綿陽(yáng)私立初中有哪些
初級中學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)初中。初中是中學(xué)階段的初級階段，初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)，是向高級中學(xué)過(guò)渡的一個(gè)階段，屬于中等教育的范疇。以下小編為大家整理了綿陽(yáng)私立初中有哪些的相關(guān)內容，希望對大家有所幫助！
1、四川綿陽(yáng)東辰國際學(xué)校（中學(xué)部）
綿陽(yáng)東辰學(xué)校作為涪城區教育和體育局直屬自收自支民辦完全中學(xué)，東辰集團控股，設有小學(xué)一部、小學(xué)二部、初中部、高中部、國際部。小學(xué)一部設在火車(chē)站校區，小學(xué)二部、初中部、高中部、國際部設在園藝山校區，2000年9月3日正式成立。自2000年秋季學(xué)期起，小學(xué)一部開(kāi)始招生。自2013年秋季學(xué)期起，小學(xué)二部開(kāi)始招生。自2001年秋季學(xué)期起，初中部開(kāi)始招生。自2002年秋季學(xué)期起，高中部開(kāi)始招生。自2006年秋季學(xué)期起，國際部開(kāi)始招生。2013年4月25日，正式聯(lián)合北川西苑中學(xué)辦學(xué)。2013年11月8日，正式領(lǐng)辦遂寧東辰榮興學(xué)校。2015年4月21日，正式領(lǐng)辦宜賓東辰學(xué)校。2017年7月14日，正式領(lǐng)辦安州東辰學(xué)校。2018年8月18日，正式領(lǐng)辦梓潼東辰學(xué)校。
2016年9月2日，四川省教育廳正式簽發(fā)《四川省教育廳關(guān)于批準成都市華陽(yáng)中學(xué)等17所學(xué)校為四川省一級示范性普通高中成都市樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)等16所學(xué)校為四川省二級示范性普通高中的通知》（川教函〔2016〕453號），批準綿陽(yáng)東辰學(xué)校成為“四川省一級示范性普通高中”。至此，綿陽(yáng)東辰學(xué)校成為綿陽(yáng)市第一所（四川省第一批）民辦“四川省一級示范性普通高中”。
2、綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校（育才學(xué)校）
綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校是經(jīng)綿陽(yáng)市教育局批準成立的一所集小學(xué)、初中教育為一體的，一所高規格、高起點(diǎn)的股份制全寄宿的現代化學(xué)校。
學(xué)校位于綿陽(yáng)科技城小島花園城。總投入2億，占地230畝、建筑面積13萬(wàn)平方米。一所全新的、現代化的獨立的小學(xué)部校區現已投入使用。學(xué)校歐式建筑風(fēng)格雄偉氣派，整體布局合理，育人環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)條件是四川乃至中國西部最好的學(xué)校的學(xué)校之一。現在學(xué)校已有121個(gè)教學(xué)班，在校初中、小學(xué)生5000余人。
學(xué)校擁有一流的硬件設施。6間現代化網(wǎng)絡(luò )教室、校園網(wǎng)絡(luò )中心、電子閱覽室，可隨時(shí)與世界聯(lián)網(wǎng)，與國際交流。3間語(yǔ)音室，配備了最先進(jìn)的可視語(yǔ)音學(xué)習系統。各教室配置了各種先進(jìn)的多媒體教學(xué)設施。實(shí)驗大樓配備了先進(jìn)的理、化、生專(zhuān)業(yè)實(shí)驗設備。建立有校園程控通訊、背景音響播音系統。擁有2個(gè)符合國際標準的塑膠400米和250米草坪田徑運動(dòng)場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，并建有現代化的室內體育館、鋼琴房、繪畫(huà)室、形體練功房。擁有一幢15層高4000個(gè)床位的初中學(xué)生電梯公寓，和一幢多層擁有2000個(gè)床位小學(xué)生公寓，每四人一間，均帶衛生間、空調。配備中央空調的學(xué)生食堂，環(huán)境舒適，學(xué)生分年級、分食堂就餐，分年齡段配餐。
