【摘 要】 課堂教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)整體。而“課堂導入”是整個(gè)課堂教學(xué)的一個(gè)十分重要的環(huán)節，它是課堂教學(xué)整體的有機組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。因此，教師必須在導入新課時(shí)，千方百計激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。本文就是筆者對英語(yǔ)課堂導入進(jìn)行的探討。
【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)課堂 導入 要求 方法
一、課堂導入的要求
在一節英語(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，導入應該是最基本的也是較為重要的一步。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課如果導入得當，就會(huì )為整節課起到良好的鋪墊作用。那么，怎樣的課堂導入是成功的呢？筆者認為，作為一次成功的導入，基本上要符合以下三個(gè)要求。
（一）趣味性
課堂導入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和愿望”。我國古代著(zhù)名的教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。從心理學(xué)角度講，興趣是認識事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì )促使學(xué)習者積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。可見(jiàn)，如果課堂導入充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生便會(huì )把學(xué)習看作是一種精神享受，因而能更加自覺(jué)積極地學(xué)習。
（二）針對性
課堂導入時(shí)要注意針對性。課堂導入首先要針對不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當然，千萬(wàn)不能為了“導入”而“導入新課”。導入的目的是調動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。
（三）新穎性
課堂導入的材料要新穎。現在的高中學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時(shí)代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會(huì )越好。
二、課堂導入的方法
課堂導入因人因時(shí)因地不同，方法多種多樣，不拘一格。這里根據筆者的教學(xué)實(shí)踐和平日的積累，舉例探討一些方法。
（一）復習導入法
古語(yǔ)說(shuō)：“溫故而知新 ”。由復習舊課導入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問(wèn)復習和新課內容密切相關(guān)的已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題就可以引起學(xué)生的積極思考，過(guò)渡到新課也十分自然。
在每堂課的開(kāi)始，教師可以采用復習上一課的內容作為導入新課的方法。這種方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，便于將新舊知識邏輯地聯(lián)系起來(lái)，便于教師循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。如：SEFC 2B Unit 15 A Famous Detective Lesson 58&59，在導入Lesson 59課時(shí)，我先要求學(xué)生復述Lesson 58的內容，然后提出一個(gè)思考題：“What do you think will happen next? ”這樣不僅復習了上一課的內容，而且又很自然地導入進(jìn)了新課。
（二）背景知識導入法
對于一些歷史題材的課文，可采用以介紹作者、討論課文背景為切入口；而對于一些科普題材的課文，則可采用介紹一些學(xué)生熟悉的事例為切入點(diǎn)，從而把學(xué)生引入到真實(shí)的語(yǔ)境中去。如在上SEFC 2B Unit 17 Life in the Future時(shí)， 我先讓學(xué)生事先通過(guò)各種途徑（如上Internet）找到相關(guān)的材料或背景知識，并進(jìn)行小組討論。在導入新課時(shí)，我又向學(xué)生展示了曾經(jīng)出現過(guò)的概念車(chē)、概念房以及智能機器人等還沒(méi)廣泛運用于人們實(shí)際生活的產(chǎn)品和設備，增加學(xué)生對課文的興趣。
（三）視聽(tīng)導入法
多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應用是現代科技與先進(jìn)的教學(xué)理論相結合的成功范例。高中學(xué)生活潑好動(dòng)，且善于接受新事物。他們對歌曲、影片也很感興趣。因此，為了激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)課堂內容的興趣，教師可以利用多媒體的圖文并茂的特點(diǎn)，播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，創(chuàng )設生動(dòng)情景，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)提出相關(guān)的思考問(wèn)題。例如在上“SEFC 1A Unit 7 Earthquakes”、“SEFC 2A Unit 11 Hurricane”等單元時(shí)，由于地理位置的原因，學(xué)生都沒(méi)真正體驗過(guò)地震、颶風(fēng)等天災，對其破壞性的了解也比較抽象，因此我就從網(wǎng)上下載有關(guān)地震或颶風(fēng)來(lái)時(shí)的片斷，使學(xué)生對它們有一個(gè)直觀(guān)的了解，從而更好地理解課文。再如上“SEFC 3A Unit 9 Gymnastics”這個(gè)單元時(shí)，我就從網(wǎng)上下載了一些有關(guān)各個(gè)體操項目的錄像片斷在課堂導入時(shí)播放，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
（四）時(shí)事導入法
利用近期發(fā)生在身邊的事或國內外大事來(lái)導入課文。教材的安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都是無(wú)法預知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯(lián)系生活，如能應用恰當，應該是種很有時(shí)代氣息和生活氣息的導入方式。例如在上“SEFC 1A Unit 10 Sports”這一單元時(shí)，里面有關(guān)于奧運會(huì )的內容。那時(shí)正巧趕上2004年雅典奧運會(huì )正在希臘雅典舉行，全國人民（包括學(xué)生）都在關(guān)注奧運會(huì )，關(guān)注我國體育健兒能否再創(chuàng )輝煌。于是，我就聯(lián)系正在舉行的奧運會(huì )賽事，要求學(xué)生自己講講奧運會(huì )，然后我再在學(xué)生發(fā)言的基礎上進(jìn)行歸納、總結。這樣，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習知識和參與活動(dòng)的積極性。
三、應注意的幾個(gè)問(wèn)題
（一）首先，課堂導入，要注意時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，3～5分鐘為宜。若導入時(shí)間延長(cháng)過(guò)多，就會(huì )使導入顯得冗長(cháng)，從而影響整節課的進(jìn)程。畢竟，各種課堂導入方式的目的只是想方設法讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強烈的求知興趣，同時(shí)創(chuàng )造愉快的學(xué)習氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂(lè )于學(xué)”。
（二）其次，“導”無(wú)定法，切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學(xué)內容，應采用不同的課堂導入方式；即使同一教材、同一教學(xué)內容，課堂導入對不同的班級也要有不同的導入設計，使用不同的導入方法。這需要我們根據所教班級的具體特點(diǎn)，進(jìn)行具體分析而定。如較沉穩班級和較活躍班級的導入設計應有所不同。對于同一個(gè)班級來(lái)講，課堂導入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感。
（三）最后，從系統論的觀(guān)點(diǎn)看，教學(xué)過(guò)程的結構也是一個(gè)系統。導入、呈現、理解、鞏固和結尾五者是一個(gè)整體，缺一不可。如果只重視課堂導入，而忽視其它環(huán)節，那么，再精彩的課堂導入也不能達到預想的結果。所以一堂課開(kāi)始就要引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。一旦學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性被調動(dòng)起來(lái)，就要抓住這個(gè)教學(xué)過(guò)程的“黃金時(shí)刻”，形成教學(xué)高潮，完成教學(xué)任務(wù)。
四、小結
總之，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。課文導入的方式可謂變化無(wú)窮，這里所說(shuō)的幾種導入方式只不過(guò)是筆者的一點(diǎn)粗淺體會(huì )。針對不同的教學(xué)內容應設計不同的導入方法，其目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)好學(xué)、易學(xué)。因此，只要我們能從實(shí)際出發(fā)，結合不同的課文內容，采用不同的導入方式，就一定會(huì )使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習中來(lái)，課堂教學(xué)也定會(huì )收到事半功倍的效果。
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