Unit 9 Have you ever been to an amusement park?
一、素質(zhì)教育目標
（－）知識儲備
1. 本單元的語(yǔ)言目標是“Talk about past experiences”（談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷），圍繞這一目標，要涉及句型：
---Have you ever been to an amusement park?
---No, I’ve been to an amusement park.
---Yes, I have. I went to there last year.
因此要儲備space amusement park, water world, Peru, Holland等表示地點(diǎn)的詞，以便為上述句型提供語(yǔ)言材料。同時(shí)還有儲備tour guide, flight attendant等表示職業(yè)身份的詞。
2. 本單元中，主要學(xué)習現在完成時(shí)這一語(yǔ)法概念，因此，要儲備現在完成時(shí)有關(guān)的知識。“have/has+過(guò)去分詞”是該時(shí)態(tài)的表達形式，過(guò)去分詞的變化規律和動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)相似。同時(shí)還要主要現在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)用法的不同。
3. 在學(xué)習本單元時(shí)，還要儲備neither引導的倒裝句相關(guān)的知識，以及用現在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)發(fā)生的事件的用法。
（二）能力培養點(diǎn)
1. 培養學(xué)生能用現在完成時(shí)談?wù)撟约哼^(guò)去的經(jīng)歷，能夠正確地運用現在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。
2. 培養學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生對外界知識的了解。
3. 結合教材內容，培養學(xué)生的閱讀能力。
（三）情感體驗點(diǎn)
1. 使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、合作，增強英語(yǔ)的重要性意識和未來(lái)的職業(yè)意識、世界意識。
2. 使學(xué)生通過(guò)閱讀交流，獲得閱讀的快樂(lè )、促進(jìn)學(xué)習成就感。
3. 引導學(xué)生觀(guān)察、思考，促進(jìn)認識能力的發(fā)展。
二、教學(xué)設想
1. 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
（１）本單元的語(yǔ)言目標是談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，涉及到現在完成時(shí)的理解和運用，所以現在完成時(shí)是本單元的重難點(diǎn)。
（２）學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，難以正確地理解和運用現在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，故現在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區別是本單元的難點(diǎn)。
（３）學(xué)生在學(xué)習現在完成時(shí)中，對have been to / have gone to 的區分以及現在完成時(shí)中怎樣描述動(dòng)作和時(shí)間都有疑惑，這些是本單元的疑難點(diǎn)。
2. 課型及基本教學(xué)思路
本單元的語(yǔ)法要點(diǎn)是現在完成時(shí)。語(yǔ)言目標是“談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷”，涉及到表示地點(diǎn)的詞和表示動(dòng)作的詞。因此在教學(xué)中要采用圖片展示、談?wù)摗⒁龑У乃悸罚浞掷媒滩膬热莺途毩曋車(chē)鷮?shí)際，通過(guò)交流、對話(huà)等手段，讓學(xué)生在實(shí)際情景和運用過(guò)程中體驗該時(shí)態(tài)的含義。
三、媒體平臺
１．教具學(xué)具的準備
教師應準備好錄音機、磁帶、圖片、地圖、調查表等。設計一系列地點(diǎn)制成圖標附上圖片。
學(xué)生應準備好學(xué)習用品、調查表、標明地點(diǎn)的圖片等。
2. 多媒體課件擷英
（１） 課件構想
教師可以設計一系列卡通動(dòng)物圖片和地點(diǎn)圖片，讓卡通動(dòng)物在音樂(lè )中說(shuō)：I have ever been to the Monkey Island. I went there last year. I’m going there next year. 然后請學(xué)生復述這些卡通動(dòng)物的過(guò)去經(jīng)歷。同時(shí)卡通動(dòng)物會(huì )有一些問(wèn)題詢(xún)問(wèn)學(xué)生，請學(xué)生們回答，如“Have you ever been to …? When did you go there? Do you want to go there again?”
教師還可以設計一份自己過(guò)去的經(jīng)歷，請學(xué)生閱讀完成表格，并向全班匯報。
Name:
ever last… next…
（２） 素材準備
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)雙方都可以?xún)淇晒┱務(wù)摰攸c(diǎn)的圖片或地圖，儲備必要的句型文字或表格、調查表。
A. Have you ever been to an amusement park?
Yes, I have. I went there last year.
No, I haven’t.
B.
Name Place Have you ever … When ...