先進(jìn)的辦學(xué)理念，新的辦學(xué)體制吸引了一大批高學(xué)歷、高素養、高職稱(chēng)的教壇精英加盟。學(xué)校現有專(zhuān)職教師300余人，由曾經(jīng)創(chuàng )造中考“十六連冠”輝煌成績(jì)的綿陽(yáng)中學(xué)初中教師為主體、和來(lái)自全國各地4000余名應聘者中脫穎而出的佼佼者組成。全體教師平均年齡29歲，均為國民教育本科畢業(yè)，其中特、高級教師50人，占17%，中級教師185人，占62%，大學(xué)本科學(xué)歷289人，占96%，碩士及碩士研修班畢業(yè)的教師達8％，并聘請有外籍教師常年執教。生活指導教師大多數具有大、中專(zhuān)以上文化程度。這是一支以特級教師、省市優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人等組成的優(yōu)秀的教育群體。
3、綿陽(yáng)外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校
綿陽(yáng)外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校，是綿陽(yáng)教育投資發(fā)展公司與享譽(yù)巴蜀的綿陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合，強勢打造的全封閉管理、國際化培養方向的一所綿陽(yáng)市教育體育局直屬的新機制優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。學(xué)校占地238畝，按國家一流水平建設校舍、配置教學(xué)設施設備；由綿陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校全員派遣優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)行全程管理和教學(xué)指導，嚴格實(shí)行小班教學(xué)，并聘用外籍教師跟班授課，與國際著(zhù)名辦學(xué)機構聯(lián)合辦學(xué)，打造一流品質(zhì)的國際化發(fā)展方向的學(xué)校。
綿陽(yáng)外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校位于園藝山綿陽(yáng)教育園區內，依山而建，空氣清新自然，環(huán)境生態(tài)優(yōu)美，配套齊備完善；占地238畝，校舍建筑面積11萬(wàn)平方米，投資近3億元按國家一流水平建設校舍、配置教學(xué)設施設備。建成后的校園綠樹(shù)成蔭、四季花開(kāi)，每一處盡顯端莊大方的幽雅；校園布局簡(jiǎn)明大方、依山勢而蜿蜒，建筑造型匠心獨運，在藍天、白云、綠樹(shù)間勾勒出美麗的天際線(xiàn)；學(xué)校以“十大教育服務(wù)中心”為載體，高規格全方位配置教育教學(xué)設施設備，檔次國內領(lǐng)先。闊大的校園，使你的心胸更開(kāi)闊；優(yōu)雅的環(huán)境，讓你的舉止更高雅；先進(jìn)的設施，奠定你成才的基點(diǎn)；優(yōu)質(zhì)的教育，豐滿(mǎn)你翱翔的羽翼。
【拓展】私立學(xué)校簡(jiǎn)介
民辦學(xué)校教育質(zhì)量保障問(wèn)題，事實(shí)上是討論如何提高民辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。我認為這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。這對我們民辦教育能不能在教育資源國際化、市場(chǎng)化的條件下，求得生存和發(fā)展至關(guān)重要。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我想分三個(gè)方面和大家做一些共同討論。
