老師:面目清秀,溫文爾雅,學識淵博,氣質非凡。我深深地被她吸引。與其說被張紅老師吸引,不如說是被她的理論深深地吸引了。

  我參加教育工作幾十年,也算是一名老教師。但我對教育的理解是如此的淺薄,讓我倍感愧對“人民教師”的這個光榮的稱號,愧對敬仰我的千千萬萬的莘莘學子。

  教育相對軟,管理相對硬。管理追求“有序”——公正,教育追求“向善”——仁慈。不斷提升,不斷遇到更好的你,這就是教育。

  學生在你的強權之下屈服,是因為他懼怕,那是生存教育;學生在你的關愛之下綻放,是因為他喜悅,那是生活教育。這是教育的本質轉變。我們教師要有愛,要把愛傳遞給學生。一個人得到的愛越多,就越有勇氣去嘗試不一樣。在一路前行的過程中,會害怕,會犯錯,會有挫折,陪伴他的始終是愛和指導。只有愛,才能讓一個人改變。

  愛固然重要,但擁有智慧更重要。一個真實的案例。一個農村學校的高一班會,主題是“花開應有時”。顯然,這節(jié)班會是針對學生早戀而開展的。老師的理論不外乎三點:

  1、年齡小。

  2、成不了。

  3、影響學習。

  這是傳統(tǒng)經驗。(我從上學到現(xiàn)在我依然這樣認為。)不曾想,學生把這三項理論,統(tǒng)統(tǒng)推翻。學生問:老師,您知道世界平均法定結婚年齡嗎?是16歲。(我國法定結婚年齡相對較晚,非洲、東南亞比較早)所以年齡剛剛好。對于第二個問題,我們不在乎天長地久,只希望曾經擁有。再說,不努力,怎么知道一定成不了。寧可過錯,不可錯過啊!關于影響學習,也不盡然。有一年北京市的理科狀元和第三名就是一對兒。老師素手無策,向聽課的張紅老師請教。張紅老師莞爾一笑,說;“其實這個問題很好解決。你讀過《愛情三元論》嗎?”聽者恍然大悟,教育要有智慧啊!

  教育智慧從哪里來?我覺得不僅僅是書,還有……

  原來這就是教育:不斷提升,不斷遇到更好的你。對于學生是這樣,對于教師同樣如此。

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