杭州公辦幼兒園入學(xué)條件

　　幼兒園，原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養園、幼稚園。幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構。以下是小編為大家整理杭州公辦幼兒園入學(xué)條件相關(guān)內容，文章希望大家喜歡！

　　申請入園對象

　　2016年9月1日至2017年8月31日出生，且符合杭州市區入園條件的兒童。具體包括：

　　1、市區戶(hù)籍兒童；

　　2、符合國家、省市相關(guān)政策規定需在市區接受學(xué)前教育的非市區戶(hù)籍兒童，包括：

　　（1）符合市區入園條件的流動(dòng)人口隨遷子女；

　　（2）父母在我國駐外機構工作或因公派往并長(cháng)期在國外工作，或父母雙方均在野外地質(zhì)勘察部門(mén)工作，戶(hù)籍所在地確實(shí)無(wú)人照顧，需由市區親屬照管或寄養在市區的兒童；

　　（3）駐市區部隊軍人子女；

　　（4）直系親屬或者其他法定監護人戶(hù)籍在市區的下列兒童：烈士子女和因公犧牲軍人子女、一至四級殘疾軍人子女、平時(shí)榮獲二等功或者戰時(shí)榮獲三等功以上獎勵的軍人子女；駐國家確定的艱苦邊遠地區和西藏自治區，解放軍總部劃定的三類(lèi)以上島嶼，以及在飛行、潛艇、航天、涉核等高風(fēng)險、高危險崗位工作的軍人子女；

　　（5）符合市委市政府《關(guān)于杭州市高層次人才、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才及團隊引進(jìn)培養工作的若干意見(jiàn)》（市委〔2015〕2號）規定引進(jìn)的高層次人才、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才子女和省委人才辦認定的在杭市區的省部屬單位引進(jìn)的高層次人才子女；持有屬地為市區的《浙江省海外高層次人才居住證》或屬地為市區的《浙江省引進(jìn)人才居住證》的引進(jìn)人才子女；工作地為市區的回歸和引進(jìn)浙商子女;

　　（6）在市區居住的外籍、港澳臺籍兒童。

　　公辦幼兒園

　　公辦幼兒園與民辦幼兒園相對，是指一切財產(chǎn)均屬公有，建設經(jīng)費、辦公經(jīng)費等等均為財政撥付的幼兒園。其可以分為教辦園、集體園、部門(mén)園這三類(lèi)。公辦幼兒園屬于國家舉辦的事業(yè)單位，是服務(wù)于社會(huì )公眾的公益性組織，其資產(chǎn)屬于國有資產(chǎn)。

　　幼兒園起源

　　歐文于1816年創(chuàng )辦了第一所幼兒學(xué)校。最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過(guò)是慈善性質(zhì)的社會(huì )福利機構而已，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。

　　世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng )辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個(gè)教育學(xué)齡前兒童的組織。在這個(gè)組織中，福祿培爾既不對孩子們進(jìn)行單調的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時(shí)他們一起在花園或室內勞動(dòng)。他注重培養孩子們的動(dòng)手勞作技能和集體活動(dòng)的能力。在多年的試驗后，福祿培爾提出，這樣的學(xué)園應該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱(chēng)就被傳播開(kāi)來(lái)了。

　　中國最早的幼兒園思想出現在維新運動(dòng)領(lǐng)導人康有為的《大同書(shū)》中。后來(lái)清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的中國第一個(gè)系統學(xué)制。學(xué)制規定了對2~5歲兒童進(jìn)行教育的蒙養院，最早出現的是武昌模范小學(xué)蒙養院（1903年）。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創(chuàng )辦的幼兒園也出現了。到了1910年，中國幼兒園的學(xué)生已達152萬(wàn)多人。

　　幼兒園從經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教育系統所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者辦的私立幼兒園。

　　在公辦園中，共同的特點(diǎn)是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業(yè)單位的資金投入占運營(yíng)成本的主要部分。因此，不論是在園舍環(huán)境、硬件設施、師資培訓、資金調入、經(jīng)營(yíng)歷史、社會(huì )口碑、經(jīng)營(yíng)壓力、政策扶持都處于相對優(yōu)勢，教師隊伍穩定、受教育程度較高，家長(cháng)認同，因而經(jīng)營(yíng)狀況相對較好。