關(guān)于民辦教育質(zhì)量保障的基本理念和基本特征，為什么我們要提出一個(gè)質(zhì)量保障這樣一個(gè)概念。質(zhì)量保障不是一個(gè)宣傳，更重要的我們認為質(zhì)量保障這一概念的提出，基于下面三個(gè)考慮：第一個(gè)考慮，對民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，我想強調一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，叫沒(méi)有最好，只有更好。因為從傳統意義上說(shuō)，我們中國的民辦企業(yè)家都有一個(gè)通病，小富即安，我這個(gè)學(xué)校辦的不錯了，在當地很有影響，有幼兒園、小學(xué)、初中、高中，好像也是一個(gè)最好的學(xué)校。如果我們有這樣一種思想的話(huà)，那意味著(zhù)民辦學(xué)校在走下坡路。在我們看來(lái)只是一時(shí)的標志，更好是永恒的追求，作為教育工作者，要追求今天比昨天做的更好。有人經(jīng)常問(wèn)我，一個(gè)人的壽命有多長(cháng)？男性平均72歲，女性長(cháng)些，平均74歲。我說(shuō)在我看來(lái)，人的壽命如果抽象的看，和任何組織、學(xué)校一樣，只有三天，就是昨天、今天和明天。那我們學(xué)校質(zhì)量保障，可以保障今天是最好的，保障我們明天做的更好。今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好，我認為在現代社會(huì )當中，不管是個(gè)人還是組織，要取得持續發(fā)展，這是一個(gè)基本的要點(diǎn)，同樣，我們都是教育工作者，我們教師都奉行一句名言，要給學(xué)生一杯水，我們自己就得有一桶水。但是，我可以說(shuō)從現代社會(huì )發(fā)展來(lái)說(shuō)，這句話(huà)已經(jīng)落伍了，過(guò)時(shí)了，不成立了。教師要給學(xué)生一杯水，你自己必須是一條小河，一條小溪，就是長(cháng)流長(cháng)動(dòng)的，在流動(dòng)過(guò)程中，自我否定，自我更新，自我發(fā)展，自我提高，
但是，更要自身的努力，完善自身的管理機制和體制。原因在于市場(chǎng)在不斷地變化，市場(chǎng)也要更換，怎么辦，那得要有機制保障，所以我們的觀(guān)念，即要靠外部支持，更要靠?jì)炔康呐Γ墙⑦@三個(gè)觀(guān)念基礎之上的。第一個(gè)觀(guān)念強調，最好只是一時(shí)的標志，更好是永恒的追求，保持我們學(xué)校要建立一種機制和體制，來(lái)促進(jìn)我們學(xué)校今天比昨天好，明天比今天好。第二個(gè)觀(guān)念，教育是國家可持續發(fā)展戰略的重要組成部分。教育的自身仍然存在著(zhù)一個(gè)持續發(fā)展的問(wèn)題。所以我們要強調綠色教育，建設綠色校園，也就是建立一種學(xué)校內部可持續發(fā)展的運行機制和體制。第三個(gè)觀(guān)念，我們學(xué)校的發(fā)展，要依靠爭取外部支持，要依靠自己內在的努力。
在這樣一個(gè)指導思想下面，教育質(zhì)量保障有三個(gè)特征，第一個(gè)特征：自主性。換句話(huà)說(shuō)我們不靠外部力量。我們雖然要應付行政檢查，求得外部支持，不然我們很難生存。但是，我主要是著(zhù)眼于讓我們的努力來(lái)提高和保證質(zhì)量。把質(zhì)量看作是我們學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。在這個(gè)意義上我們非常強調學(xué)校一種質(zhì)量文化的建設。質(zhì)量文化是非常重要的所謂質(zhì)量文化的核心是什么，質(zhì)量文化的核心，是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，兩個(gè)優(yōu)先，三個(gè)全面。一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：簡(jiǎn)單講，質(zhì)量是我們民辦學(xué)校的生命線(xiàn)，這是個(gè)最基本的觀(guān)點(diǎn)。