C. 儲備卡通動(dòng)物的歌曲和地點(diǎn)。儲備P70 3a以及P72 3a的文章的錄音內容，供學(xué)生作文朗讀示范。
教學(xué)步驟
Section A
（一）本課目標
1. 掌握現在完成時(shí)這一語(yǔ)法項目，即have/has + 動(dòng)詞過(guò)去分詞。
2. 掌握amusement park, space museum, water park等一些表示地點(diǎn)的詞匯。
3. 掌握利用現在完成時(shí)來(lái)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷這一語(yǔ)言功能目標。
4. 學(xué)會(huì )區別一般過(guò)去、現在完成時(shí)和一般將來(lái)時(shí)這三種語(yǔ)法在時(shí)間上的不同。
（二）教學(xué)流程
1.情景導入
教師可以讓學(xué)生看一些熟悉的地點(diǎn)的圖片，并問(wèn)What place is this? Do you like it? Do you want to go there? 學(xué)生回答。
2.課前熱身
教師可讓學(xué)生看“amusement park, museum, water park”等地方的圖片，并問(wèn)學(xué)舌問(wèn)題“What place is this?”引導學(xué)生說(shuō)，“Yes, I have.或No, I haven’t.”再問(wèn)學(xué)生一些同樣的問(wèn)題，然后向學(xué)生指明：“have/has + 動(dòng)詞的過(guò)去分詞”這種結構為現在完成時(shí)。
3. 合作探究
（１） 整體感知
Section A 語(yǔ)言目標是：談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷(Talk about past experiences)。1a的圖片內容很好地展示了現在完成時(shí)的結構用法和意義。同時(shí)1b的聽(tīng)力、1c的結對練習也是圍繞“現在完成時(shí)” 這一語(yǔ)法項目開(kāi)展練習的。2a、2b、2c是現在完成時(shí)在實(shí)際生活中的運用，師生可由地圖的討論開(kāi)始，在完成聽(tīng)力任務(wù)后，結合2c的pairwork來(lái)進(jìn)一步練習現在完成時(shí)。3a、3b是語(yǔ)言知識的綜合運用和示范，學(xué)生可在教師的指導下完成。第4部分要求學(xué)生完成下來(lái)調查表，充分練習現在完成時(shí)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，然后自己制定調查表，并進(jìn)行調查。
（２） 四邊互動(dòng)
師生互動(dòng)
互動(dòng)１
師生之間進(jìn)行對話(huà)，利用準備的圖片。
T: What place is this?
S: It’s ….
T: Do you like it?
S: Yes, I do.
T: Have you ever been there?
S: Yes, I have./ No, I haven’t.
明確：向學(xué)生呈現現在完成時(shí)基本句型結構以及談?wù)撨^(guò)去經(jīng)歷這一語(yǔ)言功能目標。
互動(dòng)２
師生就所看的movie談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷。
T: Look at the movie. Has Mimi been to the Monkey Island?
S: Yes, she has.
T: When did she go there?
S: She went there last year.
T: Is she going there next year?
S: Yes, she is.
明確：使學(xué)生在興趣盎然的情境下，區分一般過(guò)去時(shí)、現在完成時(shí)、一般將來(lái)時(shí)這三種語(yǔ)法在使用中的不同。
生生互動(dòng)
互動(dòng)３
學(xué)生可以看1a的圖畫(huà)，利用1c所給的示范進(jìn)行對話(huà)。
S1: Have you ever been to an amusement Park?
S2: No, I haven’t. Have you ever been to …?
明確：學(xué)生學(xué)習運用現在完成時(shí)來(lái)提問(wèn)或回答。
互動(dòng)４
學(xué)生看老師的地圖或課本上的圖片，相互對話(huà)。
S1: Have you ever been to the Space Museum?
S2: Yes, I have.
S1: When did you go there?
S2: I went there last week.
S1: Do you like it?
S2: Yes. Very much.
S1: Are you going there next year?
S2: Yes, I am.
明確：學(xué)生在模仿中學(xué)會(huì )正確運用這三種不同的時(shí)態(tài)。
師生與教材互動(dòng)
互動(dòng)５
師生共同學(xué)習3a的內容，然后就3a的內容完成3b的任務(wù)，所編對話(huà)如下：
A: Have you ever been to Huis Ten Bosch?
B: No, never. But I’d like to go there.
A: Why?
B: Because there is a big zoo in it and I”ve never been to the zoo before.
A: Neither have I.
明確：通過(guò)學(xué)生的談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，加深學(xué)生對現在完成時(shí)的理解和運用。
互動(dòng)６
師生就P70第４部分的Pairwork來(lái)完成本單元的調查報告，并把調查的結果向全班同學(xué)匯報。
明確：讓學(xué)生在完成調查報告的過(guò)程中，認真領(lǐng)悟“現在完成時(shí)”“談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷”這一本單元的語(yǔ)言目標。
（三）延伸拓展
１．當別人詢(xún)問(wèn)某人在哪兒時(shí)，你應如何應答？如：
A: Where is Mr Wang?
