作者:深圳 黃南
深圳市許多學(xué)校開(kāi)展了“自能作文”的教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，它以“廣讀--善練--導寫(xiě)”為特色，引入了“一篇帶多篇”的新方法，并通過(guò)課堂“導讀、練筆”的形式培養了學(xué)生獨立的作文能力，使學(xué)生有了充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的訓練機會(huì )，這對提高學(xué)生的作文能力能夠起到良好的作用。我想，要進(jìn)一步提高自能作文的教學(xué)質(zhì)量，就必須針對目前教學(xué)中存在的一些易被忽視的問(wèn)題去設法加以改進(jìn)，下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎覀�(gè)人的認識：
一、重視培養學(xué)生觀(guān)察、想象、思維等方面的能力，克服只重視“堂上導讀、練筆”的傾向。
盡管“堂上導讀、練筆”作為目前自能作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，對提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力有很大的作用，但是不容忽視其他能力的培養，如細致的觀(guān)察能力、豐富的想象能力、靈活的思維能力等等，這些都是“自能作文”所必須具備的基本能力，因為沒(méi)有細致的觀(guān)察能力就不可能抓住事物的本質(zhì)特征，也就不能發(fā)展豐富的想象能力，更談不上發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)生如果缺乏了這些能力，即使他們閱讀面再廣，詞匯再豐富，他們也難以從生活中發(fā)現好的寫(xiě)作素材，難以抓住事物的特點(diǎn)，更不能形象、準確地用語(yǔ)言把事物描繪出來(lái)。所以，教師應重視培養學(xué)生觀(guān)察、想象、思維等多方面的能力。而這些能力并不是僅靠“導讀”與“練筆”就能培養起來(lái)的，還必須靠教師在課堂上指導觀(guān)察、看圖、看錄像，朗誦欣賞好詞好句，在課堂下引導學(xué)生課外閱讀，接觸大自然、旅行參觀(guān)、觀(guān)察各種事物等多種形式去幫助學(xué)生逐漸養成細心觀(guān)察的習慣，充分發(fā)揮其想象力，這樣，才能使學(xué)生的讀寫(xiě)能力與其他必要能力協(xié)調發(fā)展，才能最終達到作文“自能”的目的！
二、采用靈活多樣的教學(xué)法，克服只重視“導讀、練筆”的單一性教學(xué)傾向。
從目前我市的“自能作文”教學(xué)現狀看，一些教師局限于“導讀、練筆”的單一教法上，不能積極大膽地采用多樣性的教學(xué)法，還錯誤地認為只有“導讀、練筆”這樣的形式才稱(chēng)得上是有特色的“自能作文”教學(xué)，才能區別于“多媒體作文教學(xué)”。
這些觀(guān)點(diǎn)和做法，其實(shí)都是忽視了“自能作文”的多樣性，忽視了作文教學(xué)的根本目的。其實(shí)，各種教法都能相互借鑒、取長(cháng)補短。例如我們在導讀、練筆時(shí)，一樣可以借助幻燈、實(shí)物、錄像把學(xué)生帶入情境之中，發(fā)揮多媒體生動(dòng)直觀(guān)的作用，讓它為“自能作文”服務(wù)。這樣做還能更好地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的作文能力與作文興趣協(xié)調發(fā)展。
三、培養學(xué)生體驗生活的能力，克服忽視學(xué)生生活空間的傾向。
作文的“自能”除了思維、觀(guān)察、語(yǔ)言想象能力能起到很大作用外，不容忽視的還有學(xué)生生活空間對他們作文能力的影響，因為“生活是創(chuàng )作的源泉”，學(xué)生的寫(xiě)作素材和靈感常來(lái)自于他們的生活。而目前作文教學(xué)常忽視了這一點(diǎn)，造成了兩個(gè)主要問(wèn)題：１．作文選材脫離學(xué)生生活實(shí)際；２．不注重幫助學(xué)生建設豐富多彩的生活空間。針對第一種情況，我想教師主要應引導學(xué)生從生活中、實(shí)踐中取材，留心觀(guān)察身邊的事物，多寫(xiě)他們熟悉的人物、事物，鼓勵學(xué)生課堂下用日記形式練筆。對于第二種情況，是一個(gè)普遍有待于教師、家長(cháng)、社會(huì )共同關(guān)注解決的問(wèn)題，因為對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的功課繁重，沒(méi)有足夠的時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)和領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，這樣的生活怎能讓學(xué)生充分發(fā)展他們的想象能力和觀(guān)察能力呢？所以，學(xué)校、家庭、社會(huì )均應盡力幫助學(xué)生擺脫這種單調的生活，給他們創(chuàng )造一個(gè)豐富多彩的生活空間，使他們可以在愉快的心境下去尋找生活中的寫(xiě)作素材，減輕作文的壓力，丟掉作文是為了應付考試的包袱，更好地激發(fā)他們的作文興趣。
[自能作文教學(xué)體會(huì )]相關(guān)文章：
4.關(guān)于作文教學(xué)的心得體會(huì )