　　在農村學(xué)校或一些企事業(yè)單位的承包園，由于資金、生源、口碑等原因也出現漸趨走向頹勢的跡象。在農村的學(xué)校，造成這個(gè)問(wèn)題的主要原因，主要是有關(guān)的學(xué)校負責人在面臨困難時(shí)，對幼兒教育工作管理不善、認識不足、重視不到位所至。即便是園舍還都較好，但幼兒活動(dòng)設施已破舊、教師隊伍呈現老齡化趨勢，教師的教學(xué)水平及組織幼兒活動(dòng)的能力較弱，對幼兒以活動(dòng)為主的教學(xué)方式，由于老師年齡、能力等原因，加之學(xué)校經(jīng)費緊張，學(xué)校添置幼兒活動(dòng)設施減少，于是許多幼兒園老師就只好將幼兒關(guān)在教室中，出現幼兒活動(dòng)“小學(xué)化”的教育活動(dòng)傾向，也導致幼兒園在社會(huì )上的口碑影響也較差。而企事業(yè)單位幼兒園的承包者，其經(jīng)營(yíng)管理也與民辦園沒(méi)有太大的區別了，甚至是由于承包期限等原因，也造成經(jīng)營(yíng)管理上的“縮手縮腳”，阻礙了幼兒園的更好的發(fā)展。

　　在個(gè)體經(jīng)營(yíng)的民辦園中，一種是經(jīng)營(yíng)者資金雄厚、園舍環(huán)境優(yōu)美、教師年輕且素質(zhì)高教學(xué)能力強、在社會(huì )上有較好的影響，收費較高的幼兒園。這一類(lèi)幼兒園也是為了適應家長(cháng)和市場(chǎng)的需要。隨著(zhù)家庭收入增多，家長(cháng)抱著(zhù)“不能讓孩子輸在教育的起跑線(xiàn)上”的觀(guān)念，爭相把孩子送到這些收費較高的民辦幼兒園，當然家長(cháng)對幼兒園各種要求也會(huì )更高，再者民辦幼兒園的場(chǎng)地費、辦園硬件、各種特長(cháng)班的藝術(shù)器具、教師工資等費用也隨之水漲船高，這就從根本上決定了民辦幼兒園要比公辦幼兒園多收費，但由于教師大都受過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)訓練，熟悉幼兒特點(diǎn)及認知規律，教學(xué)效果較好，同時(shí)經(jīng)營(yíng)者為了自己的幼兒園能多吸收幼兒和增加收入，精心購置了一些幼兒活動(dòng)器材，在軟硬件的配備上，家長(cháng)也更滿(mǎn)意，所以仍然能良性運作，甚至較公辦園還更有競爭力。

　　另一種是由于資金投入較少、管理能力較弱、社會(huì )宣傳、口碑影響、家長(cháng)認同較差等諸方面的原因，個(gè)體經(jīng)營(yíng)者往往只能把幼兒園設在城市的偏僻地方、街道或鄉鎮，硬件設施較差，聘用的教師素質(zhì)不高，幼兒園收費較低、盈利空間也有限。這一類(lèi)民辦幼兒園數目較多，在民辦園所占比例較高，在撤點(diǎn)并校工作深入后，在鄉鎮街道也出現的更多了。即使是在深圳或西安等大城市也有不少這類(lèi)園在慘淡經(jīng)營(yíng)中。而在西部地區的小縣城、鄉鎮還有一些是沒(méi)有更長(cháng)遠打算的，辦園規模較小的“家庭保姆”型的幼兒園。這類(lèi)園一般是農村婦女在自己的院子里，騰出一間或兩間房當教室，既招收一些幼兒增加收入，又能操持家務(wù)。幼兒園的老師基本上是沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，招收的幼兒也不多，教室內的桌凳參差不齊，幼兒活動(dòng)器材更是很少購置，大都是看看電視動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)聽(tīng)VCD等兒歌，辦園條件是相當落后。

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