B: He _________ Gulang Island. (A. has been to B. has gone to C. went D. has been)
２．想一想你曾經(jīng)去過(guò)哪些地方，請你告訴你的同學(xué)或朋友有關(guān)這些經(jīng)歷。
３．課后，同學(xué)們根據實(shí)際情況，設計調查報告，去調查朋友或親人曾經(jīng)的經(jīng)歷，并把調查結果向全體同學(xué)匯報。
Section B
（一）本課目標
1. 在本課中，進(jìn)一步鞏固運用現在完成時(shí)來(lái)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷。
2. 學(xué)習現在完成時(shí)表示動(dòng)作從過(guò)去一直延續到現在的用法，即對“動(dòng)作和時(shí)間”的要求。
3. 能夠綜合運用英語(yǔ)知識來(lái)談?wù)撟约哼^(guò)去的，提供自己的語(yǔ)言運用的能力。
（二）教學(xué)流程
１．情境導入
教師可向學(xué)生講述幾個(gè)關(guān)于學(xué)習英語(yǔ)重要性的小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的緊迫感和責任感。
２．課前熱身
教師提出問(wèn)題“Why do you study English?”學(xué)生討論并給出自己的原因。
３．合作探究
（１）整體感知
Section B是Section A內容的復習、延伸和拓展，是語(yǔ)言綜合知識的運用和體現。教學(xué)過(guò)程中，可由1a的討論、排序開(kāi)始，再結合1a的內容，完成1b的pariwork。2a、2b的聽(tīng)力部分可在師生間必要的對話(huà)鋪墊的基礎上進(jìn)行。學(xué)生獨立完成后，可圍繞2a的問(wèn)題完成2c的對話(huà)練習。3a、3b是原因知識的綜合運用。3a是范文示例，通完成八個(gè)問(wèn)題的回答加深對文章的理解。3b是寫(xiě)作訓練，其中的問(wèn)題起重要的啟示作用，有助于學(xué)生寫(xiě)作任務(wù)的完成。Self Check鼓勵學(xué)生參照本單元的相關(guān)內容完成。
（２）四邊互動(dòng)
互動(dòng)１
師生對話(huà)，談?wù)摗癢hy do you study English?”
T: Do you like English?
S: Yes, I like it very much. / No, I don’t like it at all.
T: Why do you study English?
S1: Because English is very important.
S2: Because I have to study English.
明確：在師生對話(huà)的基礎上，學(xué)生完成1a的任務(wù)。
互動(dòng)２
T: When did you start learning English?
S: I started learning English two years ago.
T: How long have you been studying English?
S: I have been studying English for 2 years. （教師誘導）
T: Have you ever been to an English-speaking country?
S: NO, I have never been to an English-speaking country.
T: Do you want to improve your English?
S: Yes, because I want to travel the world. （教師誘導）
明確：通過(guò)對話(huà)，使學(xué)生對聽(tīng)力部分的任務(wù)做些必要的準備，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言的運用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )現在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的不同。
生生互動(dòng)
互動(dòng)３
在完成聽(tīng)力任務(wù)后，學(xué)生可圍繞2b的調查報告展開(kāi)討論，再進(jìn)行2c的pairwork。
S1: What’s the boy’s name?
S2: His name is Thomas Buzic.
S1: How long has he been studying English?
S2: He has been studying English for 3 years.
S1: Has he ever been to an English-speaking country?
S2: Yes, he has been to the USA.
S1: When did he go there?
S2: He went there when he was 13.
S1: Why does he want to improve his English?
S2: Because he wants to travel the world.
明確：提供祖國的語(yǔ)言材料和空間給學(xué)生，練習利用“現在完成時(shí)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷”，強調引導時(shí)間的介詞for 和since的用法及對句子中動(dòng)詞的要求，動(dòng)詞要用延續性動(dòng)詞。
師生與教材互動(dòng)
互動(dòng)４
師生共同看Ｐ72 3a的內容，完成內容下的8個(gè)問(wèn)題。
T: What does Mei Shan do?
S: She is a flight attendant.
明確：學(xué)習語(yǔ)言知識的綜合運用，加深對輸入的語(yǔ)言知識的理解。It was because I could speak English that I got the job.這是強調句結構。
互動(dòng)５
師生共同看3b的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生提出與之相關(guān)的問(wèn)題，并回答這些問(wèn)題。
明確：這樣做的目的，是有助于為學(xué)生的寫(xiě)作提供更多的語(yǔ)言信息材料的來(lái)源。
（三）延伸拓展
１．當你在詢(xún)問(wèn)時(shí)間時(shí)，要注意時(shí)態(tài)的不同。
(1) How long has he lived in Beijing? （現在完成時(shí)）
(2) When did he live in Beijing? （一般過(guò)去時(shí)）
２．下面是三個(gè)同義句，你能說(shuō)出什么規律嗎？
for 3 years.
He has learned English for 3 years since 3 years ago.
Since he was 14 years old.
２．實(shí)踐活動(dòng)
課后，學(xué)生完成一份調查報告，內容包括：A：你已經(jīng)去過(guò)什么地方？Ｂ：你想去什么地方？Ｃ．你已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么事情？Ｄ．你想從事什么職業(yè)？為什么？統計出人們去過(guò)的最多的地方和最想去的地方。以書(shū)面形式向全班同學(xué)匯報，并把相關(guān)內容寄到報社或旅行社。