兩個(gè)優(yōu)先：教師和學(xué)生相比，學(xué)生優(yōu)先，學(xué)校的一切工作圍繞著(zhù)學(xué)生，為了學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這就是我們做為教育工作者對社會(huì )的一種承諾。我們把它當作自己的使命。所以，和學(xué)生相比，教師是第二位的，離開(kāi)學(xué)生，我們學(xué)校要教師干什么，回家。這是第一個(gè)優(yōu)先。第二個(gè)優(yōu)先，管理者、辦學(xué)者和教師相比。教師優(yōu)先，這個(gè)我們有人可能想不通，我請他來(lái)的，我出錢(qián)的，為什么他優(yōu)先，請大家千萬(wàn)注意，我們的教師是在教學(xué)的第一線(xiàn)，對我們教育來(lái)說(shuō)是培養人的，培養人依靠的是教師。教師的`水平，教師的質(zhì)量，教師的凝聚力都是學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵。民辦學(xué)校如此，公辦學(xué)校也是如此。我們在華東師大教育學(xué)院提出，你們可以得罪書(shū)記，得罪院長(cháng)，但你要得罪教師，對不起，請你下崗。一個(gè)學(xué)校靠誰(shuí)，靠教授們在第一線(xiàn)工作，在第一線(xiàn)拼搏，才會(huì )有這個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，哪個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科學(xué)校沒(méi)有教師，還要院長(cháng)干什么，沒(méi)意義，所以與管理人員相比教師優(yōu)先。這是學(xué)校質(zhì)量保障最基本的一個(gè)要求。
為此，提出三全。第一，是全面質(zhì)量觀(guān)，不僅看知識還要看能力，堅持黨的教育方針，全面發(fā)展。看你價(jià)值觀(guān)。第二個(gè)是，全院的參與，質(zhì)量不是考提高，要靠全體員工，還有學(xué)生，依靠大家共同努力，才能保證教育質(zhì)量，校長(cháng)本事再大也不行。第三個(gè)全，全過(guò)程質(zhì)量管理。質(zhì)量貫穿于教育的全過(guò)程。從招生的第一天開(kāi)始就和質(zhì)量有關(guān)。不是只看畢業(yè)生，招生是個(gè)重要的環(huán)節，概括起來(lái)，說(shuō)學(xué)校要有一種質(zhì)量文化的氛圍。
教育質(zhì)量強調的是診斷性，強調自我的反思，不斷的回顧，回頭看一看我走的路，哪些是成功的哪些是失敗的。成功的原因在哪里，失敗的教訓在哪里。通過(guò)這個(gè)原因分析不斷的總結。
激勵性，激勵調動(dòng)人的積極性，幫助我們的學(xué)生，幫助我們的教師樹(shù)立自信心。在某種程度上，這是一個(gè)心理學(xué)的原理。強化、表?yè)P、肯定的批評要有意義。自信是學(xué)生成功的基礎。學(xué)校要提高對學(xué)生的期望。對教師的期望。前一段，我在福建的一所民辦學(xué)校考察，他們自己的定位是他們的學(xué)校是一流校舍，二流的教師，三流的生源。教育質(zhì)量還不錯。我當時(shí)想，這樣的定位，這個(gè)學(xué)校是辦不好的。對自己進(jìn)來(lái)的學(xué)生都沒(méi)有信心，學(xué)生都是灰溜溜的，看到學(xué)生的長(cháng)處，他們父母都是企業(yè)家，從小就有企業(yè)家的氣質(zhì)，不是其他學(xué)校所共有的。一開(kāi)始就把自己的學(xué)生、教師作這樣的分析是不可取的，一下子就把一大批學(xué)生、教師放到二流、三流怎么行呢？為什么不能完成一流的校舍、一流的教師、一流的學(xué)生。最后要辦成一流學(xué)校呢？一下子把教師和學(xué)生都推向對立面。想要把學(xué)校辦成一流才是怪事？
山東省菏澤市經(jīng)緯私立學(xué)校“提高社會(huì )、學(xué)校、政府對學(xué)生和教師的期望，是教育成功的基礎和保證”這句話(huà)是美國前總統克林頓在1997年2月，在一個(gè)施政報告當中提出這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。美國教育質(zhì)量，基礎教育質(zhì)量其新的滑坡，其中最主要的原因，是家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )對學(xué)生沒(méi)有期望或者是期望不高，學(xué)生沒(méi)有自信，是導致教育質(zhì)量滑坡的重要原因。所以，在這個(gè)意義上說(shuō)，整個(gè)教育質(zhì)量的提高，就是要強調教師、學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，堅持一種人本原則，激勵的原則。
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